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2023-04-30 16:45

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小班教学反思

【 liuxue86.com - 实用资料 】

  养不教,父之过;教不严,师之惰。预先准备教案,也是教师应该肩负的责任。忽视教案设计,则不仅难以取得好的教学效果,而且容易影响教学任务的完成。什么样的教案是值得拿来被借鉴的呢?小编收集并整理了“小班所见教学反思”,有需要的朋友就来看看吧!

小班所见教学反思(篇1)

  我班开展了一次手工活动《各种各样的汽车》,由于是小班年龄段的孩子,其动手能力受到一定的限制。于是在活动中,我为孩子提供了大小不同的圆形硬纸片和不同大小、颜色各异的牙膏盒子等半成品材料,让幼儿边粘贴,边表达出自己的想法。在兴致勃勃制作的同时发展语言表达能力,增添艺术情趣。

  活动开始时,我刚出示做好的汽车模型,孩子们就争先恐后地说着是“汽车”。于是我让他们自由讨论自己在平常生活中所见过的汽车,孩子们对汽车有着切身的感受、体验,他们在乘车和玩车的过程中积累了丰富的经验,因此,讨论显得异常活跃,大家你一言,我一语,争先恐后地说了起来:

  “我见过消防车”

  “我昨天看见了救护车了”

  “我每天都是坐公共汽车来的”,

  “我爸爸有小汽车!”心怡小朋友大声嚷到,煦煦小朋友甚至说出了“铲车”等不常见的车辆。可见他们平时还是非常留意身边的事物,他们除了谈到车辆的种类,还能简单地讲述各种车的基本用途。

  在操作活动中,我作了简单的示范:如何将“车轮”(圆形硬纸片)贴在“车身”(牙膏盒子)上,并叮嘱幼儿自由发挥,做自己想做的车子。活动开始了,可刚过一会儿,英杰小朋友就嚷嚷起来,“老师,轩轩总拿我的车轮”。我过去一看,原来轩轩正往自己的牙膏盒子上一个接一个地贴着“车轮”,自己的贴完了,就只好拿旁边小朋友的,见我过来,忙说:“老师,我没有轮子了”。我想他可能要做坦克之类的车子,我微笑着不做声,只是在他的操作盒中投放了许多“车轮”。为给幼儿提供更大的创造空间,我在每位幼儿的`操作盒中增添了“车轮”、“车身”好让他们能更自由地发挥。当我走到小润跟前时,他急急地要求我多给他两个车身,说他想做汽车房子,我听后,让他自己挑了几个“车身”,他很快高兴地投入到制作中去了……看着他们一个个认真的劲,我开心地笑了,想不到这些小家伙对自己感兴趣的事这么来劲,看来这个“汽车”的活动可以继续延伸。

  正当我注意孩子们的操作时,泽西和兆一两个小朋友吵了起来,我赶紧过去,原来,兆一小朋友正在指责西西的汽车做错了:“这样的车子,前面轮子大,后面轮子小,开不稳,坐在里面的人都会被颠下来。”“才不会呢,我家就有这样的玩具车,明天我带给你看。”西西急忙争辩着。见我来了,便向我投来求助的眼神,我看了下,好多小朋友都做完了,于是我让大家把自己做的汽车摆在一起,让大家欣赏,并请小汽车的主人来讲讲他做的是什么车子。首先,我就请泽西小朋友说说他的车子,为什么前面的轮子大,后面的轮子小。开始他还有点胆怯,在我的一再鼓励下,他告诉大家,他做的是辆收割机,收割机的轮子是前面大,后面一排小的,还有履带,看见孩子们疑惑的表情,我便大概地讲述了收割机的基本特征和用途来打消幼儿的疑问。通过展示,我发现幼儿做的汽车比我想象中的更好更丰富:宇轩做了坦克,天文做了拖拉机,拉拉做了双层汽车……,等等各式各样的汽车,大大出乎我的意料。活动结束后,我提议把做好的汽车放在区角里,供大家相互欣赏。孩子们都积极响应,孩子们对各种自己制作的汽车爱不释手。离园时,我给孩子们布置了一个任务:回家和爸爸妈妈一起上网,查找有关汽车的相关资料,到时候将汽车的相关资料贴在区角里,以便更多地了解汽车的知识。

