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和图形宝宝做游戏小班教案(精选5篇)

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2023-01-15 10:16

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小班教案

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  教师不仅教导学生好好读书,更是教导学生好好做人。优秀的教师要学会为之后的教学内容编写教案。通过教案能培养教师科学思维的习惯与能力,你是否也想编写出一篇优秀的教案?出国留学网小编陆续为大家整理了和图形宝宝做游戏小班教案,供你参考,希望能帮到你。

和图形宝宝做游戏小班教案【篇1】

  设计思路:

  小班的孩子以有了粗浅的几何概念,因此,我设计了“和图形宝宝做游戏”的活动,让孩子在游戏探索中对图形产生兴趣,并通过观察、比较、想象、动手,初步感知不同图形的不同特征。

  活动目标:

  1、 通过活动让幼儿更好的掌握图形。

  2、 培养幼儿观察的能力。

  3、 引发幼儿学习图形的兴趣。

  4、 培养幼儿比较和判断的能力。

  5、 发展幼儿逻辑思维能力。

  活动重点:

  激发幼儿对图形的兴趣。

  活动材料:

  1、 三角形、圆形、正方形图形(各一个)

  2、 三角形、圆形、正方形图形“饼干”(各几个)

  3、 没有轮子的汽车一辆

  4、 三角形、圆形、正方形图形图片许多供幼儿串图形项链、线和幼儿人数相同。

  活动过程:

  一、图形,给图形宝宝喂饼干

  1、 图形宝宝肚子饿了,我们给它喂“饼干”吃。

  (1) 观察“饼干”的形状,有三角形、正方形、圆形

  (2) 幼儿手持图形,找出与自己图形相应的“饼干”

  (3) 检查是不是图形宝宝都喜欢吃的“饼干”

  二、图形宝宝做轮子

  1、出示“小轿车”,“小轿车”开不动怎么了?

  2、图形宝宝们都要做汽车的轮子,我们到该请谁呢?

  三、串项链图形

  1、 图形宝宝变魔术,变成一根项链,找一找项链上哪一个是圆形,哪一个是正方形,哪一个是三角形?

  2、 幼儿串项链

  3、 幼儿相互说一说,比一比,我的项链上有哪些图形宝宝?

  教案反思:

  科学活动必须是孩子通过科学知识的摄取,将所学的知识与操作结合起来,通过自己的再次操作得出的结论,因此,我觉得引导发现法是幼儿科学教学的基本方法之一,目标在于养成幼儿积极探索、积极思考的习惯,并使之学得主动、积极。在教学过程中,使幼儿认识活动的过程中伴有猜想、思考、期待,促使他们去寻找理由、证据。在积极的探索和发现中获得知识和相应能力的提高。

  寓教于乐,以游戏化的形式开展教学活动一直都是幼儿园所倡导的。针对小班孩子的年龄特点,我采用了三个游戏,和小朋友们共同复习对四种图形的认识。孩子们的兴趣都较高,大多数孩子都能说出四种图形的名称和基本特征,也能按照老师的提示进行拼拼乐的游戏。因此,教学目标能顺利达到.现将自己在本次科学活动《我和图形宝宝做游戏》每个环节作一反思。

  活动开始时,以游戏《摸一摸,图形宝宝的奇妙箱》引出了本次的活动,幼儿逐一摸出箱中的各种几何图形,这个环节是让幼儿在充满好奇与猜想中进行的,感知箱子中的各种图形,并找出教室中相应形状的事物。接下来是师幼一起总结四种图形的名称和基本特征。在游戏《捉迷藏》的环节中,当幼儿有所发现时,引导幼儿把自己发现的图形说出来,并将其数出来。因为孩子在发现的过程中,他会对所学的知识得到进一步的系统化、结构化,同时还得到了相应的巩固,在说的过程中还可以让同伴分享了他的发现和获得知识的满足感。在拼拼乐的环节中,通过每个小朋友的实际操作,激发了幼儿探索的欲望,发挥想像用自己喜欢的几何图形拼在一起,创造出不同的事物。幼儿来到操作区后,可以按照老师的提出要求进行操作了,近十分钟后,大部分幼儿能拼出不同于老师的物体(如:有房子,大树,雪人,风车,汽车等等)。

