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拼音jqx课件

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2023-04-23 12:25

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  下面是栏目小编为您精心整理的关于“拼音jqx课件”的干货内容,敬请您阅读本文。教案课件是老师工作当中的一部分,这就要老师好好去自己教案课件了。教案是教师展示自我教育教学能力的必要途径。

拼音jqx课件 篇1

  一、复习

  1.韵母。

  2.声母。开火车读:b p m f d t n l g k h y w

  二、看情境图,引出新授内容

  1、我们今天要学的三个拼音娃娃就躲在这三幅图里,你们能把它们找出来吗?板书:j q x

  2、你知道哪个娃娃的名字?指名读。

  3、指导发音。

  4、开火车读,正音。

  三、手指游戏,区分声母

  j:i字加弯j j j。

  q与p比较:q与p正好相反,用顺口溜区别:像个9字qqq,反写p字qqq 。 q与d比较:两个字母都是左半圆,但位置不同,用顺口溜区别:左上半圆qqq,左下半圆ddd。q与g比较:q下面没有弯,g下面有个弯,用顺口溜区别:g下无尾qqq。 x:一个大叉xxx。

  四、教学声母j q x的写法

  1、你有什么好的方法记住这三个娃娃?

  2、引导编顺口溜:

  3、指导书写

  (1)三个拼音娃娃玩累了,该回家了,让我们把他们送回去吧!

  (2)复习儿歌:有头向上升,有尾向下拖,没头没尾中间坐。

  (3)说说j q x分别住在四线三格的哪几层。

  (4)指导:

  j:它是最高的一个娃娃,一个人住了三层楼。看笔顺图,j有几笔?先写什么?后写什么?

  q:由几笔构成?先写什么?

  x:注意笔顺,先右斜,后左斜。

  (5)教师范写。

  (6)同学描红,教师巡回指导。

  五、课堂练习

  接顺口溜,区分声母。

  六、作业设计

  1、在拼音本上抄写jqx三个声母娃娃。

  2、回去把这三个声母读给家人听。

  【板书设计】

  为了辅助教学,我为此篇课文设计了以下板书:

拼音jqx课件 篇2

  一、谈话激趣

  1、请出字母 j q x,请它们住进新盖的楼房,由学生说说记住它们的顺口溜。

  2、再请小ü住进房,看看它们四个之间会发生什么事呢?

  二、教学 j q x 与 ü 组成的音节

  1、j q x 与 ü 相拼的规则:

  (师讲童话故事,配上音乐)

  有一天,小熊愚愚(ü)见了好朋友 j q x,真是高兴极了,连忙伸出手要和他们握手。可是转念一想:不行,戴着眼镜怎能和别人握手呢?不太礼貌。于是,小熊连忙摘下眼镜和他们一一握手。

  师:小朋友们,你们听懂了吗?看,j q x 和小 ü 都来了,我们来演一演这个故事,好吗?

  生:好!(学生踊跃报名,争着拿字母卡片。边表演边学音节)

  (师指导拼读,学生读好音节)

  师:请大家看看 ju qu xu 这三个音节,你发现这里面有什么变化吗?

  生1:小 ü 和 j q x 结合后,ü 的两点没有了,变成了小“u”。

  生2:小 ü 本来戴着墨镜,可它要和朋友们牵手,所以把墨镜摘下来,两点没有了。

  生3:ju qu xu 后面的字母其实是小“ü”,不是小“u”。

  师:(小结)对,小 ü 与 j q x 相拼后,ü 的两点要省略,但是我们应该清楚,ju qu xu 里的“u”实际上都是“ü”。我这里还有一首儿歌呢!小 ü 是个好孩子,懂事听话有礼貌,见了好友 j q x,忙摘墨镜牵起手。

  生:(朗读儿歌)

  师:小 ü 真有礼貌,所以 j q x 都愿和它交朋友,同学们你们可要向小ü学习呀,做个讲文明、懂礼貌的好孩子。

  2、复习巩固:

