音乐幼儿园教案设计简短(篇1)
主要涉及领域：艺术
设计意图：
《36岁儿童学习与发展指南》指出发展和提高幼儿艺术能力应使幼儿在感受与欣赏的基础上进行表现和创造。中班幼儿想象力、创造力和表现力较小班幼儿有了明显提高，他们喜欢倾听各种好听的声音，乐于通过歌唱、律动、舞蹈、表演等活动来表现内心情感，能感受到声音强弱、速度快慢，但由于幼儿天性活泼好动，对节奏和节拍的控制能力不足，往往造成幼儿在音乐活动中节奏不稳定、速度不统一等情况，因此我设计本节课旨在引导幼儿感受和表现基本节奏型、通过参与音乐游戏，用体态律动、敲敲打打常见物品来表现音乐基本元素，鼓励幼儿自发大胆的进行艺术表现和创造，同时也启发幼儿利用身边物品抒发内心情感。
活动目标：
1．感受固定节奏型X X X X X，听辨节奏型和乐句。
2．能用拍手、踏脚等身体动作表现基本节奏型，尝试用自制乐器敲击基本节奏型。
3．喜欢参与打节奏的活动，体验活动带来的快乐。
活动重点：感受和听辨基本节奏型x x x x x，用身体动作表现基本节奏型。
活动难点：用身体律动和自制乐器表现基本节奏型为音乐旋律伴奏。
活动准备：
CD播放器，矿泉水瓶若干，大玩具筐l一2个。
活动过程：
1．节奏模仿游戏，引发幼儿对节奏的关注和兴趣。
师：小朋友们好，今天李老师来和小朋友们一起做游戏。首先我们要来玩一个我来做，你来学的游戏。老师做动作，你们来模仿。小朋友们要认真看呦。
①x x x x
②xx x xx x
③x x xx x
教师总结：小朋友们真棒，观察的很认真。刚才我们用手拍出的是不同的节奏型。
2．节奏型x x xx x的感受和体验。
(1)播放音乐，幼儿发现并感受节奏型x x xx x。
师：今天李老师给小朋友们带来了一段音乐，请小朋友们认真听，找一找音乐中的节奏是怎样的。
(2)再次播放音乐，师生共同感受和体验节奏型x x xx x。
师：小朋友们都很认真的听音乐，已经发现了音乐中的节奏，下面请小朋友们和老师一起跟着音乐拍出节奏，李老师看看哪位小朋友听音乐最认真，拍节奏最准确。
(3)教师总结：小朋友们找的真准，这段音乐的节奏是什么样的啊
我们一起来拍，x x xx x。
3．通过身体动作表现音乐中的节奏型x x xx x。
(1)启发幼儿通过身体动作表现音乐中的节奏型x x xx x。
师：小朋友们节奏拍的又准确又整齐，老师真喜欢你们。刚才我们用拍手的方式表现了音乐中的节奏型，李老师想请小朋友们想一想我们可不可以用身体的其他部位做动作或者发出声音来表现x x xx x这个节奏型呢
(2)幼儿尝试，教师指导。启发幼儿按自己的意愿用身体动作表现节奏型。(大肌肉群动作)
师：你想用身体的哪个部位表现节奏请你来试一试。(个别指导)
师：我们可不可以用手拍拍身体的其他部位来表现节奏呢
师：小朋友们想一想我们的身体除了手还有哪些部位呢用脚可以怎样表现节奏
(3)播放音乐，幼儿用动作表现节奏。
师：小朋友们真聪明，能够用身体的不同部位来表现音乐的节奏，接下来我们跟着音乐用身体动作来表现节奏吧。
观察幼儿，请幼儿示范。教师随机指导。