  幼儿的自主学习是以有充分的自由空间作保证的,我们也知道在科学探索活动中应该给幼儿一个自由的探索活动空间,但在实践教学中,我们还存在着一定的差距。因此,在以后的科学活动中,我们老师应尽量让幼儿走在前面,只有这样才能使幼儿在活动中有了相当多的空间,得以进行自主的学习。

和图形宝宝做游戏小班教案【篇2】

  活动目标:

  1、通过拼摆图形,巩固对圆形、三角形、正方形、长方形的基本特征的掌握,能够区分四种几何图形。

  2、通过创设愉悦的游戏情节,发展幼儿的观察力及创造性思维。

  3、激发幼儿探索的欲望。

  活动准备:

  1、图形宝宝图片、幼儿操作用的四种几何图形若干2、固体胶、纸3、几何图形拼组成的几幅画4、奇妙箱5、水彩笔、蜡笔活动过程:

  (一)、引出课题1、教师扮演图形妈妈,带图形娃娃(幼儿)做律动。(每个幼儿发放一图形板)

  (二)游戏巩固1、游戏:摸一摸"奇妙箱"师:今天老师带来了一只奇妙的箱子?(出示奇妙箱)你们想不想知道里面藏的是什么秘密吗?

  (1)、师念儿歌:奇妙箱子东西多,让我先来摸一摸,摸出来看看是什么?摸出一本书,问:"这是什么?它们是什么形状的?(书、长方形)为什么说书是长方形的?问:日常生活中还有那些东西是长方形的?(启发幼儿说出)

  (2)、再念儿歌:奇妙箱子东西多,请某某小朋友来摸一摸。当幼儿摸到后,要求说出生活中还有哪些这样的物品?游戏反复进行

  (3)、教师总结:奇妙箱里的东西有的是圆形的、有的是三角形的、有的是正方形的、还有的是长方形的。(边说边指相应的物品)

  (4)、你怎么知道它是三角形、正方形、圆形、长方形的?

  (5)、老师总结:三角形有三个角、三条边;正方形有四条边四个角,而且四个角一样大,四条边一样长;长方形也有四个角、四条边而且四个角一样大,对面的二条边一样长;圆形就是圆圆的没有角的,边摸上去是光滑的。

  2、游戏:捉迷藏

  (1)、师出示背景图,请幼儿找出其中的图形宝宝。

  (2)、请幼儿分别找出各种图形,并说出有几个?

  3、游戏:图形找家

  (三)添画(变戏法)

  1、交代要求师 :小朋友的本领真大,现在请你们玩个"变戏法"的游戏。盘子里放着许多图形宝宝,等会儿请你们挑选自己喜欢的图形,在这些图形上添画几笔变成其他有趣的物品,看看哪个小朋友最聪明,变的东西和别人不一样。

  2、幼儿发挥想象,自由拼图。

  3、请幼儿介绍自己的作品。

  4、作品展览师:今天爸爸、妈妈很辛苦,抽出许多时间来看我们小朋友学本领,我们谢谢他们,把我们画的作品送给他们,好吗?

  (四)、亲子游戏:

  (1)、好运等你来。

  准备:气球若干,小礼品。

  玩法:教师在教室内撒满好的气球,气球里放好小纸条,纸条上写好礼物的名称。游戏开始后,家长带幼儿把气球踩破,找出小纸条到老师那里领礼物。

和图形宝宝做游戏小班教案【篇3】

  一、活动目标:

  1、启发幼儿运用多种感官观察周围环境,继续加深对圆形、正方形、三角形的认识。

  2、初步培养幼儿分析判断的能力。

  3、让幼儿体验数学活动的乐趣。

  4、了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。

  二、活动准备:

  1、日常活动中注意引导幼儿找找周围环境中的几何图形。

  2、幼儿人手一只小包,内装各种几何图形的“饼干”。幼儿人手动物卡片一份。

  3、在户外草地上布置各种几何形大门,再用彩绳围成各种几何形状的湖。室内墙饰增添几何形图案的形象。

  三、活动过程:

  (一)、以“郊游”为活动情节,激发幼儿参与活动的兴趣。“太阳公公咪咪笑,花儿草儿弯弯腰。今天天气真正好,小朋友,我们到公园去郊游好不好?”

