出国留学网

目录

最新小学四年级数学上册教案6篇

字典 |

2023-02-15 13:11

|

【 liuxue86.com - 小学教案 】

  出国留学网相关栏目推荐:“小学四年级数学上册教案”。

  夫子循循善诱人,博我以文,约我以礼,欲罢不能。想成为一名优秀的老师,编写教案的能力必不可少。只有备好了教案,老师在课堂上才能得心应手。如何写出优秀的教案呢?由此,有请你读一下以下的“最新小学四年级数学上册教案”,欢迎阅读,希望你能阅读并收藏。

最新小学四年级数学上册教案 篇1

  教学目标:

  1、掌握被除数和除数同时乘以或者除以相同的数(零除外),商不变的性质。

  2、会根据商不变的性质,用简便方法计算被除数和除数末尾有零的除法。

  教学过程:

  一、口算

  841296127525245

  560709000920xx0 1258

  7200080027009002400400 5002

  二、新授:

  1、出示P、65/例1

  168=2

  16080= (1610 )(8 10 )=2

  6432=(16125 )(8125 )=2

  3216=(16 2 )(8 2 )=2

  84=(162 )(8 2 )=2

  42=(16 4 )(8 4 )=2

  21=(16 8 )(8 8 )=2

  2、我们发现这些题目的得数都是几?(2),商都是2,有没有变化?(没有变),板书:商不变。那么,被除

  数和除数发生了什么变化?(小组讨论)请各组派代表汇报,在学生汇报的基础上,边汇报边完成上右的板书

  。

  3、你能用一句话用文字来概括一下吗?

  (边叙述边板书)

  被除数和除数同时乘以或者除以相同的数(零除外),它们的商不变。这叫做商不变的性质。

  4、质疑:

  (160)(80)=2 对吗?(不对)

  零不能做除数

  5、板书课题:商不变的性质

  6、阅书P、65,请学生齐读商不变的性质,再请学生把你认为重要的词语用铅笔在书上圈出来,老师特别强调

  同时、 相同、 零除外。

  7、再用328=4举例来验证一下商不变的性质,如:

  6416=4

  82=4

  三、巩固练习:

  1、P、66 练一练

  (2404)(30○□)=8

  (240○□)(306)=8

  3、 判断

  (1) 244

  =(244)(44)

  (2)549

  =(54100)(910)

  (3)168

  =(160)(80)

  (4)155

  =(153)(53)

  (5)3618

  =(363)(183)

  4、 我们学习了商不变的性质,运用商不变的性质,可以使一些运算简便。

  口算:

  320xx00= 被除数和除数同时划去3个零,也就是同时除以100,

  3600600=

  14070=

  120002000=

  720xx00=

  四、小结

最新小学四年级数学上册教案 篇2

  教材分析

  本课是北师大版小学四年级上册第五单元除法中的内容。

  教学目标

  1、在实际情境中,认识速度,理解并掌握路程、时间与速度的关系,能根据三者关系,解决生活中简单的问题。

  2、通过比一比、看一看、说一说、算一算等活动,探索并掌握新知。

  3、体会学习速度的必要性,感受数学与生活的密切关系。

  教学重点

  认识速度,理解并掌握路程、时间与速度之间的关系。

  教学难点

  能根据路程、时间与速度的关系,解决生活中简单的问题。

  教学过程

  一、创设情境,引入新课

  师:今天这节课我们请了三个小伙伴,小牛,小象和小羊,他们时常为谁跑得快的问题而争论不休,有一天他们又碰在一起,各自炫耀起成绩来:

  PPT:小牛:4分钟跑280米

  小象:4分钟跑240米

  小熊:3分钟跑240米

  师:你们收集到了什么数学信息?

  生读题一遍

  师:那么哪个数据是我们学过的时间?哪个数据是路程?

  生:时间是4分钟,路程是280米。

  时间是4分钟,路程是240米。

  时间是3分钟,路程是240米

  (创设情境培养学生从身边生活中发现问题,感受数学与生活的密切联系)

  二、师生互动,探究新知

  (一)、认识速度及速度单位:

  1、全班交流:

  师:、如果他们两个人一组进行赛跑,例如小牛和小象一组,谁跑得快?为什么?

