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打电话大班教案范例8篇

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  常言道,优秀的人都是有自己的事先计划,作为一位幼儿园教师,我们希望能让小朋友们学到更多的知识。最好的解决办法就是准备好教案来加强学习效率,,教案可以让上课自己轻松的同时,学生也更好的消化课堂内容。经过收集,出国留学网小编为您献上打电话大班教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助!

打电话大班教案(篇1)

  教学设计思路:

  这是一节由音乐切入的艺术课。

  本次活动是让幼儿在学唱《打电话》的基础上,大胆的想象和创编新的歌词和表演动作,能尝试给不同的人物打电话,享受通讯手段带给人类的便捷,在快乐的气氛中,分小组进行模拟创作和表演活动,通过表演激发孩子们下意识的情感态度,发展其语言表达和即兴表演的能力。

  活动建议:

  1、欣赏与模唱。

  2、生活练习。真电话:妈妈、朋友;假电话:圣斗士、火车侠、奥特曼。

  3、音乐游戏练习。

  4、创作与表演。留任务,分成三组给不同的人打电话。生活中:妈妈、朋友、119、110;假想:

  5、评价与创新。提供服装、道具、化妆来激发表演欲望。

  多种选择:

  1、音乐。

  2、VCD光盘。

  3、服装与道具、化妆。

  4、电话与手机。

  教学目标:

  1、能随音乐进行音乐游戏,大胆的改编歌词和创编动作;积极参与表演活动,活动中投入。

  2、鼓励幼儿与同伴合作绘画,体验合作绘画的乐趣。

  3、会用它们大胆地进行艺术表现与创造,喜欢装饰。

  4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。

  教学准备:

  音乐:磁带《打电话》

  场地:活动室、睡眠室,与孩子们玩起来。

  教学过程:

  ⑴欣赏与模唱

  ①教师:今天老师请小朋友欣赏一首歌曲。幼儿:什么歌曲?

  教师:小朋友仔细听,就能发现。

  ②放音乐《打电话》,一共三遍:妈妈、朋友、9小哪吒

  ③教师:你知道歌曲的名字吗?幼儿:《打电话》。

  教师:你会打电话吗?幼儿:会。

  教师:打电话需要注意什么呢?幼儿:知道电话号码、有事、占线、节省时间。

  ⑵学打电话

  ①生活电话:打外线。

  ②想象电话:打内线、园内教师配合。

  ⑶音乐游戏:《打电话》

  幼儿创编新歌、新动作、模仿状态。

  ⑷创作与表演

  ①教师:我们会打电话啦,而且将电话打给了妈妈、外星人、119,能不能表演一个打电话的节目呢?

  幼儿:能。

  教师:好。我请小朋友分成三组,分别表演三个不同的打电话节目,现在我们去排练,一会儿演出。

  ②请幼儿分三组来练习和创作。

  ③请幼儿来看节目,推荐一名节目主持人或教师主持。

  ⑸评价与再创造

  ①评价刚才同伴的表演,提出需要注意的问题。

  ②提供服装、道具和化妆。

  ③幼儿再一次表演,幼儿欣赏。

  ⑹活动延伸

  鼓励幼儿在表演角继续排练打电话的节目,我们一起准备需要的服装和道具,好吗?

  活动反思:

  这节课,围绕“尽快通知到每一个人”这一核心问题,构建教学过程,在课堂上学生积极主动,顺利地完成了本节课的教学目标,也体现了新课程理念。

  1、在教材处理上,实现了教教材到用教材的转变,“打电话”是义务教育课程标准实验教评书(人教版)五年级下册的一节综合实践活动课的教学内容,其情境是打电话尽快通知15名学生参加演出。本节课我对教材进行了深入研究和把握,在尊重教材知识体系的基础上,估计到学生探索“打电话尽快通知15人”的方案比较困难,因此采取分层递进的方法,先让学生探索“打电话尽快通知7人”的方案,进而探索“打电话尽快通知15人”的方案。这样处理教材,分散了难点,也符合数学归纳的思想和方法。