  (二)、利用户外环境,巩固对圆形、正方形、三角形的认识。

  1、“先让我们来看一看,小包里带了哪些好吃的点心?”

  ①(边出示边提问。)“老师包里有许多饼干呢!瞧,这是什么形状的饼干?”

  ②“你们有什么样的饼干?”(互相讲+个别讲。)2、“背好小包出发了!”边走边唱歌曲《郊游》。

  3、钻过几何形大门。“看,公园的大门多神气!这些门形状一样吗?分别是什么形状的?”“选自己喜欢的大门进公园。走过两道门,来到公园的草地上。”“说一说自己是从什么形状的大门走进来的?”

  4、辨认几何图形的湖。“这个公园真大呀!瞧,公园里还有好几个漂亮的湖。可以找个朋友一起去划船。”边划边唱歌曲《划船》。“你在什么形状的湖里划船?”“可以和朋友换一条船,到其它形状的湖里去玩一玩。”“我们玩得真高兴!小船靠岸了,小朋友上岸来吧!” (三)、找找室内环境中的几何图形。“大家玩累了,找个安静的地方休息一下。”(进教室。) 1、引导幼儿观察墙饰。“这里有花、有草、有树,真好看!让我们和朋友一起走走、看看、讲讲。”(放舒缓的音乐。)“有几位图形娃娃也想和大家一起来郊游,它们是圆形娃娃、正方形娃娃、三角形娃娃,它们调皮地跟我们玩‘捉迷藏’的游戏。快快找,它们躲在哪里?”

  2、分辨动物卡片上的几何图形。“图形娃娃表扬小朋友真聪明,一下就找到了它们。它们还想再玩一次‘捉迷藏’的游戏。这回它们请来了动物园的小动物们帮忙,想躲在小动物身上。我们先去找找小动物躲在哪儿,每人找一个小动物。”“你找到的小动物是谁?”“有哪个图形娃娃躲在它身上?”(互相说+个别说。)“大家都来和小动物、图形娃娃交朋友,把我们带来的饼干请它们吃好吗?”一边喂“饼干”,一边还要学说一句话“我请你吻xx形状的饼干。”

  教学反思:

  为了更好地吸引幼儿的注意力,提高孩子对活动的兴趣,同时根据小班的年龄特点,我特别采用拟人化的手法,把三种图形比作图形宝宝与小朋友交朋友,还特别设计了一个故事情境作为导入,使幼儿在轻松愉快的氛围中学习,激发幼儿探索的欲望。

和图形宝宝做游戏小班教案【篇4】

  活动目标:

  1.通过游戏和操作活动,初步认识圆形、三角形、方形。

  2.愿意为图形宝宝找朋友,并按规则要求操作。

  3.喜欢参加数学活动,从中体验与同伴共同操作、游戏的快乐。

  4.初步培养观察、比较和反应能力。

  5.培养幼儿相互合作,有序操作的良好操作习惯。

  活动准备:

  1.不同颜色的圆形、方形、三角形卡片若干张。

  2.贴有圆形、三角形、方形标记的房子三间。

  3.音乐

  活动过程:

  一.导入活动,激发幼儿的兴趣。

  听音乐进场。

  师:小朋友们,今天老师要带你们一起去图形王国玩一玩,开心吗?那我们现在就出发了。(音乐:郊游)

  二.对圆形、三角形、方形的认识

  (一)认识圆形、方形、三角形,知道其简单特征。

  1.师:哇,图形王国里有这么多图形宝宝,大家想认识他们吗?那我们一起来互相打个招呼吧。教师分别出示三个形状卡片,以形状宝宝的口吻来自我介绍。

  (1)圆形。大家好,我是圆形,我的身体呀胖乎乎的,一个棱角也没有。你们瞧,我的眼睛、嘴巴也都是圆形的呢。

  (2)方形。师:嗨,我是方形,我的身体有四条边和四个角。非常高兴能和大家做朋友。

  (3)三角形。师:小朋友好,我是三角形,我呀有三条边,三个角,大家愿意和我做朋友吗?