  ⑴ 过独木桥:(请你填一填)

  出示:l─lu h─hu j─u q─u

  师:河上一座小木桥,在“ü”和“u”中只能选择一个,否则就有掉入河中的危险。

  生1:我选“u”,因为 lu 中的“u”就是 u。

  生2:我选“ü”,因为 ju 后的“u”是 ü,只是它们结合后,ü 的两点省略了。

  生3:我选“u”,因为 h 可以与 u 相拼。

  生4:我选“ü”,q 和 ü 相拼后,ü 的两点要去掉。

  师:你们真行,都选对了,已经顺利通过独木桥。老师祝贺你们。

  ⑵ 我是“小小裁判长”:

  出示:q─i─qi( ) k─u─ku( )

  j─ü─jü( ) x─ü─xu( )

  师:看看这四组音节,你能判断出谁是对的,谁是错的吗?请说明理由。

  (学生同桌讨论交流)

  师:谁能大胆地走到黑板前来说出你的判断和理由呢?

  (学生纷纷举手。师请四名小朋友上黑板前作答,并说出理由。学生均说得很好。)

  【评析】

  案例重点突破了 j q x 与 ü 组成音节时,ü 上两点省写规则的这一难点。教师借童话故事引出新知,把抽象、枯燥的拼音与生动有趣的故事结合起来,激起学生学习的欲望,他们喜欢上了故事中的字母,自然而然地就融入了拼音课堂,兴致勃勃地进入角色,边演边学习。学习相拼省写的规则时,通过让学生自己观察发现规律,培养学生发现问题的能力。教师用儿歌帮助学生记忆,同时进行情感的培养,教育学生有礼貌,做个好孩子。复习巩固阶段,教师通过学生最喜欢的游戏形式,帮助学生牢记省写的规则。学生的主动性再一次被调动,他们积极开动脑筋,善于灵活运用。最后,教师还是把学习的主动权交给学生,他们让学生当一回“裁判长”,到黑板前对音节相拼的情况作出判断,并说出理由,学生积极性很高。这样,j q x 与 ü 相拼 ü 上两点省略的规则也就深深地印在了学生的脑海中。整个教学过程流畅自然,根据学生的学习实情,巧妙的为学生引路,很好地体现了“教”是为“学”服务的教学理念。

拼音jqx课件 篇3

    教学要求

  1 学会jqx3个声母,读准音,认清形,正确书写。

  2 了解jqx与 相拼时, 上的两点省写的规则。

    教学时间

  第一课时

    一、引新授内容

  1 指导看情境图。

  (1)图上画的是什么地方?什么时候?都有谁?他们在干什么?

  (2)引导学生展开丰富的想象,用自己的话编一个小故事。(四人为一组讨论后汇报)

  2 教师总结故事。

  一个星期天的早上,小西西准备出去玩,这时,她看到妈妈正在洗衣机旁洗衣服,她想:妈妈多么辛苦呀。每天要送我上学、接我回家,还要做饭给我吃。星期天也没得休息,我应该帮她,所以,小西西就走过去对妈妈说:“妈妈让我帮你洗衣服吧。”妈妈对她说:“你真是个好孩子。”

  出示:ji qi xi3个音节

  3 (1)出示语境歌(放语境歌录音)

  星期天,

  洗衣裳,

  洗衣机,

  嗡嗡响,

  妈妈洗衣,

  我帮忙。

  告诉学生,今天我们要学习的3个声母就是跟星期天的“期”、洗衣机的“洗”和“机”有关系。

  (2)领读儿歌,并出示gkh

    二、教学jqx 的读音和写法

  1 教学读音、形。

  (1)j的读音。

  ①板书 ,并出示搭积木的图。(图上画的是什么?正在干什么?) 图上画了一小男孩,他正在搭积木。

  ②告诉学生搭积木的“积”和我们今天要学习的读j就有点像。

  ③教师范读三次。

  ④教师讲述发音方法。

  读这个音的时候,舌面前部抬起,顶住硬腭前端,然后稍微放松一点,形成窄逢,让气流从缝中挤出来。

  ⑤教师再次范读,学生跟着连读。(指名读)