  2、“实践与综合应用”的内涵决定了其过程性目标的重要地位。本节课将探究“怎样打电话最省”的过程作了较大的铺陈,教学中有意让学生不断经历试误的过程,让每个学生基于自己的生活经验与认识设计不同的方案,于是,从方案一的“逐个通知”,方案二的分组通知,最后逐步优化到 “所有人不空闲”,让学生充分体会了方法的多样性与优化的思想。另外,在解决问题的过程中,不同的学生采用不同的图、式等方式来表达解决问题的方案与结果,彰显了学生独特的思维方式与解决策略,同时也有利于符号感的培养以及建模思想的渗透。因此,尽管此环节的教学时间大大增加,但是,这一学习材料的教育价值也得到了充分的挖掘与拓展。

  3、让学生经历探索的全过程,学生的主体地位得到落实。这节课是从让学生探索打电话尽快通知7人的最佳方案开始,激发了学生的探索欲望。继而,教师建议学生用这样的方法来探索打电话尽快通知15人的最佳方案,让学生在探索活动中观察、分析、归纳,从中发现规律,进而应用规律解决问题,最终促进学生知识的内化。打电话尽快通知到所有的人的最佳方案的形成、规律的发现,不是老师“给予”的,不是学生被动接受的,而是在老师的引导下,学生积极主动参与探索活动,通过动手、动口、动脑发现的,是学生自己悟出来的,是主动获得的。这正是新课程所倡导的一种教学理念。

  当然,教学本身就是一门遗憾的艺术。就本节课而言,需要改进和提高的地方还很多,希望各位老师多提宝贵意见。

  小百科:电话英语:Telephone,出自希腊语τ?λε(tēle,意为“远”)和φων?(phōnē,意为“声音”),旧译德律风]是一种可以传送与接收声音的远程通信设备。

打电话大班教案(篇2)

  活动领域:

  艺术、语言

  活动目标:

  1、理解歌曲内容,喜欢上幼儿园。

  2、乐于进行歌曲表演。

  活动准备:

  1、布娃娃两个。

  2、玩具电话一台。

  3、歌曲《打电话》。

  活动过程:

  一、倾听歌曲,初步了歌曲内容。

  ——出示布娃娃和玩具电话,告诉幼儿将请两个小娃娃演唱一首歌曲,名字叫《打电话》,请小朋友们认真听歌曲中都唱了些什么?

  ——教师边操纵布娃娃,边用娃娃的角色演唱歌曲。

  ——教师:这首歌叫什么名字?

  ——教师:你听到两个娃娃打电话时说了什么?幼儿说到哪句,教师就再唱唱那一句,使幼儿知道他们是在幼儿园打电话,在幼儿园学唱歌。

  ——请幼儿再次欣赏歌曲,帮助幼儿感受歌曲中的欢快情绪。教师:歌里的小娃娃在幼儿园学唱歌,他们高兴吗?

  二、和幼儿回忆在幼儿园的活动,引发幼儿喜欢幼儿园的情感。

  教师:歌里的小娃娃说,他在幼儿园学唱歌呢,你在幼儿园都做了哪些你喜欢的事情呢?鼓励幼儿大胆表达,激发幼儿喜欢幼儿园的情感。

  三、鼓励幼儿随着音乐进行表演

  ——教师:咱们一起来表演《打电话》这首歌吧,想一想打电话、唱歌可以做什么动作?

  ——请幼儿做一做自己想的动作,教师对幼儿的表现做出肯定:这个动作真好,我们一看就知道你在打电话或唱歌!

  ——教师演唱歌曲,和幼儿一起表演。

  教学反思:

  通过此次活动在小朋友的心中产生了相互关爱的感体验,语言表达的更加流畅了。在以前的活动中幼儿的积极性不是很强,打电话这个活动带有很强的情境性,幼儿非常喜欢。此类活动中应让孩子在宽松的`氛围中发展语言表达能力。这个活动还适合在家庭中进行!