  生:小牛和小象比赛,小牛快,因为都是4分钟内,小牛跑得路程比小象跑的远

  师:也就是在时间相同的条件下,应该比较路程,路程越远,跑得越快。

  师:那要是小象和小羊一组,谁跑得快?为什么?

  生:小象和小熊比赛,小熊跑的快,因为小象和小熊跑相同的路程,小熊用的时间短,所以跑得快。

  师:所以在路程相同的条件下,应该比较时间时间越短速度越,跑得越快。

  (引导学生思考:相同时间比路程远近,相同路程比时间长短,来确定快慢。)

  2) 比较小牛和小熊

  师:比较小牛和小熊时,路程不同、时间也不同,怎样比它们的快慢呢?有什么办法?

  (引导学生思考:要想知道谁跑得快,就要比较单位时间里谁跑得远,谁就快。)

  方法一:在相同时间内(1分钟)比较谁跑得远

  280÷4=70(米/分)(板书不要写,此时还没学时间速度了)

  240÷3=80(米/分)(板书不要写,此时还没学时间速度了)

  70

  师:谁能解释一下70米和80米表示什么?

  生:表示每分钟行70米和80米。

  师:像这样表示每分行70米,每分行80米称为速度,我们可以通过线段图上表示,更清楚地了解数量之间的关系。

  出示线段图

  师小结:观察线段图比较速度,其实就是比较相同时间内的路程,也就是一分钟的路程。这一分钟就是我们所说的单位时间。

  方法二:在相同时间内(3分钟)比较谁跑得远

  280÷4=70(米/分)(板书不要写,此时还没学时间速度了)

  70╳3=210(米)210

  方法三:在相同时间内(4分钟)比较谁跑得远

  240÷3=80(米/分)(板书不要写,此时还没学时间速度了)

  80╳4=320(米)280

  师:仔细观察这三种解法,你觉得它们有什么相同点和不同点?

  生1:相同点是:这几种方法比较的都是相同时间里的路程。

  生2:不同点是:第一种方法比较的是他们一分钟跑的路程;第二种方法比较的是他们三分钟跑的路程;第三种方法比较的是他们四分钟跑的路程。

  师:因为这样的相同时间是很多的,所以为了便于比较,我们把每分钟小牛和小熊行的路程叫它们各自的速度。

  师:他们的速度和什么有关?

  生:时间和路程。

  2、认识速度及速度单位:

  师:速度怎么算,你会求速度吗?咱们试一试

  呈现两个问题,请学生口答。

  出示题目

  1、“神七”飞船在太空5秒飞行了约40千米,“神七”飞船的速度约是( )

  2、小青骑自行车,2小时骑了16千米,小青骑自行车的速度是( )

  学生口答,教师根据学生的叙述列式:40÷5=8(千米),16÷2=8(千米)

  师(看着黑板表示疑惑):“神七”飞船的速度和骑自行车的速度都是8千米,看来他们的速度一样喽?说说你有什么想法?

  生:是不一样的,“神七”飞船的速度是每秒8千米,骑自行车的速度是每时8千米。

  师:但黑板上写的都是8千米,这样写能区分清楚吗?有什么办法区分开呢?

  生:写上时间。

  师:教师根据学生的叙述分别写成8千米/秒,8千米/时。

  师:1小时、1分钟这些都是单位时间。那么单位时间还包括1秒、1年、1月等等。所以速度应该是单位时间内所行使的路程。

  师:读作8千米每秒,表示什么?

  生:表示神七每秒飞行8千米。

  师:速度单位与原来的一些单位不同,是由长度单位和时间单位两部分复合而成的。请同学们将刚才走路速度单位也改一下。

  师:其实速度不仅在我们课堂中有,在咱们的生活中也是无处不在的,咱们一起到生活中感受一下速度好吗?

  3、出示生活中常见的数据:刘翔110米栏的速度约为8千米/秒

  声音传播的速度约为340米/秒

  光的传播速度约为30万千米/秒

  师:谁能说说这些速度表示什么?

