出国留学网

目录

征友启事教学反思精选(7篇)

字典 |

2023-03-22 09:05

|

【 liuxue86.com - 实用资料 】

  老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中。教案对于教师掌握教学时间和教学内容有很大的帮助,你知道该如何写好一篇教案吗?出国留学网小编现在向你推荐征友启事教学反思,欢迎你参考,希望对你有所助益!

征友启事教学反思(篇1)

  1.这是一篇有趣的童话,教学本课时,我首先让学生抓住两次“征友启事”的内容让学生朗读,并进行对比,使学生明白了“或者”的意思,同时也明白了两则启事的不同,最后使学生进一步明白了与人交往时,除了考虑自己的需要,也要考虑别人的实际情况,对朋友的要求不能太多,多替别人着想,就一定能交到更多的朋友的道理。

  2.我体会到“问题”设计的重要性。要想让学生学得快,学得好,就要熟读教材,精心设计问题。只有这样,既能让学生很快地抓住课文的重点,又让学生很快感悟课文内容。

  3.要图文并茂,想象文中“人物”的表情。

  4.造句的力量,四个动物都要和小牛做朋友的四句话中,有四个字“同”“陪”“跟”“和”意思非常相似,但是作者并列地运用了它们,避免了语言的重复和累赘,可是,如何处理这部分,才能让学生体会到中华民族语言文字的神奇之处呢?我依然采用了最原始但却最扎实的造句训练,在多个句子的感悟中,学生明白了这四个字的意思其实是基本一样的,体会到了文字的神奇。

  5, 在这节课中,可以让学生带上头饰演一演。以演代讲,更能活跃课堂气氛,让学生快乐、轻松地学习语文,可我忽视了。学无止境,教无定法,不过,只要不断摸索,自己就会有所得。

征友启事教学反思(篇2)

  一、课堂拾贝

  1、创设情境,激发兴趣

  好的开始,是成功的一半。创造好的教学情境,可以激发学生的学习兴趣,使学生能够积极思考、主动发言。开始上课时,我先让学生一组配乐图片,同时提问:边看边想,你觉得小牛生活得怎样?这种情境的创设,能让学生从直观上感受到小牛很孤单,从而激发他们的学习兴趣。

  2、创设情境,通过体验学习突破难点。

  小牛两次征友的结果,为什么不一样呢?这是课文的重点,也是难点。在小组自学比较两个征友启事的基础上,可以师生互动通过角色扮演、口语交际的活动方式进行体验学习,体会“一起——一起——一起——”和“或者一起——或者一起——或者一起——”的征友要求能带来不同的结果。教师可以扮演小牛,学生自由选择扮演课文中前来应征的小动物,贴出第一张征友启事,分别询问扮演山羊、猎狗和马驹的小朋友:“你能和我做朋友吗?”在师生角色扮演口语交际的过程中,引导学生理解第一个征友启事要求太苛刻了,第二个征友启事减低了要求,求同存异,许多动物都能成为小牛的朋友了。使学生认识到每个人都有不同的特点、爱好、习惯,有不同的生活方式,完全适合自己的人是不存在的。要善于发现他人的优点,学会与他人交往。

  3、引导学生体会角色的情感,有效地进行朗读指导。

  这篇课文要做到有感情地朗读,必须体会故事中角色的情感变化,可以抓住“兴致勃勃”——“垂头丧气”“闷闷不乐”——“兴高采烈”这样两个情感变化的点,引导学生结合自己的生活经验,边读边想像各个角色在课文描述的故事情境中的情感变化,入情入境地朗读。例如“唉!世界那么大,怎么连一个朋友也找不到?”要体会小牛的失望与伤心,读出难过的语气。朗读指导者还要注意要尊重学生的个性差异,读出自己的感受就可以了。

  4、语言实践,拓展延伸

  要学生自己写一个征友启事,想想怎么写,能让自己交到更多的好朋友。

  二、有待改进

  在低年级语文课堂教学中,读仍是训练的重点,虽然也采用了多种读的方式,但感觉学生还是说的较多,读得较少,今后一定要将读落到实处。让学生有感而发,读出真情实感,才能实现个性解读。