师：我们班这位小朋友做的非常棒，他的动作很有创意，表现节奏也很准确，李老师想请他来给大家做个示范。
(4)再次播放音乐，幼儿用动作表现节奏。
若第一遍效果好，师：小朋友们都用身体动作很准确的表现了音乐的节奏，你们真捧!我们刚刚想到了那么多的动作来表现节奏，请小朋友们换一种动作再来一遍，跟着音乐表现节奏好吗
若第一遍效果不好，师：李老师发现，有的小朋友在音乐开始的时候还没有想好做什么动作，所以没有跟上音乐的节奏，那我们再来一遍，请你一定要认真仔细的听音乐，用动作准确的表现音乐的节奏。
(5)进一步启发幼儿利用小肌肉群的动作来表现节奏型。(手指、嘴巴、鼻子等等)
师：这一次小朋友们表现的可真好(更棒了)，都能用身体动作准确的表现出音乐的节奏，李老师想请小朋友们再想一想，除了我们之前的动作，我们还可以用哪些身体部位来表现节奏啊
我们可不可以用手指来表现这个节奏可不可以用嘴巴来表现这个节奏
(6)再次播放音乐，引导幼儿随音乐用自己喜欢的动作表现节奏型X X XX X。
师：小朋友们可真有创意，想到了这么多表现音乐节奏的动作，你们最喜欢用身体的哪个部位来表现节奏呢下面我们跟着音乐，用自己最喜欢的动作来表现节奏好不好
(7)教师总结。小朋友们，刚才我们用不同的身体部位表现出了音乐的节奏，其实我们还可以利用身边的很多物品来表现音乐节奏。比如说敲击小盘子、小杯子、小瓶子都能表现出音乐的节奏。
4．用生活中的常见物品表现固定节奏型。
(1)出示塑料瓶。师：你们看，今天李老师给小朋友带来了什么(塑料瓶)李老师给每位小朋友带来了2个塑料瓶，一会儿我们就把塑料瓶当做小乐器来演奏。
(2)请小朋友们取塑料瓶。
(3)鼓励幼儿尝试用塑料瓶敲击节奏型x x xx x。
师：现在小朋友们都拿到塑料瓶了，请你用塑料瓶敲出我们今天学习的节奏型吧。教师观察幼儿的表现，找幼儿做示范。
(4)播放音乐，幼儿用塑料瓶敲击X X XX X为音乐伴奏。
师：看来小朋友们都能用塑料瓶敲出这个节奏型了，下面我们就敲击塑料瓶给音乐伴奏吧。
5．教师总结。
小朋友们，今天我们真快乐啊，不仅发现了音乐里面的节奏，还学会了用身体表现这个节奏型，也能用塑料瓶敲出这个节奏型，李老师希望小朋友们以后听音乐的时候都能认真仔细的听，发现音乐中的节奏，我们可以用身体做动作来表现节奏，也可以敲击身边常见的物品来表现节奏，表达我们内心的快乐。最后，我们一起跟着音乐节奏敲击塑料瓶，走出教室吧。(教师带领幼儿随音乐敲击塑料瓶，边打节奏边走出活动室。)
音乐幼儿园教案设计简短(篇2)
小老鼠推苹果
活动目标：
1.通过音乐中角色，体会音游戏的乐趣。
2.通过图示体会音乐的曲式结构。
3.培养幼儿模仿能力、想象能力，节奏感。
活动准备：
蓝色多瑙河截取开头上行旋律片段，音效一个，A和B之间少一个给予幼儿准备的音乐
一、讲故事A段
小老鼠捡到一个大苹果，他住在高高的山上。于是他就用力的往上上推啊推，推一推还给自己加加油。终于推到了山顶上，小老鼠那个高兴啊，双手张开欢呼起来。
二、加动作。
1、你们推苹果吗？如果你是小老鼠，会怎么做？
（引导幼儿创编推的动作，越夸张越好）
2、如果你是苹果，你会怎么做？