打电话大班教案(篇3)

  活动目标:

  1.感知纸杯做出的电话可以传出声音,并且进行交流。

  2.激发求知欲、好奇心,喜欢和同伴玩科学小游戏。

  活动准备:

  1.空心传声筒人手1个。

  2.实心传声筒人手1个。

  活动过程:

  (一)激发幼儿玩打电话的兴趣。

  1.引导幼儿观察电话的外形特征。

  老师给你们带来了一个好玩的玩具,它是纸杯电话。

  你们看一看,它是什么样子的?(两个纸杯,一条长长的线。)

  2.鼓励幼儿任意玩打电话的游戏。

  现在请两个好朋友选一个电话来说说悄悄话,玩好了,告诉我们大家你们是怎么玩的。

  3.总结幼儿游戏的玩法。

  你们都说好悄悄话了吗?

  你们是怎么说悄悄话的?

  (二)引导幼儿玩打电话的正确方法,自由结伴玩游戏。

  1.启发幼儿玩打电话的游戏。

  你们刚才为什么悄悄话会听不见呢?

  怎么样才能让好朋友听到你的悄悄话呢?

  2.老师与幼儿共同探索玩的方法。

  我说的悄悄话,你能听到吗?

  你发现我是怎么拿纸杯的?

  3.小结打电话的方法。

  我们打电话时怎么样拿纸杯说话会让别人听到?

  我们要拉直中间到线,把线拉得紧紧的。

  4.采用新的方法玩打电话。

  现在我们找个好朋友,拉直电话线,说说悄悄话吧。

  (三)延伸活动。

  我们可以将电话带回家,和爸爸妈妈打电话,说说悄悄话。

打电话大班教案(篇4)

  活动目标 :

  1、通过故事,懂得礼貌在打电话时的重要性。

  2、在打电话时能恰当运用礼貌用语。

  活动准备:

  1、指偶若干(聪聪、笨笨、小鸡、小鸭……)

  2、电话机两台。(放语言区)

  活动过程:

  1、出示指偶,猜测聪聪和笨笨是用什么方式邀请小伙伴的。

  师:“今天是小猴聪聪和笨笨的生日,他们想邀请小伙伴到他们家里来做客,和他们一起过生日,你们知道他们是怎么邀请的吗?”

  2、结合指偶,讲述故事 ,感受不同的电话语言。

  (1) 讲述故事前半段后提问:小朋友们想一想,小动物们接到笨笨的电话会怎么想?他们愿意去吗?如果是你,你会去吗?为什么?他打电话时应该怎么说?

  (2) 讲述故事后半段后提问:小伙伴接到小猴聪聪的电话心里怎么样?为什么?

  3、学习打电话时的礼貌用语。

  (1) 聪聪在电话里是怎样邀请的?我们一起学一学。

  (2) 你打过电话吗?你打给谁的?你是怎么说的?

  (3) 你接过电话吗?你喜欢听什么样的声音?什么样的话?

  (4) 教师小节打电话时的注意事项。

  4、玩打电话游戏

  (1)我们一起来打电话 ,你想打给谁?请几名幼儿试一试。

  (2)用礼貌用语两两自由结伴练习,扩充电话内容,。

  活动延伸:

  1、在语言区放入电话,引导幼儿活动区时使用电话交流。

  2、发给每位幼儿一份自己班级幼儿的电话通讯录,引导幼儿平时在家多用电话交流。

打电话大班教案(篇5)