征友启事教学反思(篇3)

  小牛很孤单,一心想找个朋友。他贴出一张征友启事,上面写道:

  “我是小牛。我想找个朋友,希望他能和我朝夕相处,一起吃草,一起玩耍,一起晒太阳,一起学耕田。谁能做到以上几点,欢迎联系。”

  征友启事刚刚贴出,大伙儿就争着去看。可是,他们一个个兴致勃勃地走来,又一个个垂头丧气地离开。小牛一个朋友也没找到。他闷闷不乐。

  “唉,世界这么大,怎么连一个朋友也找不到?”小牛向老牛诉苦。

  老牛听完小牛的话,笑着教给他一个办法。

  第二天,小牛又贴出一张征友启事:

  “我是小牛。我想找个朋友,希望他能陪我一起吃草,或者一起玩耍,或者一起晒太阳,或者一起学耕田。谁只要能做到以上一点,就欢迎前来联系。”

  新的征友启事刚一贴出,牛棚前就热闹起来。大家把小牛团团围住。

  山羊说:“让我和你一起吃草!”

  猎狗说:“让我跟你一起玩耍!”

  花猫说:“让我陪你来晒太阳!”

  马驹说:“让我伴你学习耕田!”

  不一会儿,小牛就有了许多新朋友。他兴高采烈地和大家玩儿起来。

  学习目标

  1、会认“征、启”等12个生字。会写“言、者”等8个生字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、知道小牛的两张征友启事的内容有什么不同。

  4、懂得与人交往时,既考虑自己的需要,也要考虑别人的实际情况。

  学习重难点

  朗读课文,正确认读“会认”的字和正确书写“会写”的字。领悟“征友启事”内容的不同,所引起不同的结果。

  教具准备

  生字词语,生字花瓣,小动物头饰

  教导过程

  一、关注经验揭示课题

  1、谈话导入

  师:日常生活中,老师、同学们都有自己的朋友,咱们一起来聊聊朋友这个话题,好吗?(自由说)

  师:有一头小牛很孤独,也想交朋友,它是怎样做的呢?

  2、揭示课题:征友启事

  3、读题质疑

  师:看到课题,你有什么疑问?猜一猜课文可能写了什么内容?

  (教师可启发学生提出问题,如:征友什么意思?启事是什么意思?它为什么征朋友?它想征什么样的朋友?谁成为了它的朋友等。)

  二、初读课文整体把握

  1、自由读

  师:刚才,同学们提出了那么多有意思的问题,看谁通过读书就能解决问题!读书时要做到读准字音,不掉字、不添字,边读边想。

  2、小组合作读书

  让学生画出难读的句子,小伙伴们互相帮助把句子读通顺。小组内交流,对学生普遍感到难读的地方,教师帮助、指导。

  3、读后释疑

  师:初读课文,你读懂了什么?(围绕质疑中提出的问题。)

  4、师范读

  ①圈画生字。

  ②评一评,老师读得怎么样?

  (教师范读时,要提醒学生养成倾听的好习惯,如:比一比,看谁最会听,会听也是会学习的表现。)

  三、再读课文巧识生字

  1、小声读课文,边读边记圈画出的生字。

  2、出示生字词语:启事、征友、陪同、耕田、联系、猎狗、兴奋、或者、语言、牛栏、团长。学生试读,齐读,开火车读。

  3、游戏中识字

  ①出示生字(可写在花瓣上):征、启、陪、耕、联、猎、奋、或、者、言、栏、团。

  师:你还在哪儿见过这些生字?(学生在小组内交流反馈)

  ②自由认读,开火车读。

  ③摘花游戏。

  (请一名同学上台“摘花”,摘下后,组词。若读得正确,下面的同学举起手中相应的字卡,跟读。例:台上的同学摘下“联”,高高举起:联,联欢的联,台下的同学举起字卡“联”,跟读两遍。)