（可以原地滚，苹果越来越高，可以怎么表现出来呢）
三、加音乐
1、让我们跟这音乐一起来推一推，加加油。体验随音乐推苹果的快乐。
2、小老鼠给自己加油了几次到达了山顶啊？
可以用粉笔在黑板上随音乐画图示。
3、教师与幼儿互为苹果和小老鼠，转换角色随音乐进行表演。
4、你觉得在随音乐表演的时候，有没有困难？
四、猜测，听音乐B段
小老鼠一松手，苹果会发生什么事情呢？
四、游戏：追赶苹果
我来做小老鼠，你们做苹果哦，苹果滚到哪里会停下来，山脚下，现在你们的山脚下在哪里？鼓励幼儿回到座位上。
音乐幼儿园教案设计简短(篇3)
活动目标：
1．学唱歌曲，能合拍地表演动作并正确演唱歌曲，用不同的动作表现“雨伞”。
2．在游戏情景的提示下，理解并按歌词内容做游戏动作。通过自我反思评价、注意倾听，逐步精确掌握歌词。
3。在行进跑时注意控制速度，明确音乐停止时一把“蘑菇伞”下只能躲一只“蚂蚱”的规则。
活动准备：
1．对蚂蚱有一定的认知经验。
2．曲谱《蘑菇伞》（附）。
3．椅子数把。
活动过程：
1以故事导入，引起幼儿的兴趣
——有一群小蚂蚱在蹦蹦跳跳，突然下雨了，小蚂蚱找不到躲雨的地方，谁会来帮助它们呢？我们一起听一听！
2．教师示范演唱，帮助幼儿感知歌曲的旋律和内容
（1）第一遍清唱，帮助幼儿初步感知并回忆歌词内容。
——谁来帮助小蚂蚱的？你在歌曲里还听到了什么？
（2）第二遍清唱，帮助幼儿验证歌词。
——歌曲中还有什么是我们刚才没有听到的？这次仔细听一听歌曲唱到什么地方时，小蚂蚱找到蘑菇做了躲雨的动作？
（3）第三遍边做动作边清唱，引导幼儿用歌词回答相应问题，进一步熟悉歌词内容。
——刚才唱到哪句时，小蚂蚱做了躲雨的动作？除了躲雨的动作还有哪些呢？我们再来看一看，听一听。
（4）教师演唱歌曲，带领幼儿一起做动作，进一步帮助幼儿熟悉歌曲内容。
——我们刚才还做了哪些动作？
（5）教师再次带领幼儿边唱边做动作。
——这次我们一起学学小蚂蚱，玩一玩好吗？
3．学习游戏的玩法，在游戏中学唱歌曲
（1）教师带领幼儿在圈内散点做动作，帮助幼儿熟悉蹦跳的时间及次数。
——这次我们一起到草地上玩一玩。刚才小蚂蚱是一开始就蹦的吗？唱到什么地方的时候蹦？蹦了几下？
（2）教师带领幼儿在圈外边唱歌边做动作，帮助幼儿进一步明确蹦跳的次数和躲雨的时间及位置。
——这次我们到小路边去玩一玩吧，小椅子就是小蘑菇，我们在哪里躲雨呢？我们一起用歌声吸引小蘑菇，让它们为我们撑伞。唱到哪一句的时候做躲的动作？怎么躲呢？
（3）教师撤出一张小椅子，带领幼儿进行游戏，教师扮演没有找到椅
子的小蚂蚱，鼓励幼儿想出不同的躲雨方法，并用动作表现“雨伞”。——谁没有蘑菇伞啊？在森林
里没有蘑菇伞，我还可以用什么来躲雨呢？
4．鼓励幼儿尝试完整地演唱歌曲
——刚才我们一边玩游戏一边唱歌，你们会唱了吗？如果让你们自己唱可以吗？
（1）请幼儿尝试完整演唱。
（2）如果幼儿不清楚，教师引导幼儿之间互相帮助，若没有幼儿清楚，则引导幼儿自己提出再听老师演唱的要求。
——有没有人知道这句唱的是什么？没有人会怎么办？谁肯定会唱呢？
5．鼓励幼儿自主选择撤出椅子数量并完成游戏
