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我从哪里来读后心得 篇1
上班拿工资，这好像是天经地义的事。可是，我们的工资从哪里来？作为一名拿工资的人，却很少思考这样的问题。其实，这正是一个值得深思的问题。当我们通读这本书之后，就会感觉到自己真的是受益匪浅，甚至会有“听君一席话，胜读十年书”的感慨！就我个人的理解，这本书强调了一种主人翁意识。企业利益是实现个人利益的基础，只有企业的利益得到了保障，个人利益才有可能得到相应的保障。这种主人翁意识是一种责任，更是一种态度，应该渗透到我们的日常工作中，在工作中得到升华。
工资，就是企业给予员工所付出工作劳动的报酬。它作为一种物质回报，是我们用辛勤的劳动换来的，是社会对我们实现自我价值的肯定，也是生存发胀的重要前提。在市场经济环境里，竞争无处不在，我们应该转变那种“干活发工资，其他跟我没关系”的观念，紧跟时代的步伐，为企业更好的发展，做大做强，积极贡献自己的力量。
在拜读了这本书后，我结合本职工作，谈一下体会。
本书从几个方面深入剖析了决定工资的几大要素，那就是：工资与公司利润，工资与工作绩效，工资与工作方法，工资与品德，工资与服务的关系，从而为我们找到了工资的真正来源，也指出了提高工资的途径。
在工作中，我们应当认识到，我们的工资来源都是与企业效益和利润息息相关的，只有我们的工作成果转化成利润，工资才能从利润中来。所以我们应该精诚团结，同心协力，加强学习，努力提高职业素养和专业水平。爱岗敬业，在自己的岗位上我们应当兢兢业业，用自己的劳动去创造利润。
从实习，到试用，再到成为广晟期货有限公司的一名正式员工，我无时无刻不感受着来自公司领导和同事们的关怀和鼓励。他们对工作的热爱深深的感染了我，对事业的追求让我更加明确了自己工作的方向。在研发中心的工作中，从陌生到熟悉，再到认真细致的做好每件事情，让我我深刻的认识到了作为公司的一员，要以主人翁的精神激励自己，在公司发展中充分发挥自己的作用。
我们的工资从哪里来？从我们的学习中来，从我们的努力中来，从公司的经济利益中来，更是从从公司的长远发展中来。
我从哪里来读后心得 篇2
作为一个九零后，我印象非常深刻的是，父母从未给我做过性教育，不管是青春期面对第一次例假，还是成人结婚后面对的种种，都是从书籍、网络、朋友等各种渠道接触的性教育知识。
我在思考，有一天当我们成为父母后，依然耻于谈性，不给自己的孩子做好儿童性教育，会产生什么样的后果？
前段时间，上海一妈妈带女儿去书店，回来后发现她行为举止异常，通过询问女儿，查找书店监控才发现，自己才5岁的女儿居然被一个10岁大的男孩威胁，让女儿脱掉裙子猥亵下体。
这件事让我意识到，一个没有接受过正确性教育的孩子，如果沾染不良习气，很有可能会成为“恶魔”。
10岁大的孩子，即将或已然迈入青春期，身体第二性征的发育，比如女孩子的胸部会胀痛、变大，男孩子的泌尿器官也会受刺激变硬变大等等，这些都会让他们迷茫、困惑：
我的身体为什么会有这样的变化？男孩和女孩有什么不同？我是从哪里来，又如何成为这样一个“奇怪”的人的。
我从哪里来读后心得 篇3
《教育智慧从哪里来》，读后引起了我的许多思考，让我更深刻地感受到要真正成为一个好的教师是多么不易。
在读完这本书后，我掩卷长思，不禁扪心自问：我有教育智慧吗?我的教育智慧从哪儿来的?
那一个个熟悉的案例，都在在提醒着我：教育的智慧来自于研究。遇到问题首先要想为什么，再想怎么办。如果没有找到问题的根由，盲目采取教育行为，最终效果是不会好的。以前我也和很多老师一样，认为，一个好老师只要有爱心，有耐心就能解决一切问题。但是后来我发现在那些问题学生面前，即使一个老师的出发点是好的，如果没有对他们进行深入的研究，了解他们为什么会有这种行为，仅仅靠老师的爱心和耐心根本不能解决问题。我开始思考孩子行为背后的原因。我尝试着去研究学生的心理、学生的家庭，然后采取一些相应的办法，反而取得了好的效果。现在看来，我的做法不正是王老师所提倡的研究方式吗?