征友启事教学反思(篇4)

  有的才能放矢,全国小语会秘书长陈先云曾经说过:教什么比怎样教更重要。因此,我把自己放进文本,反复阅读,逐渐明晰了教学的目标要求,教学重难点,由此生花,构建主体。

  一、拧线串珠,构建课堂

  这篇课文很长,对刚迈入二年级的孩子来说,确实是有阅读的难度的。怎样才能突破重点,降低学习难度?大道至简,我把课文的全部教学就看做是线和珠的。线是课文中的“征友启事”,珠是课文中的生字词。就这样,我拧着“征友启事”这条主线,把一个个生字词串上去。这就是我随文识字的构想。在实际教学中,对于这一颗颗珠的把握,又另有侧重:“猎狗、耕田”采用图画识字法;“兴奋”采用表演法;“团团围住”采用贴图法理解词义;“怨言”举例法理解词义。对于单个字的教学,“张、迎、或”重在新部首的教学,笔画的书空,其中“迎、或”还重在书写指导……这样,体现了生字教学的层次性、针对性和目的性。

  二、对比教学,学中明理

  两则征友启事,让学生在对比中明确不同,让学生在反复朗读的基础上,明白第二则征友启事多了“或者”“其中一点”几个词语,却少了很多对朋友的要求,从而懂得与人交往时,既要考虑自己的需要,也要考虑别人的实际。

  运用多种方式进行朗读训练。

  ①角色朗读法:让学生扮演小动物朗读。如:教学第一张征友启事时,让学生扮演小牛,教师启发:小牛,你想找个什么朋友呢?(小牛)我想……。这样就不着痕迹地把征友启事通过小牛之口读了出来。

  ②对比朗读法:让学生对两张不同的启事进行对比读,在读中加深认识、理解。在形式上有两生分别读,男女生对比读等。

  ③师生合作读:对于9到12自然段小动物说的话,我觉得让学生了解就行了,于是我采用了轻描淡写式的师生合作读的形式。教师读前半句(××说),学生读动物说的话。而且我采用的是走到谁的身边,谁就接下去读,这样有意识的长久训练,能集中学生的注意力,让学生不敢有半点松懈。

  三、愉悦氛围,激发兴趣

  兴趣是最好的老师。在本课教学中采用多种角色转变的形式,减少了学生思维的定式,课堂氛围就显得轻松愉悦。如:让喜欢扮演小牛的孩子上台贴征友启事、读征友启事。让学生扮演山羊、猎狗、花猫、马驹等小动物。教师采用采访小动物的形式,第一张征友启事的不好之处就不言而喻了。

  对二年级的孩子来说,端端正正坐40分钟,的确是一种考验。这个阶段,学生的注意力也很难持久,所以“课中操”的形式应运而生。根据课文的内容,我把找朋友的律动操安排在小牛找到许多朋友后。这样,后面的复习生字词的环节,学生就会处在一个精神饱满的状态,有利于教学内容的实施。

  不足之处:为了教学内容在有限的时间内完成,留给学生思考的时间不够充分。今后,必须在教学过程的优化上多下功夫,期盼着真正做到教师轻轻松松教语文,学生轻轻松松学语文。

征友启事教学反思(篇5)

  本课是一篇童话,其教学目的是让学生懂得与人交往时,既要考虑到自己的需要,也要考虑到别人的实际情况。

  好的开端是成功的一半。上课伊始,我创设情境,播放了一段视频,把学生带到了美丽的童话世界中。通过提出疑问:“小牛交到朋友了吗?他是怎样交到朋友的呢?”导入课题,使学生产生了浓厚的学习兴趣。