  生答

  师:刘翔的速度大约是8千米/秒,有多快?

  师:从讲台到教室后面大约是8米多,我们一眨眼,刘翔就从这跑到教室后面了。快不快?

  生呼应

  师:在雷雨天,我们经常能看到电闪雷鸣的场景,你知道是先看见闪电,还是先听到雷声,为什么咱们总是先看到闪电那?

  生答

  师小结:因为光的传播速度要远远快于声音传播的速度,同学们能用刚才的知识解释了自然现象,真是太厉害了。

  (拓展学生对速度的认识,引导学生了解单位时间即为:1时、1分、1秒等,在单位时间内所行的路程叫速度。通过实例给学生充分探索空间理解速度的.意义,建立单位时间的表象。结合情境,帮助学生较为准确的理解速度的意义。)

  师:观察上述几个速度,你对速度有了什么新的认识,你能说说速度表示什么吗?

  教师先请学生间说一说,在组织交流。

  生:平均时间内行的路程,如每秒多少米,每分多少米,每时多少米。

  师:速度就是每秒、每分、每时等单位时间内行的路程。

  师:速度怎么计算?

  生:路程÷时间=速度(教师板书)

  (二)、探索分享,寻找路程、时间、速度之间的关系。

  师:既然我们知道求速度的公式了,谁能求出小象的速度?

  生 按照前面对速度的理解求出小象的速度 240÷4=60(米/分)

  师:也就是速度=路程÷时间

最新小学四年级数学上册教案 篇3

  [教学目标]

  1.使学生掌握亿以内数的写法法则,会根据数级正确地写出亿以内的数。

  2.使学生掌握分级的方法,并能正确地分辨出哪一个数位上一个单位也没有,在哪一位写0。

  3.通过本节课教学,培养学生认真读题、分析、判断及迁移类推的能力。

  [教学过程]

  1.复习

  (1)读出下面各数,并指出每个数含有几级,最高位是什么位?

  5906780000962320860700030063890

  (2)写出亿以内的数位顺序。(全体学生写在练习本上,找1名学生板书在黑板上)

  (3)写出下面各数,并说出怎样写万以内的数。

  二千五百六十八三千零二十五千零六八千

  通过写万以内的数,使学生回忆起万以内数的写法法则:写万以内的数,从高位写起,几千就在千位上写几,几百就在百位上写几,几十就在十位上写几,几个就在个位上写几;哪一位上一个数字也没有,就在那一位上写0。(板书:哪一位上一个数字也没有,就在哪一位上写0。)

  教学意图:回忆万以内数的写法,是为下面学习亿以内数的写法作铺垫;全体学生在练习本写数位顺序,一是巩固复习这部分知识,同时为下面写亿以内数作准备。

  2.进行新课。

  (1)学习整万数的写法。

  教学谈话引出新课:同学们写万以内的数学得很好,在此基础上这节课我们学习写亿以内的数。(板书课题:亿以内数的写法)

  出示例题:写出下面各数。(教师按顺序把题抄在数位顺序表左边)

  七万

  七十万

  七百零八万

  教师请学生思考:上面三个数各是几位数?最高位是什么位?

  使学生明确:七万是五位数,最高位是万位;七十万是六位数,最高位是十万位;七百零八万是七位数,最高位是百万位。

  教师接着请全体学生试做:请你们试着在练习本上对着数位顺序写出上面三个数。(教师行间巡视,并请一名学生板书。)

  集体讨论订正,接着教师提出下面的问题引导学生思考:

  ①观察这三个数有什么共同的特点?

  使学生明确,三个数共同的特点是:A、这三个数都含有万级和个级两个数级;B、个级上的四个数位一个数字也没有,写4个0。

  ②你是怎么写的?