  ⑥仔细观察图,看看字j像什么?并鼓励学生从多个角度去想,使这自己编顺口溜。

  (j像积木的组合形状)

  ⑦教学顺口溜:大公鸡,jjj。或搭积木jjj。

  (2)q 的读音。

  ①板书 ,并出示图二(气筒)。

  ②告诉学生气筒的“气”和我们今天要学习的的q读音很像。将“气”改成一声就很像了。

  ③教师范读

  ④讲述发音方法。

  读q 时,发音方法基本和j相同,不同的是读j时冲出的气较弱q的气流较强。

  ⑤教师再次范读,学生跟读。并让学生自由练读。教师巡视,指导。

  ⑥指名读,开火车读。(教师纠正发音)

  ⑦引导看图:图上画了什么?谁来说说q像什么?

  你觉得应该怎样记住它?(q像气筒)像积木的组合形状)

  教学顺口溜:气筒打气qqq。或像个9字qqq。

  (3)x的读音。

  ①板书 ,并出示演员演戏图。(指名说说图画内容)

  ②告诉学生x 的读音就有点像演戏的戏。把戏改成第一声就和x的读音差不多了。

  ③教师范读

  ④讲述发音方法。

  读 时x,舌位、口形与读jq相通,但舌面与硬腭中间闭合稍松,让气流从窄逢中擦出。

  ⑤教师再次范读,学生跟读。

  ⑥指名读。(注意正音)

  ⑦谁来说说x像什么?并根据你所想的编顺口溜。

  教学顺口溜:一个打叉xxx 。等

  2 教学书写

  (1)jqx的占格位置。

  林老师又要带你们去找朋友了,小朋友们看看我们今天的新朋友住在拼音王国的几楼?(出示jqx的书写。)

  引导学生仔细观察,然后说出 jqx占格位置。

  j 住在一二三楼,q 住在一二楼。x住在二楼。

  (3)jqx的笔顺

  ①谁来说说j先写什么?再写什么?几笔写成?

  先写竖弯,再写一点。两笔写成。(师范写,生书空三次)

  ②谁来说说,q先写什么?再写什么?几笔写成

  先写半圆,再写一竖。二笔写成。(师范写,生书空三次)

  ③谁来说说,x先写什么?再写什么?几笔写成?

  先写向右画下,再向左画下,二笔写成。(师范写,生书空三次)

  p和q比较

  (4)学生练习描红。

    三、巩固练习

  1 找朋友游戏

  2 抽读字母卡jqx

  3齐读三次。

    四、作业

  抄写jqx各四遍。

  第二课时

    一、 复习

  1 抽读字母卡jqx

  2猜字谜:一个大叉是什么字?积木盖房是什么字?气筒打气是什么字? 3正确书写jqx

    二、授新课

  1 教学音节拼读。

  (1)交朋友游戏:

  (请三位小朋友戴着有jqx的头饰,一位小朋友带着 的头饰。)

  出示:jqx

  (2)教师讲故事:,

  jqx三个小朋友很喜欢吃鱼眼睛,每次一看到有鱼眼睛就把它挖去吃掉。鱼就没有了眼睛,所以我们在写的时候应该把鱼的眼睛去掉不写,虽然鱼没有了眼睛,但它还是一条鱼,所以我们在读的时候应该读成 ,而不是读u。

  (3)读儿歌:jqx小淘气,见到鱼眼就挖去。

  (4)出示:ju qu xu

  指名说说ju qu xu的后面实际是什么字母?为什么要写成u,写成u之后应该怎样读?(自由拼读——检查)

  (5)齐读,指名读,开火车读

  (6)按顺序读,倒过来读,打乱读。

  2 教学带调音节

  (1)学习双拼音词

  ①出示:j-i——ji

  练习拼读、直呼指名拼读

  看图理解词义

  ③出示:x-u——xu

  指名说说xu中的第二字母该读什么音?