  学习课文时,我通过抓住文章中的两张征友启事作为主线,然后进行对比学习,不仅使课堂脉络清楚,而且在对比中明理。

  首先,我让学生通过演一演,读一读的方式学习小牛的两次“征友启事”。学生通过演一演,读一读,并进行对比,使学生明白了“或者”的意思,同时也明白了两则启事的不同。

  其次,两张征友启事贴出后,收到了不同的效果(第一次小牛没找到朋友,第二次小牛有了许多朋友),我重点指导学生体会小动物们看到启事后的种种不同表现,使学生就能够进一步明白了与人交往时,除了考虑自己的需要,也要考虑别人的实际情况,对朋友的要求不能太多,多替别人着想,就一定能交到更多的朋友的道理。

  最后,通过练一练,你也来学写一张征友启事,让学生不仅明理,并且会运用到自身的实际生活中。看到多数学生都能够学以致用,交到朋友,让我感到很欣慰。

  反馈总结环节中,我让学生谈谈本节课你有什么收获。学生能够说出一些自己的收获,说明学生已经有了进步,能够自己总结了。如果我再总体性地做个总结会更完整。课堂教学艺术是有缺憾的艺术,在今后的教学生活中,我一定要继续努力,减少遗憾。

征友启事教学反思(篇6)

  教学目标:

  知识与能力:

  1、会认“征、启”等12个生字。会写“言、着”等7个生字。学习新部首弓字旁、走之儿和戈字旁。

  2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、让学生知道小牛的两张启事的不同和引发的不同结果。

  4、懂得与人交往时,既要考虑自己的需要,也要考虑别人的实际情况。

  过程与方法:

  启发式、商讨式。

  情感、态度与价值观:

  反复诵读课文,使学生学会如何交友、懂得与同学友好相处的重要。

  教学难点及突破:让学生领悟“征友启事”内容的不同,会引起不同的结果。

  教学准备:

  生字词语卡片、小动物头饰、写有两张启事内容的文字片。

  学生预习课文。学生每人一套生字卡片、一人一个小动物头饰。

  教学设计:

  第一课时

  一、揭示课题

  1、直接导入

  师:通过预习谁能告诉我小牛是用什么办法找朋友的?(板书课题:《征友启事》)

  2、质疑

  师:通过预习,把你懂得的问题提出来考考大家。(让学生自由说)

  教师把有价值的问题特别强调,如:征友是什么意思?启事是什么意思?它想征什么样的朋友?……

  二、初读课文,整体把握

  1、自由读

  师:刚才同学们提出那么多有意思的问题,看谁通过读书能解决?读书要注意读准字音,不掉字、不添字,边读边想。

  2、小组合作读书。

  小伙伴互相帮助把句子读通。都觉得难读的句子教师帮助、指导。

  3、读后释疑。

  师;初读课文你懂了什么?(围绕质疑中的问题)

  4、示范读

  评一评老师读得怎么样?

  教师范读时,提醒学生认真倾听。

  三、再读课文识生字

  1、学生小声读课文,边读边记生字。

  2、分小组合作识字,互相说说怎样记住这些字。然后指名在全班交流识字方法。(加一加、减一减、熟字加偏旁、猜谜语等)

  3、分小组读生字卡片,丰富词汇。(卡片上拼音带字,组多个词)

  4、请小老师教读生字、词。

  5、抽读、齐读、开火车读生字、词。

  四、指导书写

  1、出示要写的三个字“张、迎、或”,分别说说它们是什么结构?部首是什么?特别注意戈字旁的讲解。

  2、让学生观察这三个字在田字格中的位置,互相说说怎样写才好看。如:哪一画应该写长点,哪一画应该舒展些,哪一画靠近竖中线等。

  3、描红。

  4、示范写。

  5、临写。

  6、练习、评价。

  第二课时

  一、复习生字,激情导入

  1、教师出示一张卡片,学生出示相应的卡片,看谁出得又快又准。然后再请一个孩子教读。

  2、教师提问:我们知道,小牛想找

  朋友,它贴出了征友启事。(引出课题)那它贴出了几张征友启事?(两张)教师出示小牛的两张启事。

  二、品读感悟

  1、请孩子们先自己小声读一读这两张启事,然后指名读。请其他孩子评一评。

  2、在书上用波浪线画出两张启事的不同之处,请人到黑板演示。同桌互相说说不同之处的意思。然后请人在全班交流。(教师重点指导孩子理解“谁能做到”和“谁能做到其中一点”,体会“或者”的意思。)再分男女生读这两张启事。