——这次你们想拿走几张椅子呢？猜猜会有几只小蚂蚱找不到蘑菇呢？是不是这样呢？我们一起来看一看！
——完整游戏1—2遍。
活动反思：
这是一节中班的歌唱活动，演唱歌曲是活动目标之一，从现场过程可以看出，大部分幼儿都达到了这一目标。为什么是大部分幼儿呢？因为歌曲是在一次次的新授和复习中学会的。一次活动后，肯定会有部分幼儿对于完整并准确地演唱是有一定困难的，只要幼儿在这一活动中通过倾听、反思逐步掌握歌词，那么这次活动的目标就算是达成。在今天的反思性评价环节，大部分幼儿都能唱出歌曲并准确唱出歌词，这也说明本次活动的目标是合适的。
在前5次歌唱中，教师通过清唱、右手旋律伴唱等方式，帮助幼儿明确歌曲的内容和旋律，并且不强求幼儿跟唱。这就给幼儿创设了一个仔细倾听的氛围，让幼儿有机会在无意中一遍遍地逐渐熟悉歌词。在教师演唱5遍以后，教师可以鼓励幼儿跟唱，同样地不能强求幼儿一定跟唱，而应该让幼儿进行正确的自我评价：会唱的跟唱，不会唱的倾听。这样的学习过程更加有利于幼儿良好的学习品质的培养。活动中有如下两点尚须改善：一是在幼儿躲雨时，第一次就出现幼儿趴在椅子下的情况，并且每次躲雨时都有类似情况发生。虽然教师已经及时提醒幼儿，并尝试通过情境性的语言“不能弄湿新裤子”来帮助幼儿改善，但效果不是很明显。下次遇到这种情况时教师可以引导幼儿自我反思“为什么不能趴在椅子下？这样会有什么问题？”因为幼儿自我反思远比教师一次次的强加规则更有效果。二是幼儿在衍进中做动作时，蹦跳声音很响。当幼儿出现这个问题时教师没有立即指出并解决，这样的情况直接影响到孩子的演唱。歌唱活动需要幼儿用好听的声音去演唱，如果在这样一个嘈杂的环境中演唱，孩子的声音自然会更加“歇斯底里”，就不利于幼儿养成轻声低位演唱的习惯。
音乐幼儿园教案设计简短(篇4)
活动目标：
1.感受歌曲活泼、幽默、诙谐的风格。
2.学唱歌曲，能用自然的声音愉快地演唱。
活动准备：
1.小猫咪头饰、音乐磁带或CD。
2.一名幼儿事先根据第一段歌曲排演好情景剧。
活动过程：
一、淘气的小猫咪
1.幼儿观看情景剧。
2.嗨!大家好，我是小猫咪，今天小主人不在家，我可以好好玩。
3.教师播放音带的伴奏部分，一名幼儿表演情景剧(表演要夸张，能反映“碰响了收录机”“跳进了洗衣机”“打开了电冰箱”的场景)。
二、小猫咪别淘气
1.小主人知道这是一只淘气的小猫咪，猜一猜，小主人会对淘气的小猫咪说什么?
2.完整欣赏歌曲第一遍。你听了这首歌曲，有什么感觉?你听到小主人对小猫咪说了什么?
3.欣赏歌曲第一段(播放音带第一段)。
4.小主人告诉小猫咪不能捉那些事情?我们一起来对小猫咪说一说吧。
5.欣赏歌曲第二段
6.小猫咪自己在家会有什么感觉?什么是孤寂?小主人有什么好办法?
7.根据幼儿的回答，教师逐句范唱，幼儿学唱第二段。
8.一幼儿扮演小主人，一幼儿戴上小猫咪头饰扮演小猫咪，听着音带表演。其余幼儿跟着音带演唱。游戏可进行2～3遍。
三、创编歌曲结束
1.你们喜欢小猫咪，那喜欢小狗吗?就请你们比上眼睛，想象一下小狗在做什么?
我们也把它编进歌曲怎么样?
2.孩子们，日常生活中还有很多的小动物，那下课后，我们继续创编好吗?