  引导学生看图练读胡须。

  看图理解词义

    三、巩固练习

  1 抽读字母卡片

  2读儿歌jqx小淘气,见到鱼眼就挖去。

    四、作业

  1 练读课文

  教后记:1个别学生jqx容易与zcs混淆

  2jqx与ü相拚这个难度掌握的比较好

拼音jqx课件 篇4

  设计理念:

  1根据语文课程标准中的“汉语拼音教学尽可能有趣味性,以活动和游戏为主”的要求,根据一年级学生的年龄特点,认知规律,努力创设一个充满生命活力的教学环境,尽可能的引导学生在语言实践中轻松愉快地学拼音。

  2依据学生的生活经验,把拼音学习荣誉学生熟悉的生活情景,使文本教学生活化。

  3尊重学生,充分发挥学生的主动性和创造性,鼓励学生自主探究新知。

  教学目标:

  1学会红三个声母,读准印,记清形,正确书写。

  2初步掌握红和U相拼时,U上两点省写规则。

  3学会红鱼但韵母拼读音节及带调拼读音节,准确的拼读红开头的三品音节。

  4认识5个生字,会读儿歌。

  5会读、会认、会用此语:下棋、洗衣服、搭积木。

  课前准备:

  课时安排:2课时

  教学流程设计:

  第一课时

  一、激发情趣,复习导入

  1师:小朋友们,在拼音王国里,我们已经认识了好多朋友,你们喜欢他们吗,瞧,这些朋友又来和我们见面了,快和他们打个招呼吧!

  (师出示aoeiuubpmfdtnlgkh字母卡片,生大声认读)

  2师:小朋友们真了不起,把这些拼音朋友的名字记得很熟,我们能不能给他们送到他们的家中呢?

  3师:同学们送得真准,这节课我们一起到拼音王国,再认识三个声母朋友,你们愿意吗?

  二、学习声母红

  (一)、学习j的发音

  1观察挂图,尝试练读

  出示j的图片提出问题:图上画的是什么?你能根据图画内容试读这个字母?

  2生讲图上内容,试读声母j,与母鸡的鸡发音相似。

  3师:对,这个音就发“鸡”的音,但是读的要轻一些,短一些。

  4范读,生跟读。

  5齐读,开火车读,抽读。

  (二)学习j的字形

  1同学们读的这么好,有什么好办法能记住j的样子吗?

  2生编顺口溜,记忆字形。

  预设:母鸡捉虫jjj竖弯加点jjj小I加弯jjj

  (三)指导书写字母j

  1出示四线三格拼音板,你认为j应该怎样写?

  写时注意先写j再写点,两笔写成

  2教师范写

  3伸出手来,跟着老师一起写好吗,(书空)

  4把字母在本子上写2个,看谁写得又端正又漂亮。

  三、帮扶学习声母q

  这里还有一个小伙伴,已经迫不及待的要和大家见面了,我们一起来认识这个朋友吧!看看能不能用先——再——后——来说一说我们学习这些字母朋友的方法吗?

  (一)认读音

  1观察图画,七只气球判断出字母q的读音。

  2教师范读,学生跟读。

  3分组读——领读——齐读

  4指导发音j—q发音上有什么不同(j读时不用力,不必送气,q要用力送气,jq对比练读)

  (二)你能想办法记住q的字形吗?

  生编顺口溜记忆预设左上半圆qqq象个9字qqq气球升空qqq

  (三)怎样书写呢?

  1观察占格位置,占中下格

  2先写左半圆,再写一竖。

  3教师范写

  4学生在本子上写2个(提醒学生书写姿势)

  (四)同学们,你们发现我们学习拼音字母的方法吗?谁能练习着用先——再——后——来说话(先读读音,再记字形,后练书写)用这样的办法,我们可以又快又好的学习拼音朋友。

  四、自主学习声母x

  1师:这里还有一个小伙伴x,小朋友看看谁能干,不用老师和小朋友帮助,用刚才的方法把它学会,行吗?