在平时的教育中，我经常会遇到一些容易和同学发生纠纷，不肯忍让，甚至动手动脚的男生。通过调查，我发现，这些孩子的家庭教育都存在着一定的问题。有的是过分溺爱，一切以孩子为中心;有的是过分疏忽，孩子经常处在一种不稳定的生活状态中;还有的是家长教育孩子的方式、方法有问题等等。对这些孩子，如果没有一对一的仔细调查、分析和研究，花再多的精力也会觉得他们的进步微小。
“成功的关键不在于答案，而在于知道如何寻找答案。”因此，做一个智慧的老师要求我们在教育过程中遇到种种案例，不是以粗暴、简单的方式加以归因、干预和压制，而是重在发现和研究，积极探求学生表现背后的深层次的本质原因!遇事“三思而后行，不忙于下结论”，先了解情况，再思考。了解和思考过程蕴涵科学的探究，才能有切合实际的问题解决的结果。从而从根本上解决学生的实际问题，引导学生不断进步。
我从哪里来读后心得 篇4
今天我读了一本充满智慧感的书，书的主要内容是说人类起源到结束，这本书是《爷爷的爷爷从哪里来》。
人类是从一种动物进化而来的，以前人类茹毛饮血，见什么吃什么 ，从来不讲究。有一天，上帝赐来了火种，人类开始了全新的生活，人们开始吃熟食，不会再像以前一样生那么多病。
19xx，美国马修出版了《以后与进化》一书。书中，马修提出了亚洲是人类发祥地。奥斯朋也认为，人类的起源在中亚地区。这种观点，是由一位在北京行医的德国医生哈尔被引起的。19xx，他把从北京中药店买到的龙骨和一批动物化石带到德国，交给德国的古生物学家施罗塞研究。也就是施罗塞发现了，这是北京人的头盖骨。
但是，我们中国人找到了比北京人头盖骨更早的人类化石。1953年5月，在山西襄汾县以南的汾河东岸，是一些工人挖沙时发现不少巨大的颈椎动物化石。山西文物管理会委员接到报告后，征集到11米长的原始牛角，象的下颌骨，马牙等一些珍贵的动物化石，还有一些破碎的石器，石片等，但很像人工制造。经过一番调查，才发现这是原始人的头骨，还有一些原始的动物化石。
这本书为我们塑造了各种原始化石，很值得看，值得研究。
我从哪里来读后心得 篇5
初看标题，不禁心怀疑惑，十七岁这火焰般热烈的年华又怎么会是寂寞的呢？于是便跳过了前面的几篇，直接看到了《寂寞的十七岁》一文。
文章读完，便恍然大悟，作者的寂寞是由当时的时代背景，自身性格以及普遍的社会现象所造就的。我不想违心地说些什么深有同感。毕竟，现在的时代，同龄人中几乎每家都是独生子女，父母自然会将全部的爱都交给同一个小生命，不要说十七岁还要撒娇的人很多，学业完成后仍旧依靠父母过活的也并非凤毛麟角。作者无处宣泄情感的痛楚，我辈自然体会不到。
从性格上来说，作者比较内向，不能和班级的同学交上朋友——当然，他也不屑为之。这与他急需一知己的心情似乎形成了矛盾，这使得他只能等待着那个魏伯飏，那个最终抛弃了他的魏伯飏。不仅如此，学习成绩极差的他还被认为是个娘娘腔。如此这般，怎能不寂寞？这里，我却有了一些体会，在过去，我是内向的，同学们也觉得我“很娘”，对于一个心智尚未成熟的小孩子，别人的评价对于他的成长是影响深远的。在很长一段时期里，这种看法都影响着我，最后，我似乎也承认了自己是个娘娘腔。作者或许也是这样，别人说他不行，说他不合群，他便真的成了那个样子，如果这时有个人能够站出来，为他申辩，也许他也会有一个很大的改变。可惜，没有。我不由得想要发问：“为什么？”
这个问题又指向了鲁迅先生在《藤野先生》一文中提到过的中国人的顽疾，那时，中国人争相去看中国人如何被砍头，喝彩；这时，全班同学饶有兴趣地观察着杨云峰出丑，取笑。性质何尝不同？直到今天学生们亦是这样，为了博得女生一笑而欺负别人的男生不在少数，为了某种目的(这种目的至今我还未知晓)而做出各种怪异举动的女生也数不胜数。例如，将娘娘腔当猴耍；恶意的传来传去某些无聊的八卦；恣意地甩出无数不负责任的“片儿汤话”。简而言之，无论男女，都会为了自己无聊的目的而毫不在乎地伤害他人。这种现象绝非存在于所有人，但仍是个普遍现象。