  学生共同的写法:先写万级的数,再写个级的4个0。

  教师强调:个级上一个数字也没有,这样的数叫做整万的数。写整万的数,个级上各个数位上一定要写0占位。

  练习:写出下面各数。(找一名学生板书)

  六万九十万四千三百万五百零六万

  (2)学习含有两级数的写法。

  教师谈话:写整万的数,你们学得很好,下面的数怎么写呢?同学之间商量一下,然后试着写一写。(教师参加同学的讨论)

  出示例题,写出下面各数。(教师把题抄在上个例题的下面)

  十万二千三百四十五

  三十二万零六百

  二千零五十万七千

  二千零五万七千

  五千六百零七万零八十

  分组讨论后教师组织集体讨论:谁代表你们组汇报一下你们是怎么写的?可举例说。

  在众多的意见中,使学生共识:要先写万级的数,再写个级的数(教师板书:先写万级,再写个级)

  教师提问:逐题说明万级写什么?个级写什么?(学生回答时,教师在级的单位万下面画一条横线,表示分级,并做如下板书)

  试一试:写出下面各数,并想一想写数时哪儿难写?

  五百零六万五万零三百八千零六十万零二十

  (找一名学生板书)

  订正上面的题。提醒学生注意:写数时哪一位上要写0。

  (3)小结。

  教师引导学生归纳总结:通过上面的学习,说一说含有两级的数怎样写呢?

  结合前面的板书,使学生明确,含有两级数的写法法则是:

  ①先写万级,再写个级。

  ②哪一位上一个单位也没有,就在哪一位上写0。

  教学意图:新课教学共安排3个环节。第一环节,重点使学生学会万级的书写和整万的数个级要写4个0占位。第二环节,学会写含有两级的数,掌握分级的方法,并引导学生分级写,有利于学生分清楚哪一位上要写0。第三环节,总结归纳写法法则,使学生系统掌握写法的2条法则。

  3.课堂练习

  (1)先在本上写出数位顺序,然后对着数位写出下面各数。

  五万三千二百万四千零五万

  八十万六千零五十万九千六百七十二万

  (2)对着数位接着写下面各数。

  七万八千六百三十八十五万一千

  二十六万零四百三百六十万二千

  十万零五六千零八十万零七十

  (3)写出下面各数。(找一名学生板书)

  五十万八千五十八万零七百三十

  二千四百四十二万二千四百万零四百二十

  一千三百二十万二千一千零三十二万零五十

  学生板书如下:

  (4)写出下面横线上的数。

  ①1994年我国共生产电视机三千一百八十四万台。

  ②北京图书馆馆舍面积是十七万平方米,居世界第二位;藏书一千四百万册,居世界第五位。

  ③1994年来华旅游总人数约四千三百六十八万人次。

  以上各题订正时提醒学生注意别忘记单位名称。正确答案是:

  第①题写作:31840000台。

  第②题写作:170000平方米;14000000册。

  第③题写作:43680000人次。

  (5)写出由下面各数组成的数。

  ①四百万、八十万、五万和三千;

  ②六千万、九万和五百;

  ③八千万和四十。

  订正。说一说万级上写什么?个级上写什么?(根据学生的回答教师做如下板书)

  第①题写作:4853000

  第②题写作:60090500

  第③题写作:80000040

最新小学四年级数学上册教案 篇4

  教学目标:

  1.复习大数的读写及用四舍五入法将大数按要求凑整。

  2.掌握用去尾法和进一法将大数按要求凑整。

  3、能根据生活实际的需求将一个数用合适的方法凑整。

  教学重点:

  掌握去尾法和进一法的凑整方法。

  教学难点:

  三种凑整方法的区别,体会四舍五入是最常见的凑整方法。

  教学过程:

  一、引领探究

  1. 复习读写和四舍五入法我国是世界上人口最多的国家,人口问题一直受到广泛的关注,新中国成立以来,我国共进行了5次人口普查,这就是我国近五十年人口增长统计图!观察这张统计图,你能读懂相关的信息吗?