  通过这次活动的开展,让我对幼儿的观察力,想象力有了更深的了解。孩子对自己亲身感受,体验过的东西有着极深的印象。由于热爱“汽车”,平时也会有意无意地观察,一一记在脑海里,并有着自己不同的看法。同时在制作中,只要为幼儿提供丰富的材料,让他们更有发挥的余地,在欣赏评价别人作品时,产生了进一步探索汽车的动机,因此这次活动可以进一步延伸。让幼儿从不同的角度去了解汽车,从而更进一步丰富他们的知识,这比我所设想的效果好多了。

  所以说,有时教师对儿童活动的观察判断往往带有主观色彩,并不一定能完全真实地反映儿童的所思、所想和所感,往往低估了他们的能力。因此,在以后的活动设计中,()我们要从更多地方面去弄清楚,给予了孩子的知识,技能是否适合孩子的兴趣和需要;要多研究孩子的心理,多给他们提供创造发挥的空间,在更多的时候更多地尊重幼儿的选择,满足他们研究自己感兴趣的问题的好奇心和需求,从而使孩子的探索活动更为主动更为深入,更具创造性,那样会达到意想不到的效果。

小班所见教学反思(篇2)

  幼儿的绘画潜能是多样的,思维空间是广阔的,所以老师在和幼儿一起观赏自己的作品、讲评自己的作品时,应该注意多用正面的、鼓励的语言,对他们的作品给予肯定和认可。即使画的有多不好,也要先表扬再建议。比如为气球涂色时,朱小楠小朋友涂得很不均匀,而且也只是涂了一小部分,这时我就对她说:我觉得你涂的很漂亮,但你看这里还是白白的纸,我觉得如果你把它都涂满了,一定会更漂亮的,你觉得呢?朱小楠小朋友听了我的话,点点头继续涂了起来。

  其实每个幼儿都是一名十分出色的画家,老师应该尊重每个幼儿,激发他们表现美和创造美的情趣!让他们体验到成功的喜悦。世界有多大,幼儿想象的翅膀就有多大;世界有多宽,幼儿创造的天地就有多宽。如果我们只是一味地责怪批评幼儿的不对、不足之处,只会使他们失去绘画的兴趣,磨灭他们的积极性,抑制他们的情感,这样做孩子的身心就得不到和谐健康的发展。

小班所见教学反思(篇3)

  《谁的耳朵最灵》是一堂音乐教学活动。在设计教案的时候,可能对孩子的能力估计不够,教学的重难点有所偏移,单方面设想孩子们对重复、简单的歌词应该掌握没有多大问题,把教学的大部分时间放在节奏的掌握和按节奏进行动作的模仿,其实,我的用意是想让孩子们巩固歌词中出现的4个节奏型,增加音乐活动的趣味性,可是在执教的过程当中,就觉得问题来了:四段歌词内容虽然重复、较简单,但正是因为它的简单和重复使得孩子们失去了学习演唱的兴趣,而且花费的时间又相当长,所以我只让幼儿聆听和学唱了各一遍歌曲,便匆匆进入了下一个教学环节,接下来的几个教学步骤虽然孩子们都挺喜欢的,但与教学主题的关联性并没有较好的体现,所以值得我深入地进行反思。

  其实对这一堂音乐教学活动,设计的时候我花的心思真的不够多,这也是导致我教学出现诸多问题的关键因素。课后沈老师在给我进行教学反馈的时候,一一指明,记录思考之后,我想关键问题有这么几个:

  1、对孩子的能力水平单方面估计过高;

  2、由于过高估计导致教学目标定位不明确,目标达成度大打折扣;

  3、教学环节设计的关联性不够,整个过程不够流畅;