现象存在的原因又是什么呢？让我们接着举些成年人的例子。不妨以近来炒得火热的刘翔事件为例。电视屏幕上，我们只看见了刘翔受伤，单脚跳过终点这两件事。在网络和其他沟通平台上，人们却众说纷纭，阴谋论者似乎占了上风。中国人受伤，同胞们先想到的是怀疑，而非同情。这岂不是很可悲？当然，他们完全可以反驳，如今的社会存在明显的信任危机，他们不愿被“洗脑”。但不仅仅如此，从根本来说，中国人太过独立、自私，还一味盲从。古人云：天下大势，合久必分分久必合。春秋战国，三国两晋南北朝，五代十国不都打得不可开交，谁都想做皇帝，谁都不服谁。造反时烽烟四起，全民皆兵，响应者众多。为什么别人不早些造反呢？为什么非要等着去响应别人的号召？审时度势是一方面，盲从更是另一重要原因。刘翔事件也是这样。很多人不服中央电视台的一家之言，另立门派，引得那些一味盲从的人随声附和，随波逐流。造成了中央台说一句话，网友至少有10万句来“据理力争”的局面，当然，这十万句中，不乏“顶！”，“楼主威武！”这样的无脑之言。
改变现状，这并不简单，不知道以后还会有多少个“寂寞的十七岁”，但随着时代的改变，这种寂寞或许会越来越少，这取决于青年们的改变，多为他人着想，有主见但不为彰显特立独行也许就是改变的基础吧。
我从哪里来读后心得 篇6
最近读了一本书《你的工资从哪里来》，颇有感慨和一定的收获，你的工资从哪里来这个看着简单的问题，并不是每个人都能够真正体会其内涵。这个简单的问题，如果经过我们大脑的思考，细细品味就能够悟出许多深层次的道理，折射出多角度的问题来。
的确，作为工薪阶层的职工在多年的工作中，月月等着月月盼着单位发工资发奖金，似乎是我在单位待着按时上下班，出满勤、干满点，就一定能够到工资，单位发工资就成为理所应当，天经地义的事情，个人的工作业绩，单位的发展都与我相距甚远。其实这种观念的产生，意识的形成是与长期所处的计划经济环境的影响息息相关，密不可分的，市场经济的到来给我们以警醒，让我们清醒地认识和理性的思考。我们的工资是通过我们辛勤付出，努力工作所获得的对等的回报，是我们每个人挣出来的。
试想，如果我们每一个人在工作上不努力，当一天和尚撞一天钟，每日浑浑噩噩、不求上进，工作标准低、效率低，生活上甘心平庸，我们的事业没有活力，在残酷的竞争环境下，也不会长期生存，我们的事业更不会取得持久发展和长足进步。我们失去了生存和立足的境地，更不要说工资和奖金了，每个职工都是单位的点点滴滴，汇积成河，作为单位的一名职工，作为团队的一分子，我们和单位是紧密相连的。单位的利益是我们工资的唯一来源，只有单位的发展，我们的工资才有保障。围绕这个中心，我们每名职工都必须做到尽职尽责地工作，搞好安全，为部队官兵提供最满意的服务，节能降耗，降低经营成本，为单位的生存与发展献计献策，同心同德，团结合作，不断创新，对单位忠诚等等，这是单位发展，职工得到薪酬的前提条件。细细想来，我们的工资从哪里来？所包含的内容是那么丰富，需要我们用心去体会，需要我们扎实工作、踏实付出。
一、我们的工资从我们的工作业绩中来
对于我们每名职工来说我们出色的业绩是靠埋头苦干干出来的，决不是口头上说说就能得到的。每天辛苦努力工作，没有业绩单位如何发展，一个为单位着想的员工，应千方百计地想着如何为单位创造价值，而做到这点，关键的就是拿业绩说话。不重过程重结果，不重苦劳重功劳，不管黑猫还是白猫，只要抓住老鼠就是好猫，现在讲究以功劳论英雄。社会正越来越认可一个新的理念;，做任何事情都要讲究效率和效益。
二、我们的工资从职业精神中来