  ①复习大数的读写读出1953—20xx年全国人口数这些数都比较大,读这些数时,你有什么好办法吗?(四位分级)写出1953—20xx年上海人口数

  ②用四舍五入法凑整在我们的实际生活中,表示上海总人口、全国总人口的数量时做不到很精确,这时就需要用凑整的方法取一个近似数,你学过哪些凑整的方法?将上海人口数凑整到整万数。

  2. 揭题:在现实生活中,除了四舍五入法,还可以根据实际情况选择不同的凑整方法,这节课我们就继续来研究关于“大数与凑整”的知识。(出示课题)

  二、自主探究

  (一)探究一:去尾法

  1. 出示:小胖和小胖妈妈去商店买衣服,正好赶上商场服装优惠促销,小胖发现原先的价格都变成了相邻的整十数。

  自学提问

  (1)用“四舍五入”法行吗?为什么?

  (2)原价198元的套装优惠后的价格是多少?

  (3)这种凑整的方法叫什么?(提问分星级+独立思考+求助讨论)

  2. 小结:不管尾数是多少,全部舍去用“0”来占位,这样的凑整方法我们叫“去尾法”。

  3.跟进练习:制定其余服装的优惠价格。

  (二)探究二:进一法

  1. 出示:妈妈带小胖去服装店买T-SHIRT,小胖的身高是143cm,可是商店里的T-SHIRT 只有140cm和150cm两种尺寸。

  自学提问

  (1)小胖应该买哪种尺寸的T-SHIRT?为什么?

  (2)像这样的凑整方法叫什么?

  (3)与我们刚才学的“去尾法”有什么不一样呢?

  2.讨论汇报。

  3. 小结:不管尾数是多少,去掉尾数向前进一位,这样的凑整方法我们叫“进一法”。

  (三)探究三

  1.练习:学生当场编题将按下列要求凑整。四舍五入法 去尾法 进一法

  2.比较这三种凑整方法有什么共同点和不同点?

  3.小结:这些都是数凑整的方法,不同的是,“四舍五入”法是需要看尾数最高位上数的大小,而另两种方法是无需看尾数的大小,直接“进一”或“去尾”的。

  三、感悟探究

  (一)基础练

  1. 下面用哪种方法凑整更合适?

  (1)小亚有480分的积分,每200分可以换一个奖品,最多能换几个奖品?

  (2)某商店有85根雪糕需要装盒冷藏,每个盒子只能装10根,至少需要几个盒子?

  (3)小明体重35kg,一部电梯的载重为1000kg,这部电梯最多能乘像小明这样体重的小朋友多少人?

  (4)某工地有垃圾86吨,一辆卡车每次运8吨,需要几次才能运完?

  2.178025用“去尾法”凑成整万数是(),用“进一法”凑成整万数是(),它们相差()。由此可见,用“去尾法”凑整,数字总是变(),用“进一法”凑整,数字总是变()。

  (二)综合练习选择

  1. 按去尾法在万位上凑整得7□8078≈740000,则□中可填()。

  ①1 ②2 ③3 ④4

  2. 74590≈75000,它是按()规则凑整成整千数的。

  ①四舍五入或进一法

  ②四舍五入或去尾法

  ③进一法

  ④去尾法

  (三)即时反馈练习

  1. 书P90、91页最后一题。

  2. 按“进一法”在万位上凑整得8□3068≈830000,则□中可填()。

  ①1 ②2 ③3 ④4

  3.一桶纯净水重19千克(含桶重),一辆载重2吨的小货车最多可以装多少桶纯净水?

  20xx÷19=105(桶)5(千克)答:最多可以装105桶纯净水。

  (四)拓展练习

  1.某个数,经“去尾法”凑整成整千数后为72000,这个数最大为(72999 ),最小为(72001 )。

  2. 某个数,经“进一法”凑整成整千数后为72000,这个数最大为(71999 ),最小为(71000 )。

  3. 某个数,经“四舍五入法”凑整成整千数后为72000,这个数最大为(72499 ),最小为(71500 )。

  四、本课小结

  通过这节课的学习我们掌握了三种不同的凑整方法,在日常生活中我们要根据实际情况选用合适的方法将数进行凑整。

最新小学四年级数学上册教案 篇5

  教学目标

  1.认识计数单位万、十万、百万、千万、亿,知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个计数单位之间的进率.

  2.熟记亿以内的数位顺序表,能正确读出亿以内的数.

  教学重点:掌握亿以内数的读法.

  教学难点:中间有0的数的读法.