  3、请孩子们在课文中找一找,第一张征友启事贴出过后出现了怎样的结果?请人读一读答案(第三段),再请人来评一评。小组表演读。孩子带着头饰表演读,让每个孩子都参与读书、表演,在具体的情景中感悟小动物们渴望交到朋友的兴奋心情,及交不到朋友的失望,理解“兴奋的跑过去,又摇着头走了”。请小组在全班表演读。指名说说,如果你是这些小动物,当你摇着头离开时,你会说些什么?

  4、师:小牛没找到朋友就去找老牛,它对老牛说了些什么呢?它当时的心情怎样?指名说说。讨论:你在什么时候会对别人诉苦?引导孩子体会小牛一个朋友也没找到时的伤心、失望、难过心情。(4、5自然段的学习)

  (1)同桌互读,体会小牛心情。

  (2)师生齐读。

  5、师:于是小牛又贴出了第二张启事。这次它找到朋友了吗?小牛和小动物们的心情怎样?(8—13自然段的学习)

  (1)让孩子们说一说在平时生活中遇到过哪些高兴事,演一演当时的表情和动作。引导孩子们体会小动物们看到启事和交到朋友后高兴的心情。

  (2)小组内分角色读。

  (3)指名分角色读。学生评价。

  (4)戴着头饰表演读。

  5、感悟文章的思想内涵。

  教师引导:为什么小牛开始一个朋友也没找到,后来就有了许多朋友?(小组讨论后指名回答)

  教师小结:如果你能既想到自己的需要,又能考虑到别人的爱好,那么一定能交到许多好朋友。

  6、师生一起戴上头饰分角色表演读整篇课文,再整体感悟。

  三、拓展延伸

  你也来写一张征友启事。(先分小组讨论,再全班交流,最后动笔写)教师指导一下格式。

  四、布置作业

  1、有感情地朗读课文。

  2、抄写生字、组词。

  教学反思

  本册阅读教学的重点是朗读训练。因而在本课教学中我特别注重孩子们的朗读训练,我将教学中的朗读与实际生活联系起来,让学生在实践中体会、感受、思考,去领会作者所要表达的感情。比如在指导孩子们读小牛向老牛诉苦这一段的时候,开始他们总是读不好,后来我问:“你一般在什么时候会去找别人诉苦?”他们有的说:“在遇到难题时会抱怨诉苦。”有的说:“别人欺负我时我会诉苦。”有的说:“我受委屈时想诉苦。”说出了各种各样的情况,全是他们亲身经历,切身感受过的事情。这时我再让他们读,发现很多孩子都是皱着眉头读的,他们自然而然的就读出了小牛那种伤心、失望的心情。在后来小动物们看到启事后高兴地和小牛交朋友时有许多对话,需要带着高兴的感情来读。我也用了同样的方法,我告诉他们:“上次诗歌朗诵比赛我们得了第一名。”(这之前他们不知道)他们听了后立刻欢呼、跳跃起来。这时我引导他们读这一部分时,他们个个都是满脸微笑,神采飞扬的。

征友启事教学反思(篇7)

  这是一篇很有教育意义的童话故事。故事显浅易懂,语言朴实,写的是小牛两次不同的征友启事带来的不同结果。让学生读后明白:在与人交往时,既要考虑到自己的需要,还要考虑到别人的实际情况。本课的教学设计,我主要是通过创设情境,抓住两张征友启事的异同,以表演读、分角色等多种形式的读书,让学生积极参与学习的全过程,对两则启示进行对比,并从中获得体会。