  目的:(1)复习有关汉字。

  (2)练习使用打电话习惯用语。

  准备:幼儿每人一张不同的字卡。

  玩法:教师边做打电话的动作,边说儿歌:叮铃铃、叮铃铃全体幼儿接着说:叮铃铃、叮铃铃,悦耳的声音真动听,(教案出自:教案网)不知电话谁打来,快快拿起听一听。(做听电话动作)幼儿:喂,你好,请问你是谁?师:你好,我是老师,我找字宝宝。拿相应字卡的幼儿站起来,举起字卡说:我是字宝宝。游戏依次进行。

打电话大班教案(篇6)

  活动设计背景

  该游戏充满童趣,贴近幼儿生活,易于理解解,目前,通讯设施非常发达,朋友间经常以电话联系,打电话成了人们日常生活中必不可少的内容;同时中班幼儿年龄偏小且现在多数都是独身子女,普遍存在出现粗心大意的行为,所以这一游戏既富有时代特征又符合当前幼儿的年龄特点。

  活动目标

  1、乐意观看表演,感受游戏的乐趣,

  2、体会做事要仔细,不要粗心大意。

  3、乐意参与表演,大胆学说角色对话。

  教学重点、难点

  在本次活动的目标中提到:乐意参与游戏表演,大胆学说角色对话。因此在整个活动中,我始终围饶着这一目标进行教学,这也是本次活动的重点。

  中班上册幼儿在语言表达方面不完整,往往一句话只说了半句话或几个字就无法再说了,根据幼儿的语言发展情况,我确定本次活动的难点是:用较完整的语言表达自己的意思。

  活动准备

  1、布置小老鼠的家:墙上挂全家福的照片,桌上放着娃娃家的厨房用具及一部电话机。(这是为情景表演而准备)

  2、小老鼠和小花猫的头饰各一个。课前准备好情境表演内容。(这也是为情境表演而准备的)

  3、玩具电话机每个幼儿一部(这是为幼儿玩游戏而准备的)

  活动过程(活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录,但是应该把活动的主要环节很清楚地再现,即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注:重点表述基本环节)

  (一)观看情境表演,激发幼儿的兴趣。

  首先我以一种神秘的口吻介绍幼儿即将看到的情境表演:“小朋友,你们喜欢看表演吗?我们一起来看看小老鼠家发生了一件什么奇怪的事?”以此吸引幼儿的注意力。其次,让幼儿看情境表演─小老鼠打电话,激发幼儿学习的欲望。

  (二)通过提问,引导幼儿说出游戏内容,并再次观看表演。

  首先我提以下两个问题让幼儿讨论:

  1、刚才,你们看见了一些什么?

  2、小老鼠和小花猫是好朋友吗?

  既然小花猫不是小老鼠的好朋友,为什么小老鼠打电话却来了小花猫?(根据幼儿的反应,可再表演一次“小老鼠拨号是时东张西望的情景,让幼儿自己发现小老鼠拨号不专心”)除了拨错电话号码外,还有什么地方也说明小老鼠很粗心呢?”其次再次观看表演,而后提问:“小老鼠打电话是怎么说的?它为什么不知道接电话的是小花猫?小老鼠要怎么打电话才能把好朋友请来呢?”鼓励幼儿用较完整的语言说出角色间的对话,从中体会做事粗心大意造成的后果,

  (三)幼儿相互间玩打电话游戏,练习对话。

  随着活动的进行,幼儿一定很想自己亲自尝试打电话。为了满足幼儿的活动欲望,我设计这一环节让幼儿自由结伴玩打电话游戏。“小朋友,你们想打电话吗?你是怎样给好朋友打电话的呢?现在你们自己去找好朋友玩打电话游戏吧。”

  教学反思

  整个活动我以幼儿为主体,变过去的“要我学”为现在的“我要学”,遵循由浅入深的教学原则,幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿将运用观察法、讨论谈话法、游戏练习法等学习方法。观察法是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动,幼儿通过观看情境表演直接获得印象。讨论谈话法是幼儿在讨论、谈话中无拘无束地说出自己的理解与看法,是幼儿练习说话的好机会。游戏练习法是幼儿在玩打电话的游戏中,边游戏边练习对话,充分体现《幼儿园教育指导纲要》中提出的“语言能力是在运用的过程中发展起来的”的精神实质。