  教学过程

  一、复习导入:

  1.读出下面各数

  3612236112366123

  问:上面每个数中的3各表示多少?6在每个数中各表示多少?1呢?2呢?

  2.(演示课件计数单位)回答下面各题

  (1)10个一是()10个十是()10个百是()

  (2)一和十、十和百、百和千每相邻两个单位之间的进率是多少?

  二、学习新知

  1.谈话导入:我们已经学过万以内的数,在日常生活和生产中,还经常用到比万大的数.如:1994年首都北京的人口有一千零五十一万.光的速度是每秒二十万千米、地球离月亮大约有三十八万四千四百千米.今天我们就来一起学习像这些比较大的数的读法.(板书亿以内教的读法)

  2.用算盘帮助数数,认识计数单位:万、十万、百万、千万、亿.

  (1)出示算盘,让学生在千位上拨上一个珠,问:这表示多少?(一千)然后让学生一千一千地数,一边数一边拨珠.问:你发现了什么?(10个一千是一万,千位满十向万位进一).再一万一万地数,边数边拨珠并把发现的问题讲给大家听.(依次十万十万地数)

  (2)师问:照这样数下去10个十万是多少?10个一百万是多少?10个一千万又是多少呢?

  (3)通过刚才的数数你们知道了什么?

  (4)(继续演示课件计数单位)练疤羁眨/P

  10个一千是()10个一万是()10个百万是()10个千万是()

  3.师:万、十万、百万、千万、亿和个、十、百、千一样它们都是计数单位.(边说边板书)从刚才一边拨珠一边数数中,你们发现每相邻两个计数单位之间有什么关系呢?(继续演示课件计数单位)

  4.认识数位和数位顺序表.

  教师说明:

  (1)用数字表示数的时候,计数单位要按一定的顺序排列起来,它们所占的位置叫做数位,教师对着计数单位,在上边板书数位,(师边讲解边整理出数位顺序表)

  (2)同一个数放在不同数位上,它的计数单位是不同的.如数字3,写在十位上表示3个十,写在百位上表示3个百,写在万位上呢?写在千万位上呢?写在亿位上呢?

  (3)按照我国的计数习惯,从右起每四个数位为一级,个位、十位、百位、千位是个级,表示多少个;万位、十万位、百万位、千万位是万级,表示多少个万.(师进一步整理数位顺序表)(说明:还有比亿更大的数,今后我们再写)

  5.教学亿以内数的读法

  (1)教学万级数的读法

  ①在算盘上拨出二十八,问:这个数在个级,表示多少?(二十八)

  ②将二十八移到万级,问:这个数在万级,表示多少?(二十八万)

  ③在算盘上拨出三千零七十万,让学生试读.

  ④读出下面各数(出示投影)

  470000308000040500000

  470000读作:四十七万

  40500000读作:三百零八万

  40500000读作:四千零五十万

  ⑤小组讨论:说一说万级的数的读法和个级的数的读法有什么相同点和不同点?

  (相同点:万级数先按个级数的读法来读;

  不同点:万级数要在后面加读一个万字.)

  ⑥练习:读出下面各题:34和340000348和34800003004和30040000(强调:每级中间连续有2个0只读1个.)

  (2)教学含有两级数的读法(出示课件亿以内数的读法).

  ①先在数位顺序表上出示20000,让学生读出来.再将个级写成4600,请学生完整试读24600.

  ②先出示6400000,让学生读出来,再试读6407000,问:这个数中的4个0都在什么位置?怎么读的?(数中每级末尾的0都不读.)

  ③让学生读出30040,再试读10030040

  10030040读作:一千零三万零四十

  问:10030040共有5个0,前4个0共读出几个?(师指出其他数位有一个0或连续几个0,都只读一个零.)

  ④练习:读出下面各数.

  5692004008050028000075

  569200读作:五十六万九千二百

  40080500读作:四千零八万零五百(师问:40080500所读的零是指哪几个0?)

  28000075读作:二千八百万零七十五(师问:为什么4个0只读1个?)

  ⑤总结含有两级数的读法:略.看书P3并体会一亿有多大.

