2012中考历史复习 夏、商、西周的兴亡

　　七年级上册第4课　夏、商、西周的兴亡

　　山东省高密市康成中学　凌广杰

　　一、知识梳理

　　二、重点难点分析

　　1.重点

　　(1)夏朝的建立

　　夏朝是我国第一个奴隶制王朝，夏朝的建立标志着我国早期国家的产生，说明我国是世界上最早进入奴隶社会的国家之一，这也是我国被称为世界四大文明古国的原因。夏朝的建立，要掌握以下几个规律性的问题：一是衡量历史进步的标准是：是否有利于生产力的发展(奴隶社会代替原始社会是历史的进步);二是早期国家建立的重要标志(暴力机构的产生)及其本质(奴隶主阶级进行阶级统治的工具)。

　　(2)西周的分封制

　　分封制是西周的重要制度，起到拓展疆域、巩固统治的作用，对后世也产生了很大的影响。

　　分封制的目的、内容、作用是学生必须掌握的，学习时可补充必要的史料，通过史料来理解分封制的具体内容，分析其作用。在分析作用时，既看到它的积极一面，也应注意到它的消极一面，即随着血缘关系的日益疏远、随着周王室的衰落，“蕃屏周”的作用越来越小，越来越影响到国家统一与稳定，从而为后面有关郡县制的学习打下基础。

　　2.难点

　　夏、商、西周三代的更替

　　“三代”是中国文明史上的一个重要概念，中国文化的许多重要内容来源于“三代”，“三代”的许多故事千古传诵，如商汤灭桀、“酒池”“肉林”、武王伐纣、周公制礼作乐、烽火戏诸侯、“周公吐哺，天下归心”等脍炙人口的故事，都出自“三代”的传说。因此，初中学生有必要知道“三代”更替的基本过程和主要故事。

　　通过学习夏、商、西周的更替，使我们进一步认识到“得道多助，失道寡助”，“得民心者得天下，失民心者失天下”，“得贤则昌，失贤则亡”的道理。为便于理清夏、商、西周朝代的更替，可以通过设计大事年表或表格的形式来进行学习。

　　三、学法指导

　　(1)读书写作学习法

　　为培养学生的史鉴意识和忧患意识，教师可以推荐学生阅读孟子的《生于忧患，死于安乐》和欧阳修的《伶官传序》两篇文章，结合“三代”的更替，加强学生对“三代”更替原因的理解，树立“生于忧患，死于安乐”的意识，理解“故天将降大任于斯人者，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能”的道理，学会在挫折中积累自己的才干和阅历，牢记“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”。可以组织学生结合本课所学内容，自己动笔仿写一篇历史小论文。

　　(2)理清历史线索：任何历史事物都会经历一个形成、发展、鼎盛、衰亡的过程。如奴隶社会的发展历程：产生于夏朝、发展于商朝、鼎盛于西周、衰亡于东周。

　　历史学习中，还可以用故事作为线索串联历史过程。除上述大禹治水、商汤灭桀、“酒池”“肉林”、武王伐纣、周公制礼作乐、烽火戏诸侯等，中间可以穿插伊尹与姜尚的故事，以故事会的形式来进行学习。

　　(3)历史验证：对于某件历史事件，我们可以得出一个普适性的结论，再用其他事件加以证明，看得出的结论是否科学、严谨。本课“大禹治水”得到群众的支持，从而“禹传启，家天下”，建立夏朝。桀施暴政，“把人当坐骑”，并自诩为太阳，当时人民咒骂说:“时日(桀)曷丧予，及汝偕亡。”再次验证了“得民心者得天下，失民心者失天下”的历史结论。

　　(4)读图学习：一些历史知识仅凭文字不容易解决，如夏朝的疆域，可以借助以下图示，说明夏朝统治的区域是狭小的，借以说明中华民族是不断发展、壮大的。

　　(5)列表提炼：本课知识点较多，可以把要点提炼出来列表整理，帮助记忆。

 

　　(6)歌谣总结法：将本课主要内容编成歌谣或顺口溜，既提高兴趣又帮助记忆，也是学习历史的一种好方法。本课内容可以编成如下歌谣：

　　大禹建夏属第一，华夏从此奴隶制，

　　王位传给儿子启，禅让从此变世袭，

　　夏桀本是亡国君，夏朝历时四百七。

　　商汤灭夏建商朝，盘庚迁都始称殷，

　　商纣暴虐施炮烙，引来武王正义师。

　　商周决战在牧野，纣死商亡西周立。

　　武王定都在镐京，分封制行天下固。

　　周王无道国人起，西周灭在前771。

　　(7)史料补充法：在论证奴隶社会代替原始社会是历史的进步这一历史结论时，可以补充如下三段材料，进行分析，并归纳总结：

　　材料一　文明的程度也不是一成不变的，总是伴随着生产力的发展而不断由低级走向高级。奴隶社会代替原始社会极大地促进了生产力的发展，在物质文明的基础上也促进了精神生产的发展。

　　材料二　从人类改造世界的成果看。在原始社会里，人们在洪水面前只能逃到高处或爬上树进行逃避。但到了奴隶社会，人们能以筑坝和疏导的办法去战胜洪水，可见，人类战胜自然的能力有了一个了不起的进步。河南安阳武官村出土的空前庞大的青铜“司母戊”鼎，更是奴隶社会生产力发展水平的标志，足以证明当时的社会已步入了真正的工业和艺术产生的时期。