  2. 师:刚才三个形状宝宝介绍了自己,现在,你们认识它们了吗?能说出它们长什么样吗?(请幼儿分别讲述三种形状的特征。如讲述有困难,教师可作适当的补充讲述)。

  师:我们再一起来认识一下这三个宝宝,好吗?(师生共同小结) 二.游戏:找朋友

  (1)先说说自己拿的是什么图形宝宝。

  师:今天老师给每个小朋友都准备了一个图形宝宝,它们藏在了你们的小椅子下面,快去把他们请出来吧!你取的什么图形宝宝,自己说说。请个别幼儿说说自己取得什么图形宝宝。跟你身边的小朋友说一说。

  (2)师幼找朋友。

  A:圆形宝宝找朋友 师:我这儿也有一些图形宝宝,它们想找朋友。(出示圆形)我是圆形宝宝,谁和我长的一样我就和他做朋友。请圆形宝宝站起来。好朋友挥挥手。( sq158.COM)

  B:方形宝宝找朋友 师:我是方形宝宝,是方形的宝宝快过来,亲亲。

  C:三角形找朋友 师:我是三角形宝宝 ,是三角形的宝宝快过来和我抱一抱。

  (3)同伴间找朋友。 师:现在请小朋友们听到音乐就去找跟自己图形宝宝一样的好朋友。你找到好朋友了吗?我来瞧一瞧。

  (4)和朋友跳个舞。 师:我们都找到了好朋友,和你的好朋友跳个舞吧!

  (三)图形宝宝找家

  1.师:图形宝宝累了,想要回家睡觉了。我们一起把他们送回家吧!

  2.出示贴有图形标记的房子,介绍:这是图形宝宝的家,看看图形宝宝的家里有几间房间?每间房间各住着什么图形?

  师:这是谁的家(圆形的家)请一个小朋友帮忙把圆形宝宝送到他家里 ,送的时候要对他说:"我把圆形宝宝送到圆形的家"。(方形、三角形)

  3.分组操作练习。

  请幼儿把一样的图形送到有相应图形标记的"家"中。鼓励幼儿为图形宝宝都找到家。

  4、验证:图形宝宝找到自己的家了吗?

  (1)集体验证:我们一起来看看圆形妈妈的家是不是都住着圆形宝宝?如发现有不同的形状让幼儿一起观察并纠正。

  (2)小组验证:三角形妈妈的家请男孩子去检查;方形妈妈的家请女孩子去检查。

  (三)结束

  (1)师:小朋友表现得都非常棒,图形妈妈说,请小五班的小朋友也来做它们的孩子。那你们喜欢做什么形状的孩子呢?黑板上有各种形状的贴纸,请小朋友自己来选一个你最喜欢的形状贴纸贴在胸前。

  (2)分别请三种形状的孩子排队:我们一起开着小火车去郊游吧。

  教学反思:

  引领幼儿再次深入地进行探索,给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动,给予幼儿较宽松的氛围,教师只是充当了活动中的支持者,鼓励者,合作者,引导者,用心倾听幼儿的表述,并及时的梳理与小结。

和图形宝宝做游戏小班教案【篇5】

  知识领域:数学课(渗透艺术领域)活动对象:小班活动内容:和图形宝宝做游戏设计思路:

  幼儿在生活中接触到许多他们感兴趣的物品,吃的、用的、玩的等等,在我班有几个孩子在课间也会谈论起自己喜欢的物品,会跟同伴、老师述说着特征。在《纲要》中提到"善于发现幼儿感兴趣的事物中所隐含的教育价值,把握时机,积极引导。"一般来说,孩子所热衷的行为,往往是符合该年龄孩子发展水平的需要。根据小班幼儿的发展特点,他们能从生活和游戏中学习物品的形状,因此我根据我班孩子的年龄特点,以游戏化的形式鼓励幼儿积极参与活动,并设计了本次活动。活动以游戏的形式贯穿始终,让孩子们在玩的过程中学习了解图形。并通过游戏"和图形宝宝跳舞"、"饼干师"进一步巩固幼儿对图形的认识,体验游戏所带来的快乐。

  教学目标:

  1、引导幼儿正确辨认三角形、正方形、长方形、圆形,并能说出图形的名称。

  2、通过观察图形,找图形和送图形回家,激发幼儿学习数学的欲望。

  3、培养幼儿参与活动的积极性和动手操作能力。

  4、了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。

  5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

  活动重点:

  认识、辨认正方形、长方形、三角形、圆形。

  活动难点:

  通过游戏,引导幼儿进一步巩固对正方形、长方形、三角形、圆形的认知。

  活动准备:

  彩色的图形宝宝卡片若干、多媒体教学课件、礼物盒、橡皮泥,三个用绳子拉成不同形状的舞台,三幅饼干坊的图,三个不同形状的盒子。

  活动方法:

  谈话法,多媒体演示法,幼儿操作法等相结合活动流程:

  激发兴趣-谈话导入-引导认识图形-进行游戏-动手操作-活动延伸.