一个人的态度直接决定他的行为，它决定了对待工作是尽心尽力、还是敷衍了事，是安于现状还是积极进取。态度越积极，决心越大，对工作投入的心血越多，从工作中获得的回报也就相应地更为理想。为单位多做一点点，对个人来讲是吃亏吗？或者有的人觉得当然是。但是如果把眼光放远到不止一天，甚至更远，便会发现，多做事永远不吃亏。每天多做一点点，初衷也许并非为了获得回报，但往往能获得更多。一个优秀的职工必须树立以大局为重的全局观念，将个人的追求融入到团队的总体目标中去，从自发地遵从到自觉地培养，最终实现团队的最佳整体利益。当我们始终把团队利益置于个人的利益上时，也许我们将获得的更多。
三、我们的工资从卓越的方法中来
一个处处为单位着想的人，会站在单位的立场上，以为单位创造利益为出发点，给单位多出点子，提出各种好的建议和意见。为单位多提好的建议，能给单位带来巨大的效益，同时也能自己创造更多的发展机会。每位职工都应认识到安全就是效益，只要我们人人树立起牢固的安全意识，真正做到安全工作，就是为单位创造了价值，为个人获得更好的待遇打下基础。当我们遇到问题和困难时，不要简单地得出可能或不可能的结论，要投入真诚的努力，追根究底，不放过任何细节。冷静地思考问题的症结所在，积极寻求解决问题的方法，唯有如此，才能把事情做好、做完美。
四、我们的工资从高尚品德中来
正直是做人最基本的道德准则，做合格的职工。必须做到为人正直。爱心的力量不可估量，它是一个人走向成功的内在动力。它不仅可以让你的心灵得到满足，更重要的是，你献出爱心的同时，他人会记住你的爱心，在你需要帮助的时候，他们会真心实意地支持你。
五、我们的工资从优质服务中来
微笑服务，是一个人内心真诚的外露，它具有难以估量的社会价值，它可以创造难以估量的财富。微笑是最简单、最省钱、最可行，也是最容易做到的服务。第一流的微笑就是第一流的服务，它为单位带来的将是第一流的效益。
我从哪里来读后心得 篇7
假期间首次捧读《教育智慧从哪里来》，引起了我的许多思考，让我深刻地感受到要真正成为一个好的教师是多么不易。
作者王晓春老师结合自己多年的教学经验，对每个教育案例进行了点评和剖析。字里行间闪烁着王晓春老师深邃的教育功底和教育智慧。
我们常教育学生在学习中要学会思考、质疑，因为小疑则小进，大疑则大进，无疑则无进。读完本书，掩卷长思：我在自己的教育教学行为中遇到问题，想过为什么吗？思考过该怎么办才更好的问题了吗？反思过去好像没有。遇到问题，一般的`处理方法是简单、粗暴，老师以自己的强势暂时解决所有问题，没去找问题的根由，所以也不会解决问题的根本。看似成功的解决了一个问题，实际上遗留了一个更大的问题。
我不禁扪心自问，我有教育智慧吗？我的教育智慧从哪儿来的？
做一个智慧的老师要求我们在教育过程中遇到种种情况，不是以粗暴、简单的方式压制，而是重在发现和研究，积极探索学生表现背后的根本原因！遇事“三思而后行，不忙于下结论”，先了解情况，再思考才是智慧的表现。愿我们所有的教师，多读书，多思考，多研究，努力做一个智慧型的教师！
我从哪里来读后心得 篇8
“你的工资从哪里来？”上班的人们会不假思索的脱口而出“上班赚的！”。这样的回答浅表而抽象，我们看问题应该透过表面看本质，我们应该打破沙锅问到底，刨根问源地想一下我们的工资到底从哪里来？我个人认为所谓工资就是企业给予员工所付出工作劳动的报酬，也称薪金。它是我们员工用辛勤的双手换来的物质回报，是社会对劳动者实现自我价值的肯定，它也是每一个员工实现马斯洛层次必须的条件！在计划经济体制下社会商品经济欠发达，没有市场，更没有竞争，一切社会、经济、生活都是按照行政指令按部就班的进行的，所以几十年的传统思维模式传承至今，大家认为只要我做了事，干了活单位就要发工资给我，至于干得是好是坏，创不创造利润那不是我的事，跟我没关系。但是随着商品经济的发展，计划经济已经严重不适应并阻碍了社会生产力的发展，我们国家顺应发展的潮流搞市场经济，企业都没了“娘”，都要自主经营，自负盈亏，“商场如战场”，市场经济是残酷的，竞争无处不在充满了现代生活，我们做为企业的一员再不能默守陈规了，我们应该转变观念，紧跟时代的步伐。在拜读了《你的工资从哪里来》这本书后，真的有一种“听君一席话，胜读十年书”的感慨！结合我的工作，谈一下体会：