  三、课堂练习

  1.读出下面每组数:

  25和25┆0000250和┆250000020xx┆和20005┆00002050和2050┆0000

  2.先说出下面每一个数是几位数,最高位是什么位,再读出来.

  3┆2680164┆5800520┆500047┆0050307┆0800

  3060┆090010┆4070120┆06051┆0000┆0000

  3.教师说明:改革xx年来,我国取得了巨大成就.读出下面各题中的数:(投影)

  (1)1993年,我国天然石油开采8130000吨,1997年增加到12840000吨.

  (2)1994年,我国煤炭开采12350000吨,到1996年,煤炭开采21500000吨.

  (3)1993年,我国市内电脑交换机有10360000门.

  (4)1994年,我国生产照像机42900000架.

  四、师生小结:这节课我们学习了什么知识?亿以内的数位顺序是怎样的?亿以内数的计数单位有哪些?怎样读亿以内的数?

  五、布置作业(略)

  板书设计

  ①先读万级再读个级

  读高位读低位

  ②万级的数按个级的读法来读.

  读后加一个万字

  ③每级末尾0不读,其他数位有1个或连续几个0,都只读一个.

  教案点评:

  本节课是在学生已经掌握个、十、百、千这几个计数单位和正确读出万以内数的基础上,把计数单位扩展到亿,并学习按级读亿以内的数。

  在教学过程中,先复习有关的旧知识,然后通过生活中的实例,说明需要学习比万更大的数,引出新课题。

  新课分为两部分。

  第一部分利用学生在算盘上拨珠,学习新的计数单位,并通过实际操作,使学生了解相邻计数单位之间的十进关系。在此基础上师生共同总结出亿以内数位顺序表和按四位分级。

  第二部分学习亿以内数的读法。先学习只有万级的数,引导学生利用旧知识按个级的读法来读,后面加读一个万字,再学习含有两级的数,培养学生的迁移能力,并突出哪些0该读,哪些0不该读这一读数中的难点。最后引导学生自己总结出读数规则。

  本节课采用边讲边练的形式,使学生在课内逐步巩固所学的新知识,减轻学生课外负担。

最新小学四年级数学上册教案 篇6

  学目标

  1.使学生理解和掌握一个数连续除以两上一位数,改写成除以这两个一位数的积,或者把一个数除以两位数,改写成连续除以两个一位数的简便算法的算理.

  2.培养学生分析、判断、推理的能力,增强使用简便算法的择优意识.

  教学重点

  简便算法的算理.

  教学难点

  简便算法方法的选择.

  教学过程

  一、复习准备.

  1.口算

  2.板演

  三年级同学参加春季植树,把90人平均分成2队,每队分成3组,每组有多少人?

  要求学生列综合算式(用两种方法解答).

  第一种方法:第二种方法:

  答:每组有15人.答:每组有15人.

  引导学生比较,这两种解法结果相同,我们可以用等号连接起来.

  教师明确:一个数连续用两个数除,每次都能除尽的时候,可以先把两个除数相乘,用它们的积去除这个数,结果不变.

  教师提问:哪种算法简便,为什么?

  (第二种解法,即两个除数相乘得6,用90除以6比较简便.)

  教师明确:我们可以利用上面的规律,有时把一个数连续除以两个一位数改写成除以两个一位数的积,这样计算起来比较简便.(板书课题:除法的简便算法)

  二、学习新课.

  (一)教学例3:

  1.组织学生讨论:

  (1)这道连除法题依次计算你觉得怎样?容易口算吗?

  (2)怎样计算比较简便,你是怎样想的?

  这道连除法题如果依次计算,不容易口算出结果,如果把两个数相乘,正好得30,是一个整十数,一个数除以整十数,就可以很快地用口算得出结果.

  根据学生回答,教师板书:

  2.教师质疑:

  怎样计算简便?为什么不改成?

  教师明确:当两个除数相乘得整十数时,可采用这种简便算法.

  3.用简便方法计算下面两题:

  由学生说出简便计算的过程和得数.