  活动过程:

  一、以谈话形式引出主题1、谈话激发幼儿的兴趣;师:小明友,昨天小白兔给我打电话说:"因为这两天一直刮大风,风把我的房子都给吹破了,你能帮我造一间新房子吗?"于是,老师就连夜给小白兔造了一间新房子。小朋友,你们看新房子漂亮吗?

  2、出示图片,引导幼儿观察,提出问题;提问:(1)你们看,老师把房顶盖成什么形状的?

  (2)三角形有几条边?(和幼儿一起伸出手点数)(3)你见过什么东西是这种形状?(鼓励幼儿大胆描述自己所见到的物品)3、用同样的方法引导幼儿认识并说出长方形、正方形和圆形。提问相似问题。

  二、进行游戏:和图形宝宝跳舞师:老师帮小白兔造了这么漂亮的房子,小白兔非常高兴,它还送给我很多礼物,你们想看看吗?

  1、出示"盒子",引起幼儿兴趣师:你们看,礼物都在盒子里呢?谁想先拿一个看看。(指名幼儿来操作,通过摸一摸、猜一猜然后拿出图形宝宝)"哦,原来小白兔送给老师的是图形宝宝"。

  2、和图形宝宝找舞台师:你们喜欢吗?选一个自己喜欢的挂在脖子上,看看自己的是什么形状宝宝?(引导幼儿辨认自己的图形宝宝),我们把图形宝宝带到自己的舞台上吧!(师说儿歌,幼儿找到相应形状的舞台)3、和图形宝宝跳舞师:拿着小白兔送的礼物高兴吗?(高兴)我们一起和图形宝宝跳舞吧!(听音乐,师幼跳舞)三、做饼工师1、师:哎呀,跳舞跳得肚子都饿了,你们想吃东西吗?我们一起来做饼子吧。

  介绍规则:圆形宝宝喜欢吃圆饼工就要到圆形加工厂,方形宝宝喜欢吃方形饼干就应到方形饼干加工厂,那三角形宝宝呢?(引导幼儿说出)。

  2、幼儿用彩泥进行制用,师随机指导。(师帮助又困难的幼儿)3、师:小朋友今天真能干,做了这么多的饼干,我们把这些饼干放回它们自己的盒子里吧!(幼儿随音乐将饼干放回相应的盒子里)四、延伸活动我们和图形宝宝去找小白兔一起来分享这些饼干好吗?(师幼儿随音乐走出活动室)执教者:迂苗苗2012年3月《和图形宝宝做游戏》教学活动反思新《纲要》明确阐述了幼儿园数学教育的目标是:"能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。"教幼儿辩认平面几何图形是小班数学教育中的难点。原因是几何图形的认识过程往往过于单调,容易使幼儿失去学习的兴趣。因此在本次活动中,我整个活动以游戏情节贯穿始终,使幼儿的情感得到了进一步的满足。首先,漂亮的房子、小兔送来的图形宝宝吸引了幼儿;其次,和图形宝宝跳舞的游戏又使幼儿体验到助人为乐的美好情感;最后,"做饼干师"的游戏又使幼儿兴味盎然,把整个活动推向了高潮。

  教案反思:

  科学活动必须是孩子通过科学知识的摄取,将所学的知识与操作结合起来,通过自己的再次操作得出的结论,因此,我觉得引导发现法是幼儿科学教学的基本方法之一,目标在于养成幼儿积极探索、积极思考的习惯,并使之学得主动、积极。在教学过程中,使幼儿认识活动的过程中伴有猜想、思考、期待,促使他们去寻找理由、证据。在积极的探索和发现中获得知识和相应能力的提高。

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