  2学生独立学习,记住的音形,并创编儿歌。

  3学生交流学习情况

  读音从“西瓜”中的西字中得出读音。

  练读,领读,齐读(发现问题马上纠正)

  记字形:刀切西瓜xxx象个叉子xxx一个错号xxx

  书写x有两个新笔画右斜、左斜

  书写时先右斜,后左斜,师范写,学生练写2个。

  四、小结:小朋友们真能干,很快就把这三个朋友全认识了,我们再跟他们打个招呼吧!(出卡片练习三个声母)

  五、红I预相拼

  1师:不止是我们喜欢红,和他们是朋友,小一也想和他们交个好朋友,瞧,他们在一起玩得多快乐呀!你能准确地读出他们吗?

  2学生读——跟读——齐读

  3音节上标出四声,你们肯定能读准,开火车读,抽读练习

  4出示对比卡片q----qix----xi这些音读起来一样吗?

  有什么区别?自己试试。(jqx读得轻短,jiqixi是音节读得长而响)

  四jqx与v相拼

  1红与小一玩得真开心,这时,另一个小朋友来了,他也想和红一起玩,可是他们一碰到一起,就发生了奇怪的事情(投影演示)

  j----v------ju

  q----v------qu

  x----v------xu

  2发生了什么事,与与红相拼后两点不见了,是不是写错了

  为什么会这样?

  试读j----u无法相拼

  3原来,红比较调皮,比较胆小,不敢和他们在一起玩,而小与喜欢和他们在一起,而且小与很有礼貌,见到红就把帽子摘掉向他们行个礼,快乐地在一起玩。那我们来编个顺口溜记住他们吧!

  小于小于有礼貌,见到红就脱帽

  小与见到红,脱帽敬个礼

  4学生练读音节,抽读

  5带四声练习读

  6做游戏,角色扮演找朋友

  找一位最有礼貌的同学扮演小与,三位同学扮演红,找朋友,谁碰到小于同学们就大声地把它读出来。

  五本课小结

  小朋友们,今天我们在拼音王国里游玩了一节课,你们高兴吗?你们都学会了些什么呢?

  第二课时

  一、复习旧知

  这节课我们还要到拼音王国去走一走,参加拼音王国里各种有趣的活动,你们愿意吗?

  1啊,看,森林王国里正在举行运动会,运动员们出场了,看看你们认识各组选手吗?

  b---pm---nq---gv---u

  2同学们认得可真准,那游戏开始了,这个游戏叫做找朋友,每两个队员组合,只有一个好朋友,看你能迅速地找出吗?

  j---v---(jujv)q---v----(qvqu)x---v----(xuxv)

  3下一个游戏的名字叫摘苹果,看,红红的树上结满了又大又圆的苹果,如果你摘下来读对了,那苹果就是你的了!

  4裁判员小与在向我们打招呼呢!还记得他吗?(复习顺口溜)

  二、jqx与介母一拼三拼音节

  1红和小仪小于成了好朋友,还想交更多的朋友,小一说,我来为你介绍个好朋友吧!(出示投影)

  同学们看红又带来了谁呢?

  j----I-----a

  q---I------a

  x----I-----a

  2师:一在这里起了介绍的作用,叫做介母,像这样的三个字母相拼的叫做三拼音。

  3自己练读看看读时有什么好方法.

  读时声轻介快韵母响,三拼连读很顺当。

  5用这样的方法再试试读,同桌互相读,指生读。

  三、读拼音,认生字

  1出示图画,这是小明的家,看看,图上都有谁,在做什么?

  学生练说,说一句完整的话。

  2出示音节,

  下棋洗衣服搭积木

  自由读---指生读----同桌读-----齐读

  3图中有几个试药我们会认的字,出示下洗衣服鸡

  这几个是我们要认识的字,有什么好办法能记住他们呢?