音乐幼儿园教案设计简短(篇5)
活动目标：
1、能说出新年里感兴趣的事，并根据歌曲的结构创编歌词。
2、感受新年的热闹，体验欢快的情绪。
活动准备：
钹、鼓、鞭炮、图谱一张、切分音节奏谱。
活动过程：
一、发声练习
1、运用a,la.等音发音练习
2、谈话：小朋友们是怎样庆祝新年的?新年里，你听到了哪些声音?
(1)出示钹、鼓和鞭炮，认识并模仿它们的声音。
(2)学习节奏型x x x /x x / x x x / x 0
a、用钹、鼓和鞭炮的声音表示节奏型。b、用身体动作表示节奏型。
二、新年的笑声
1、幼儿完整欣赏歌曲，初步理解歌词。
新年的笑声在哪里?新年的笑声在锣鼓里
幼儿集体跟着老师有节奏地念歌词,继续掌握切分音节奏。
2、教师示范演唱。提问：你听见歌里唱了什么?
幼儿回答，结合图谱幼儿集体演唱歌曲。
a、幼儿集体学唱。b、师与幼儿接唱。c、边唱边表演。
3、教师小结,表扬鼓励幼儿唱的棒。
三、创编歌词。
1、交流：在新年里你还听见哪些热闹的声音?
2、师根据幼儿说的示范编歌词。
3、幼儿根据歌曲的结构创编歌词。
4、师带领幼儿演唱新的歌词。
音乐幼儿园教案设计简短(篇6)
活动目标：
1.随音乐合拍地做团、搓、压、捏、刻泥人的动作，感受a断乐曲的欢快。
2.通过倾听音乐和观察教师的表演学习游戏的玩法;尝试将自己的想法运用动作进行创造性的表现。
3.与同伴合作完成游戏任务，体验游戏的快乐。
活动准备：《喜洋洋》的音乐、图谱。
活动过程：
(一)完整欣赏音乐
提问：1.听了这首曲子后你想到了什么?想干什么?
2.教师小结：这首曲子是我们中国非常有名的曲子叫作《喜洋洋》。
(二)再次完整欣赏音乐两遍
1.展示图谱，播放曲子。
①图片上有什么?(丝带，鼓)
②根据图谱欣赏音乐。幼儿自然而然的跟着音乐会做拍手等相关的动作。
2.倾听音乐，并根据图谱示意用身体动作表现音乐节奏。
①教师直接引出丝带那里用什么动作比较合适，根据音乐做一遍。
②除了这个动作还有什么其他的动作，让幼儿再次跟着音乐做一遍。
(三)欣赏教师的配乐捏泥人舞蹈，请配班老师配合当泥块让幼儿观看捏泥人的整个过程
提问：1.捏泥人的时候要先做什么?在做什么?最后做什么?(丰富捏泥人的动词：团、搓、捏、刻)
2.先捏头，我们叫做团，团团团泥巴，捏捏捏身体，搓搓搓手臂，压压压脚，刻刻刻眼睛，刻刻刻嘴巴。这个环节主要丰富捏泥人的几个动作(团、搓、压、捏、刻)
(四)接下来我就采用哼唱乐曲的形式加强捏泥人的动作。让幼儿完整的将动作连起来跟着教师表演。
(五)幼儿随教师配乐进行舞蹈动作的练习，教师观察幼儿的动作。
(六)再次欣赏教师配乐捏泥人的舞蹈，仔细观看。
这个环节我重点让幼儿观看泥块的表演，然后请幼儿说说泥块是怎么来表演的，一一分解动作练习。
(七)游戏：捏泥人。教师配乐捏泥人，全体幼儿学泥人动作。
接着就请幼儿来当泥块，我当捏泥人进行表演。
(八)幼儿两两合作游戏 。
1.要求：两个小朋友商量好，谁是捏泥人，谁是泥块，做成泥人的时候作造型，找个空地方表演。
2.交换角色表演
(九)延伸活动
请小朋友找个客人老师来表演，你与老师商量谁是捏泥人，谁是泥块?