  (二)出示例4:

  教师谈话:有时我们可以把刚才总结的过程反过来用,也就是一个数除以两位数,可以改写成连续除以两个一位数,计算起来比较简便.

  1.组织学生讨论:

  (1)不容易口算,把除数分解成哪两个一位数进行连除?

  (2)先除以几,再除以几?为什么?

  420除以35不容易口算,把35分解成两个一位数连除,用420先除以7,再除以5,这样计算起来比较简便.

  根据学生回答,教师板书:

  教师明确:要根据被除数的情况进行选择,怎样简便就怎样除.这道题先除以7,可以用乘法口诀直接求出商,比较简便.

  2.用简便方法计算下面各题:

  订正第2题时,提问学生,为什么先除以8,而不先除以4呢?

  三、巩固反馈.

  1.用简便方法计算下面各题:

  2.(1)56除以4,再除以7,得多少?

  (2)532是76的多少倍?

  (3)38个76是多少?

  3.学校买3盒钢笔给三好学生作奖品,每盒10枝,一共用去60元.每枝钢笔的价钱是多少元?(用两种方法解答)

  四、课堂小结.

  今天你学到了哪些知识?你有什么收获?除法的简便算法和乘法简便算法有什么

  相同之处吗?

  五、课后作业.

  1.用简便方法计算下面各题.

  180451405424056

  360854505919052

  750254203780058

  教案设计频道小编推荐:四年级上册数学教案 | 四年级上册数学教学计划

  想了解更多小学教案网的资讯,请访问: 小学教案

本文来源:https://www.liuxue86.com/a/4647524.html
延伸阅读
优秀的教师,会对自己的每一堂课负责,教案是教师每日的一项重要工作。教案的好处数不胜数,需要好好准备。有请阅读“小学三年级数学教案”相关内容,请马上收藏本页,以方便再次阅读!小学三年
2023-02-15
学高为师,身正为范,教师上课时即使不带教案,也会提前准备好教案。在教学方案的设定上,要做好学生们引导,常需要做到温故知新,怎样设计出一篇精彩的教案呢?根据你的需要,栏目小编精心整理
2023-02-13
学者必求师,从师不可不谨也,身为教育工作者,常常被要求在课前准备好教案,教案内容创新,是一堂有趣有效的课。如何编写教案才能提高我们的教学水平呢?小编花时间专门编辑了小学心理健康课教
2023-02-13
教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导,准备好一份优秀的教案往往是不可或缺的。教案中要能体现出教师具有的先进教学理念。以下是出国留学网收集整理的“小学一年级数学数一数教案”,仅供参
2023-02-13
春晖四方,桃李天下,教案的准备工作在每个教师的工作中都举足轻重,教案可以让老师教学时有一个清晰,简洁的教学思路。怎样编写一份优秀教案呢?你可以读一下我们整理的关于小学食品安全教案,
2023-02-13
出国留学网主题阅读推荐:“小学二年级数学上册教案”。从课堂教学情况来看,有教案的帮助,课堂上的老师也能更轻松的完成授课。通过教案可以收到预期的教学效果。有哪些地方可以提供优秀的教案
2023-01-25
出国留学网内容专辑推荐:“小学一年级数学上册教案”,敬请浏览。一名优秀的教师可以给予孩子最美好的回忆,好的教案是讲好一节课的先提条件。只有备好教案,才能不断地研究、改革自己的教育教
2022-12-19
一名优秀的教师在教学时都会提前最好准备,许多老教师将课前写教案已经当成了习惯,高质量的课堂,离不开老师优秀的教案,究竟该怎样去写好一份教案呢?出国留学网编辑特别整理来自网络的最新小
2023-01-21
最新小学三年级数学上册教案【篇1】一、教学目的1.在拼搭和观察立体图形的实践活动中,培养学生的观察、操作和空间想象能力。2.在拼搭立体图形的实践活动中,体验并初步学会用上、下、左、
2023-02-02
作为一名教师,备课时我们通常都会写教案,下面是由出国留学网小编为大家整理的“四年级数学教案小学数学(精选)”,仅供参考,欢迎大家阅读。篇一:四年级数学教案小学数学(精选)教学目标:
2022-03-15