一、转变观念，认清形式。我们应该转变我做了事就要拿钱的陈腐观念。我们应该认识到在当前的形式下，我们的工资来源都是与企业效益和利润息息相关的，只有我们的工作成果转化成利润，我们的工资才能从利润中来，违背这个基本经济规律的工作都只会是徒劳。所以我们全体员工都应该精诚团结，同心协力，拧成一股绳，以公司[]一号文精神为目标，紧密团结在公司领导班子的周围，在企业文化、团队精神的指引下，安全生产，服从安排，努力工作。我们所做的任何工作，都必须围绕一号文的经济指标去做，偏离了这个中心点，我们做什么都是没有意义的。只有当我们保质、保量完成了这些经济指标，我们的企业才会赚到丰厚的利润，我们的工资才有保障甚至提高。
二、加强学习，努力提高职业素养和专业水平。我们大家应该在已掌握的知识和经验上，加深对专业知识的学习，以更好的提高自己的操作技能。“学而不思则罔，思而不学则殆”，我们要注重理论联系实际，加强动手能力，边学习边创新，多搞小发明，小革新，最大限度地发挥生产潜能，节能降耗，降低生产成本。我们每一位员工都应该认识到节约每一滴水，每一度电都是在为我们自己的工资多赚每一分钱，而我们也会成为企业的人才，社会的栋梁。
三、爱岗敬业，把公司优质服务的理念贯彻到自己的工作中去。公司给我们每一位员工都提供了工作岗位，希望我们在这些岗位上兢兢业业，用自己的劳动去创造利润，公司领导时刻期冀我们能在平凡的岗位上去创造不平凡！“顾客是上帝！”，我们的工作好坏直接决定着“上帝”们对我们劳动成果的认可与否，决定着我们的劳动成果能否换回利润。“态度决定一切”，我们只有本着优质服务的态度去做每一件工作，我们的企业就一定会赢得更多广大客户的青睐！我们的企业就会真正做到“诚信立企，合作共赢”。
综上所述，我们的工资从哪里来？我的回答是：只要我们全体员工在经营层的正确引导下，服从指挥，每个人都多、快、好、省的做一点，我们创造的利润就会提高，只有“锅”里多了，我们的“碗”里才会水涨船高！我们的企业也一定会挤身于国家高速发展的经济之车！我们公司一定会做大、做强，从而走向辉煌！
我从哪里来读后心得 篇9
哈尔滨市复华小学校
刁燕燕
人们常用“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。”来赞美教师的无私奉献，和不为回报的桃李天下！！！
可是，也不知道什么时候，有些老师就像是课堂上的“消防员”，学生哪方面出了问题就火速解决问题，应接不暇。其实，老师再多也多不过学生。班级里实行一些相应的管理机制，就会让班级里的同学们人人有事做，事事有人做！实行班级小组自主管理，充分调动了学生的积极性、主动性、创造性，老师角色转为“总监”，学生成为班级管理的“主角”。
由于英语教学的课时分配和课程特点，英语课堂管理具有短暂性和周期性。那么，对于我们英语老师来说，教师的在英语课堂上的应变能力，就是组织课堂教学和优化教学课程所表现出的一种教育机智，是教师创造力的表现，是激活和保持课堂活力的必备能力。
在一次公开课上，说到英国著名作家说过的一句话，一时忘了这个作家的名字，一连将此句话重复了三遍以上，可怎么也想不也不起来。此时的我已经满头大汗淋漓。其实，当时只要拐一个弯，换个角度，改口说：“一位英国著名作家说过—”不就行了吗?也可以把包袱丢回给学生，给他的学生猜猜这句话是谁说的，猜不到可以让他们课后查资料再来告诉老师。
课堂是人的课堂，要把学生当作人来平等对待，要以一颗宽容的心允许他们犯错误，然后正确地引导，富于教育机智地处理问题。