  4、劳动动作的创编,虽然孩子们较感兴趣,但与教学的目标和内容并无多大关系,可以选择舍去,而是把更多的精力与时间放在目标的达成上。 其实课前在熟悉教案的时候,我也隐约发现了一些问题,但出于懒惰思想作祟,我想已经挺认真了,上上看再说吧,所以也就没有进一步修改,现在想想,你如果要真正上好一堂课,一定要不断地思考、不断地磨合,更要不断地进行修改,最终虽还不是最完美的,但会缩短与完美的距离,这样也才能加快自己进步的步伐,否则只能是停滞不前。

  沈老师的意见是中肯的,对我来说,更是及时雨,因为别人眼中的自己才是最真实的。收集一点、两点、三点的意见和建议,对我日后或许就会有一倍、二倍、三倍的收获,这会是给我多大的帮助和教学财富啊!

  最后通过这次教学活动,我也想告诫自己:挤出时间,完善教学,不断学习,更快成长。

小班所见教学反思(篇4)

  在小班语言活动中,看图讲述是老师常用而又重要的教学形式,它以色彩鲜艳、生动形象的图片具体直观地反映现实生活,深受幼儿喜爱。可是与多媒体课件相比就显得逊色了一点,因为多媒体教学,有生动的动画形象,立体的声音效果,更加能吸引幼儿的注意,发挥幼儿的想象力,激发的幼儿的创造力和语言表达能力,提高幼儿的倾听能力。

  《小象的鼓槌》是一个深受孩子喜欢的童话故事,活动目标是:1.感受故事中鼓槌的不同形象,丰富词汇:红红的,雪白的,金黄色的2.通过图、故事,理解故事情节和人物形象。3.积极参加活动,愿意大胆地表达自己的形象。这个故事生动有趣,人物形象也比较多,有小象、蜗牛、小狗、熊爷爷,为了更好地达到活动目标,我把这个故事做成了课件,因为多媒体教学,有生动的动画形象,立体的声音效果,更加能吸引幼儿的注意,发挥幼儿的想象力,激发的幼儿的创造力和语言表达能力。

  活动开始我创设了小象过生日情境,出示小鼓,鼓槌,让幼儿认识鼓身,鼓面,同时丰富了幼儿的词汇,如红红的,雪白的,金黄色的。并让幼儿想象鼓槌像什么?幼儿说出了很多,比如说像蛇,像骨头……在请幼儿欣赏故事的时候,小朋友们都被课件吸引了,小狗出现的时候我请幼儿说一说小狗会把骨头当成什么,幼儿很容易的就想到了骨头。在小蜗牛,熊爷爷出现时,幼儿都能够较好地根据自己的想象发展故事。在接下来的活动过程中我让孩子通过看课件来自己看图讲述故事,孩子们热情依然未减,课件上那些可爱的小动物,活灵活现,好象在热情的与孩子们打招呼,孩子们更加迫不及待地想讲述,希望自己也能参与到动画中去,于是我便让孩子自己大胆的尝试,很多孩子都能边看动画边讲述,有个别幼儿不仅叙述的完整,表情也很丰富。

  在最后一个环节,我请幼儿来分角色表演故事,孩子们都争先恐后地上台表演,连平时不爱举手的王惠小朋友也高高地举起了小手,前面由于有了课件的帮助,整个故事更加形象具体化,加深幼儿的印象。在表演过程中,孩子们表演地都活灵活现的,多数孩子能完整的表演出演,并且还用好看的动作进行表演呢。

  看着孩子们这么投入,我深刻知道了孩子语言的发展需要思维的支持,反过来思维的发展又会促进语言的发展,所以多媒体教学能教会孩子自己看图讲故事。

小班所见教学反思(篇5)