打电话大班教案(篇7)

  一、教学目标:

  1.让学生说出自身家的具体位置。

  2.能和同学友好交往,热情待人。

  3.在语言环境中循序渐进地进行训练,逐步培养学生的口语交际能力。

  二、内容分析:

  打电话是学生生活中常见的活动,本次口语交际以打电话邀请朋友来家里做客为主题展开,让学生清楚地表述自身家的准确位置,并在课堂上无拘无束地表达,成为学习的主人。

  三、学生分析:

  学生大多打过电话,但是对于打电话过程中需要注意的问题却知之甚少。通过本课的口语交际教学,可以使学生明白打电话需要注意的言语、礼节等方面的问题,对学生生活实际非常有协助。同时,通过邀请对方来家里做客,培养学生的文明、友善的习惯,通过介绍自身家的位置,培养学生的方位感和想象思维能力。

  四、设计思路:

  通过对学生日常打电话的观察,发现其中存在的问题,反思自身的行为。然后邀请同学到自身家做客,进一步提高学生的语言能力和想象能力。

  教学过程:

  一、谈话导入,分步练说。

  (从师生互相介绍,引出话题)

  师:小朋友,家里有没有你最喜欢的玩具、小动物或者别的什么东西?说出来让大家听听好吗?

  (生说)

  师:小朋友说得这么好,我真想到小朋友去看看。想不想让我去呀?

  生:想。

  师:哪个小朋友愿意邀请我?怎么邀请呢?(板书:怎么邀请)

  (在师生互动交流中一起小结:可以打电话邀请,生活中我们邀请人家的时候,要注意称谓(礼貌)、时间(准确)、邀请地点(清楚)、干什么(内容具体),这样我们就学会打电话邀请了。

  师:小朋友热情地邀请了老师,我很高兴,也很乐意去小朋友家做客。那你们家住在哪儿呢?(板书:家住在哪儿)

  (小组互说,指名说。在说的基础上,师生小结:我们在说自身家住在哪儿的时候,只要说清楚家住在哪条路、哪个家属院、住几单元几层,被邀请人就能找到我们的家)

  师:小朋友的家住在哪儿老师已经清楚了。假如从学校动身,到你家去该怎么走呢?(板书:讲清怎么走)

  师:我认识一个小朋友,他的名字叫小明,他不只热情地打电话邀请小朋友到他家去玩,还能把自身的家住在什么地方、怎么走说得很清楚,想不想认识小明呢?

  (引出课文中的内容,进行看图说话练习)

  二、创设情境,整体训练。

  师:刚才小朋友们说的热情很高,我也确实想去小朋友家做客。这样,现在你们正式邀请老师,看谁能把老师邀请到你家去。

  (创设情境:杨老师正在办公室批改作业……)

  生:喂,你好,是杨老师吗?

  师:你好,我就是,你是?

  生:我是×××,星期天中午请您到我家做客,好吗?

  师:好啊,你家住在哪儿?

  生:我家住在医专家属楼2号楼3单元4楼东边。

  师:哦,我知道了。从咱们学校动身到你家去怎么走?

  生:出学校门往前走到小庙那个路口时,向左拐,直到医专急诊大楼往前直走,看到一个家属院,那就是我们住的地方。

  师:好的,谢谢你的邀请。星期天中午见!再见!

  生:再见!

  师:这位同学演得很好,其他小朋友会打电话吗?

  生:会。

  师:好吧,下面就练习打电话邀请教师。同桌互相练一遍,每个小朋友当一次老师。

  (师拿出电话模型,让两名同学扮演)

  师:其他小朋友看看他们扮演得好不好。

  (扮演开始:一天晚上,王老师正在家看电视,电话铃响了)

  师:喂!请问找哪位?