  语文课堂,讲究人文,讲求拓展,但是永远都不能丢掉最基本的语言文字训练。在进行两则征友启示对比的时候,我让学生观察第二则征友启事和第一张相比,有什么不同地方?学生得出:多了“或者”和“其中一点”四个词语。我又追问:“多了几个词语,意思上有什么改变?”让学生在反复朗读的基础上,明白第二则征友启事多了“或者”“其中一点”几个词语,却少了很多对朋友的要求。

  故事的进度到了第二则征友启事的结果部分,“牛栏前热闹极了。大家把小牛团团围住。”在这里,“热闹”“团团围住”两个词语可以很好地让学生体会到第二则征友启事的成功,如果能紧紧抓住这两个词语,“好”与“不好”的征友启事分别为谁便不攻自破了。可是,如何让学生轻松地来理解词语呢?我抛出问题:“孩子们,牛栏前热闹起来,你还见过哪里有热闹的情景?”学生纷纷举手:“下课了,操场上真热闹!”“超市里人真多,好热闹啊!”“广场上很热闹。”学生在简单而形象的感知中,早已经将“热闹”的含义明白了。我又让学生来做出“团团围住”的动作,学生轻松而快乐地理解了词语。

  小编精心推荐阅读:

  教学反思 | 期中教学检查总结 | 期末教学工作总结

  想了解更多实用资料网的资讯,请访问: 实用资料

本文来源:https://www.liuxue86.com/a/4721303.html
延伸阅读
下面栏目小编为大家整理的“疫情期间居家隔离人员方案”,本文供您参考并请您收藏。如果我们为了正常项目预计,制定方案是必不可少的,为了后续的工作能有序的开展。我们需要事先制定活动方案,
2023-03-22
根据您的要求,编辑为您搜索整理了最新清明节祭祀先烈简报,现代社会对写作能力和编辑能力的要求愈来愈高,范文模板在我们的写作中至关重要。背诵范文可激发创作灵感。你知道范文需要注意哪些方
2023-03-22
小儿无知进学校,老师耐心把手教,每个优秀的教师都应当在课前准备一份优秀的教案。学生在教案中掌握规定的基础知识、技能和技术的基础上,充分发挥学习的积极性和创造性,下面是出国留学网编辑
2023-03-22
通过撰写报告,可以提高我们的写作水平和培养分析解决问题的能力,为了总结一个阶段的工作或学习。接触并使用报告的人越来越多,报告怎么写的又快又好?栏目小编为你整理了以下的“《寒假学生社
2023-03-22
老板要做一件事化解员工心中的恐惧,不是教员工方法。请阅读由小编为你编辑的阴天心情语录,我们后续还将不断提供这方面的句子。越来越多的老年人学习网络语言来让自己更积极地参与社交活动,我
2023-03-22
教学主题教学目的包含课时分配、教学类型、教学重点、难点和重点,在上课之前把教案写好是每个老师工作中的一部分。教案可以体现教师自己独特的风格,如何让教案变得更加清晰有条理呢?急你所急
2022-12-22
爱岗、敬业、肯于奉献是职业道德观的三个层位。教案不是说课本的重点重要,其他知识不重要。教案要能够做到理论联系实际。如何写出一篇高大上的教案呢?栏目小编推荐你不妨读一下燕子专列教学反
2023-01-12
以下的小苗大树对话教学反思或者是您在寻找的内容。一名爱岗敬业的教师要充分考虑学生的理解性,在实际教学活动中,教案十分重要。教案一定要围绕本节课所要解决的主要任务而编写。感谢您的阅读
2023-03-06
本文为出国留学网推荐专题“微课教学教学反思”相关内容。微课教学教学反思篇1本节课是在学生学习了整数加减法、小数的意义和性质以及简单的小数加减法的基础上学习的,学生具有相当的基础知识
2023-03-15
青山不老教学反思范文【篇1】《青山不老》是部编版六年级上册第20课。这篇文章是梁衡创作的散文作品。本文向我们介绍了一位山野老农用15年时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲,以有限的生
2023-02-04