  在进行〈大和小〉主题活动的三周时间里,我班能根据幼儿年龄特点,从观察、实践、感知等方法入手,开展了一系的与大小有关的活动,并取得了良好的效果。调动幼儿己有的对生活环境的了解和生活经验、情感体验,积极参与到活动中。幼儿对很多东西由小变大的“变化”如:通过放大镜观察很多东西都变大了、打气筒会把气球变成不同的造型等都很感兴趣。这些来源于生活的活动易于让幼儿接受和积极参与。我们还能充分调动每位家长主动参与到活动中来,看到孩子们的表征表现之后,每周周末他们都会问老师同一句话“老师,下个星期还要给孩子带点什么?(活动需用物品)” 通过一系列的主题活动和在区域活动中进一步巩固,户外活动的深化体验之后,幼儿能用比较的方法区别大小明显的两个物体,知道不同的物体也有大小之分。在体验到身体某部位变大和缩小之后,他们能用不同的方法比出两个物体之间的大小,对事物有了粗浅的从不同角度思考问题的认识。

  其实主题教育活动目标不仅仅是在活动中完成的,我们在日常活动中都有渗透,同时区域活动和户外活动是和主题活动相互裨益的。在进行主题活动的同时,幼儿良好的行为习惯和对事物的理解能力都是教师应该关注到的。进行主题活动中我深切感到教师在幼儿的眼中是最伟大、最有权威的偶像,言行举止具有很大的感染力。 如何让幼儿最大限度的受益,这是我努力的方向。这不仅仅是为了主题活动的进行,更是为了我幼儿教师的职责!

小班所见教学反思(篇6)

  活动目的:

  1、 结合游戏引导幼儿学画不同方向的曲线。

  2、 激发幼儿互相合作,大胆绘画。

  3、 体验美术活动的乐趣。

  4、 让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

  5、 体验想象创造各种图像的快乐。

  活动准备:

  皱纹纸彩带人手一条,贴有小鱼的大、小画纸若干、音乐磁带。

  活动过程:

  1、通过游戏,让幼儿体验快乐,激发兴趣。

  (1)教师在音乐中手持彩带跳舞。

  指导语:今天,我来跳个舞吧!

  (2)与幼儿一起手持彩带,随着音乐有节奏的舞动,在游戏中感受曲线。

  指导语:我跳得舞怎样?你们和老师一起来跳吧!

  2、观察曲线的画法。

  (1)引导幼儿再次跟着音乐边舞动彩带,边观察曲线。

  指导语:小朋友的彩带舞得真漂亮,老指导语奖励你们,让你们再玩一玩。但这次请你仔细观察,你的彩带是怎样跳舞的?

  (2)向同伴介绍彩带的舞蹈。

  指导语:小朋友们都仔细观察了,你们可以相互讨论一下,你的彩带是如何跳舞的?(像尾巴,像蚯蚓,像圆圈。)

  (3)请个别幼儿说说彩带是如何“跳舞”的。

  指导语:你的彩带是怎样跳舞的?

  幼儿每说出一种,教师请大家模仿后,老师记录,记录后,师生共同空手画曲线 ξ等。

  3、在游戏情景中作画。

  (1) 出示活动教具,以小鱼口吻引出游戏情景。

  指导语:想请你们帮个忙,在池塘里画上清清的河水、长长的水草,还有我爱吃的小虫子,好吗?(提供大、小不同的画纸,孩子按要求选择。)

  (2)引导幼儿观察自己画的曲线,说说它们分别像什么。

  4、讲评作品

  (1)表扬大胆绘画的幼儿

  (2) 鼓励其他幼儿向他们学习

  活动反思:

  本次活动以艺术领域中的美术活动为主.结合游戏引导幼儿学画不同方向的曲线,体验美术活动的乐趣;同时,培养幼儿大胆作画及互相合作的能力.

  此活动摆脱了那种一笔一笔教画的方式.首先让幼儿观察"曲线"(此曲线则用跳舞的彩带代替),这样就会很生动.让幼儿在游戏中感受曲线,观察曲线.然后让幼儿在观察跳舞的彩带的同时,想象它"跳舞"的样子象什么?这便能让幼儿发挥其想象力,在模仿彩带"跳舞"的同时,又学会了曲线的画法.主要的绘画过程是让幼儿添画.如:少线绳的气球;少尾巴的蝌蚪;小虫;水纹……在此过程中,孩子们还培养了合作的能力.

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