  生:我想找王老师。

  师:我就是,你是谁?

  生:我是小刚,明天中午我想请您到我家做客。

  师:对不起,明天中午我没时间呀。

  (小刚摸了摸脑门,一时不知怎么办,其他小朋友跃跃欲试。一位学 生:约后天中午。另一位学生:你问问老师什么时候有时间)

  生(小刚):您什么时间有空儿?

  师:后天晚上吧。你家住在哪儿?

  生(小刚):我家住在沿淀街东大街道22号。

  师:好吧。谢谢你,后天晚上见。

  (师生评议后,师又找两位同学扮演)

  师:我们现在学会了用电话邀请他人。小朋友,你们内心最想邀请谁,现在给你们机会,你就热情地邀请他吧。

  生:我想邀请“哪吒”到我家做客。

  生:我想邀请我的好朋友李敏到我家做客。

  ……

  师:勇敢的小朋友,可以邀请你们的老师或朋友。

  师:小朋友们学会了打电话相邀,小朋友们的热情确实打动了我。下个星期天的中午我会沿着你们告诉我的路线到你们家去,到时候你们如何招待我呢?(板书:如何招待)

  三、创设情境,指导学生扮演。

  (敲门声)

  师:小亮在家吗?

  生:老师,您请坐。

  师:还没开门,我怎么进去?

  (生笑,开门让座。生拿茶杯倒水)

  生:老师,请喝水。(单手递给老师)

  师:(笑)我不敢喝,诚心缺乏。

  (生用双手捧杯,递到老师面前)

  师:谢谢你。

  (生拿香蕉剥开皮双手递给老师)

  生:老师,请吃香蕉。

  师:你真有礼貌,谢谢你。

  (同桌互演说)

  师:(总结)通过这堂课的练习,我们学会了邀请他人,学会了招待客人,还学会了与人交往,真是好样的。在交流中,我以发现了咱们班小朋友更多的优点,你们不只热情、友好,而且聪明、勇敢。感谢小朋友们的真诚相邀,有时间我一定去小朋友家做客。谢谢小朋友们!

打电话大班教案(篇8)

  活动设计理念:

  《儿园教育活动指导纲要》指出,各领域的内容应相互渗透,从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识等方面的发展,尤其科学领域的目标指出:让幼儿对周围的事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲,能运用各种感官、动手、动脑、能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。

  本班开展的主题活动是有趣的声音,活动以幼儿喜爱的多种形式展开,鼓励幼儿运用各种感官倾听和表现各种声音,引起幼儿对科学活动的兴趣和探索的欲望.在一次与家长的谈话中,我了解到幼儿对打电话很感兴趣,并经常想打电话给老师或小朋友,于是,这个关于声音的小子题便这样产生,本次活动的目标、活动内容、教学方法等都充分体现了课程的整合性,活动始终以打电话为线索,贯穿于整个过程,希望通过开展这个活动,激发幼儿各种积极的情感和探索的声音的兴趣,学会打电话的基本方法和礼貌用语,培养幼儿语言表达能力,动手操作能力等。

  活动目标:

  1.享受打电话的乐趣。

  2.愿意表现自己的情感。

  3.学会打电话的基本方法和礼貌用语。

  活动内容设计:

  中班主题活动打电话

  活动准备:

  台式电话2部、一次性纸杯、毛线、牙签若干。活动过程:

  1.创设情境,引出活动内容。

  (1)老师口袋里放着一部手机。铃响,老师接听,说礼貌用语,挂上。

  师:老师刚才在做什么?

  (2)鼓励幼儿说出自己打电话的经验。

  教师:你们平时打过电话吗?喜欢打给谁?

  2.幼儿交流经验:怎样打电话?

  (1)小朋友交流经验,老师在适当时示范。

  (2)请小朋友做打电话的游戏,尝试使用礼貌用语(用手做打电话状)。

  (4)小朋友自由尝试打电话。

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