　　材料三　从人类开化程度看。在原始社会，劳动产品常常不能维持人们最低限度的生活需求。到了奴隶社会，不再杀死俘虏，把大批俘虏当作奴隶用到生产上进行劳动，实行简单的协作。这在当时生产工具落后的情况下，提高了劳动效率，促进了生产的发展。特别是文字的发明和应用，为人类文明奠定了基础，使人类精神生产得以迅速发展。

　　四、中考命题分析

　　本课内容在近几年的各地中考试题中偶尔出现，涉及到知识点主要有：禅让制到世袭制的演变;夏、商、西周的更替;分封制等。试题形式以选择题为主。近年，社会改革与和谐社会是各地历史中考题的“重头戏”，已成为中考热点。以下两个方面应引起注意：1.朝代的兴衰史及其历史借鉴。2.分封制的内涵、特征、影响。

　　五、中考试题分析

　　1.(2008年，沈阳市)在中国古代历史中，朝代更替是人们共知的客观事实。从某种意义上说，一部中国古代史，就是一部朝代兴亡史。中国历史上第一个王朝是

　　A.清朝 B.夏朝 C.唐朝 D.商朝

　　解析：此题考查学生的对夏朝建立意义的理解，它的意义在于：其一，夏朝是我国第一个奴隶制王朝。其二，夏朝的建立标志着我国早期国家的产生。本题考查第一点意义。

　　答案：B

　　2.(2005年，庐州市)夏朝是我国第一个奴隶制国家，其主要原因是

　　A.产生了奴隶主和奴隶阶级

　　B.国家机构初具规模，成为阶级压迫的工具

　　C.国王居住在宽大、宏伟的宫殿里

　　D.国王暴虐无道，统治黑暗

　　解析：回顾所学历史知识，我们知道：夏朝设置了官吏、军队和监狱，制定了刑法，建立起一整套国家机构，以巩固自己的统治。本题四个选项中，B项是这些知识的概括和总结。也是夏朝标志着我国早期国家产生的最主要的原因。

　　答案：B

　　3.(2008年，汕头市)在西周时期，既赋予诸侯相关权利，又要求诸侯履行相关义务的制度是：

　　A.郡县制 B.分封制 C.礼乐制 D.中央集权制

　　解析：解此题的两个关键要素是：制度的实行时间——“西周时期”;制度的内容——“既赋予诸侯相关权利，又要求诸侯履行相关义务”。两个要素准确掌握其一即可判断是分封制。

　　答案：B

　　六、随堂检测

　　1.下列内容中，标志着我国世袭制代替禅让制的是( )

　　A.禹传位给伯益 B.禹传子家天下

　　C.舜传位给禹 D.启打败有扈氏

　　2.商朝被后世称为殷朝,下列事件中，与此有关的是( )

　　A.商汤伐夏　　　　B.牧野之战　　　　C.盘庚迁都　　　　D.武王伐纣

　　3.常言道：“姜太公钓鱼，愿者上钩。”当年姜尚等待的贤明君主是( )

　　A.黄帝　　　　B.夏启　　　　C.商汤　　　　D.周文王

　　4.“哪里有压迫，哪里就有反抗。”说明这句话正确的历史事件是( )

　　A.国人暴动 B.世袭制代替禅让制

　　C.实行分封制 D. 盘庚迁都

　　5.暴君亡国，明君兴政。参照这一标准，下列四人中，与其他三人明显不同的一位是( )

　　A.商汤 B.商纣 C.周文王 D.周武王为 3、 4、 家产生的最本质的

　　6.阅读材料：

　　材料一 夏桀说：“天之有日，犹吾之有民。日有之哉?日亡吾亦亡矣。”

　　材料二 商纣说：“呜呼，我生有命有天!”

　　请回答：

　　(1)夏桀将自己的统治比喻为像太阳一样长久，商纣说他会有上天的保佑，没有人能能推翻他们的统治。他们的话对吗?假如不对，请你用具体的史实加以说明。

　　(2)夏桀、商纣最后被推翻的原因是什么?

　　(3)请你谈一谈两则材料蕴含的深刻道理。

　　7.阅读下列有关分封制的史料

　　材料一　武王追思先圣王，乃褒封神农之后于焦，黄帝之后于祝，帝尧之后于蓟，帝舜之后于陈，大禹之后于杞。于是封功臣谋士，而师尚父为首封：封尚父于营丘，曰齐;封弟周公旦于曲阜，曰鲁;封召公奭于燕;封弟叔鲜于管;弟叔度于蔡。余各以次受封。

　　──摘自《史记·周本纪》)

　　材料二　天子适诸侯，曰巡狩;巡狩者巡所守也。诸侯朝于天子，曰述职;述职者，述所职也。无非事者……一不朝则贬其爵.再不朝则削其地，三不朝则六师移之。

　　──摘自《孟子·告子》

　　请依据史料内容,完成下列表格：

　　参考答案：

　　1、B　　2、C　　3、D　　4、A　　5、B

　　6、(1)不对。事实上夏桀和商纣很快就被推翻了。

　　(2)夏桀建造许多豪华宫室，无休止地征发百姓，强迫他们服劳役，他不分昼夜地饮酒作乐，失去了民心;商纣修筑豪华的宫殿园林，尽情享受，施用炮烙等酷刑，使社会矛盾尖锐。

　　(3)得民心者得天下，失民心者失天下;得道多助，失道寡助;得贤则昌，失贤则亡;生于忧患，死于安乐等。(言之有理即可，表述可不拘泥于上述文字)

　　7、提示：本题在解析时，须忠于史料，有者填，无者不填。如从材料二中并不能看出“出兵勤王”的内容，所以不能填“带兵随从天子作战”这项诸侯义务。