  4生活中有哪些词语中有这些字?谁能用这些词语说一句话?

  四一家人在一起非常快乐,书中还有一首非常好听的儿歌,有一群小鸡在一起也非常快乐。

  1自己试着读读,把不好拼的.音节多拼几遍。

  2你会拼哪些音节,大声把它读出来。

  3认读红字音节

  4教学鸡字给鸡字找朋友

  4范读儿歌----练读---配动作读

  5跟录音读课文试着背诵儿歌

  五时间过得真快,一转眼我们就要暂时离开拼音王国了,看,小火车开来了,读准上面的音节,我们就能坐上火车回家了。

拼音jqx课件 篇5

  各位老师,大家好!今天我为大家说课的题目是《汉语拼音jqx》第二课时,我将从说教材—说学情—说教学目标、教学重难点—说教法—说学法—说教学程序—说板书设计这7方面进行我今天的说课。

  一、 说教材

  《j q x》是人教版小学语文一年级上册汉语拼音部分的第6课。本课是在前面拼音教学的基础上的进一步学习。本课包括拼音练习、读词语认字及看图读儿歌三部分内容,让学生熟练地进行拼音练习。课文还利用图文并茂,充满童趣的儿歌《在一起》让学生在具体的语言环境中学拼音,既强化了拼音练习,又丰富了语言的学习,学生在轻松愉快的氛围中,进一步体验学习汉语拼音的乐趣。

  二、 说学情

  一年级的孩子,智力身体都处在发展的时期,他们的注意力很难集中到较长时间,一旦外界有什么情况,它们的注意力会很快转移。所以,如何运用方法抓住孩子的注意力,激发他们学习拼音的兴趣,将是该阶段教学的重难点。再者,由于思维的发展不完全,所以具体形象思维仍主导着此阶段孩子的意志。

  三、 说教学目标、教学重难点

  根据新课程标准中小学一年级拼音教学的任务:能读准声母、韵母、声调和整体认读音节;能准确的拼读音节,正确书写声母、韵母和音节,结合本课的教材特点,再加上现阶段的学生实际:注意力不

  集中,以抽象思维为主,我设计了以下教学目标:

  四、 说教法

  俗话说,教学有法,教无定法,贵在得法。好的教学方法能使教学效果得到明显优化。为了体现情感、态度、价值三维目标的统一,构建一个开放而有活力的课堂,我将在各个教学环节贯穿情景教学法。陶行知曾说过:“作者胸有境,入境使于亲”,教师只有在这种教学过程中想法设法为学生创造一个具体、生动、形象的情境,并通过恰当的方式把学生完全带入这个情境之中,才能让学生在具体情境的启发下有效地进行学习。教学本课时,我将整个教学环节用一个小故事串联起来,通过优美的音乐,丰富多彩的图片及做游戏等多种途径,努力营造一个和谐、宽松的教学氛围,以唤起学生情感的`共鸣,让他们在轻松愉快的氛围中掌握了新的知识。

  五、 说学法

  中国有句古话:授人以鱼,不如授之以渔。因此在教学中,培养学生的学习兴趣,教会他们学习的方法是非常重要的。在本课中,为了实现拼音教学的目的,我将引导学生采用以下方法:

  (一)观察法

  本课配有多幅插图,在教学过程中,我将让学生通过观察图画,读词认字,自读儿歌。

  六、 说教学程序

  接下来我将说说教学过程,本节课,我安排了以下6个环节:复习导入,掌握规则,课间活动,看图识字,乐学儿歌,巩固拓展,结束课程。

  略

  七、 说板书设计

  一个好的板书,能激发学生学习兴趣,能把课文的思路、教师的教路、学生的学路融为一体。此板不但将j、q、x的书写清晰的再现了出来,清晰明了,而且运用简笔画,美观大方。

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