栏目小编搜集了“一年级下册语文吃水不忘挖井人教案”相关主题资料，现在分享给您。老师在新授课程时，一般会准备教案课件，现在着手准备教案课件也不迟。只有教案课件写的越好，需要的时间当然也会越长。在此温馨提醒你在浏览器收藏本页！
一年级下册语文吃水不忘挖井人教案(篇1)
〖教学目标〗
1.认识忘、挖等11个生字，会写井、乡等7个字。
2.正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
3.初步懂得饮水思源的道理。
4.初步培养学生自主、合作、探究的意识。
〖教学安排〗
两课时
第一课时
一、激趣导入
1.谈话。同学们喜欢听歌吗？现在我们就来听一首好吗？（播放歌曲《太阳最红毛主席最亲》）说说你都听到了什么？你知道毛主席是什么人吗？（教师简介毛主席生平及主要贡献）今天我们就来学习一篇关于毛主席的文章。（板书课题）
［音乐最具感染力，利用已有的课程资源让学生感受毛主席的丰功伟绩，引发探究欲望，激发学习兴趣。］
2.展示：出示毛主席的放大图片或课件，问：你认识这是谁吗？你搜集到了哪些他的图片？展示给同学们看，用一两句话介绍你的图片。（板书课题）
［初步培养学生的搜集和处理信息的能力，让学生学会倾听，学会欣赏。］
二、对话评台
自读（整体感知，尝试读文，让学生体验成功的快乐。）
1.借助汉语拼音带问题通读全文：挖井人指谁？立碑的人又是谁？
2.边读边用自己喜欢的方法为自然段做出标记。
［组织学生充分发挥主体作用，培养学生自主读书的能力。在读书方式和习惯上要给学生正确引导，不必强求统一，尊重学生的个性发展。］
识字（鼓励自主识字，领悟识字方法，培养学生合作探究的意识。）
1.在生活中遇到不认识的字要怎么办？（互相交流认字方法：可以问老师，问同学，问家人，查字典）
2.出示儿歌，指导学生用儿歌中的方法边读边画，自主识字。
3.利用生字卡片小组内交流，让学生主动介绍识记的方法，合作检测。
4.扮演小老师领读生字，并说说读、记这些字时应该注意什么。
5.出示我会读中的生词，开火车认读。
［新课标要求识写分开，多认少写，要想多认，就得有一定的识字方法，因此在认字的时候交流方法至关重要。要引导学生在日常生活中做识字的有心人，使学生渐渐学会用喜欢的方法或适合的方法识字，逐步培养独立识字的能力。］
朗读（多种方式朗读，提高朗读水平。）
1.调皮的生字宝宝跑回课文中去了，你还认识他们吗？请你练习读一读课文吧！（用自己喜欢的方式读文，可以大声读，轻声读，同桌读，小组读）
2.分自然段朗读课文。（指名读，男女生赛读，同桌练读）
3.自由朗读全文，注意读准字音。
［把课文读准、读流利是感情朗读的基础，在这一环节中，教师要舍得花时间让学生练读，要耐心地纠正学生读得不准的字音，尽量关注到每一位学生。］
写字（养成正确的写字姿势和良好的写字习惯）
1.出示要写的字井、面、乡，读准字音，认清字形。
2.指导观察这三个字写在田字格中的什么位置，说一说怎么写好看。
（养成仔细观察的习惯，会看会说，为写好字做铺垫。）
3.范写，指导写好乡注意第二个横撇的位置。
4.学生练写，组内评议，写得好的奖励一朵小红花。
第二课时
一、复习（复现生字词，加强巩固。）
上节课我们学习的生字宝宝要和大家照镜子，比比谁照镜子的速度最快。
1.教师拿出生字卡片和全体学生照镜子。
2.同桌同学互相照镜子。
［《语文课程标准》第一学段提出喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。用学生喜闻乐见的形式在课堂上再现生字，增强了学生识字的兴趣。］
精读（读中感悟毛主席的伟大，读出崇敬之情。）
1.朗读接力赛：开火车一人读一句，做到四不：不错字，不漏字，不加字，不重复字。读对了，下一位接着下一句读；读错了，下一位重复读前一句。（及时纠正读错的字音，引导学生正确评价他人）
2.指导朗读：学生有读得不到位的地方要及时指导，加以范读。
3.出示文中插图，指导读好碑上的话。
4.配乐朗读全文，要读得正确、流利、有感情。
讨论（创设情境，加深理解，升华感情，突破难点。）
1.这口井和一般的井有什么不同？（引导学生感悟毛主席的好品质，感悟乡亲们饮水思源的好行为。）
2.在你的学习和生活中有谁关心帮助过你吗？你有哪些想法？
［把学生对生活的感受带进课堂，实现情感的迁移，能帮助学生更好地把握课文的基调，训练表达，培养语感，渗透情感和价值观教育。］
拓展（延伸到课外，培养学生综合能力。）
1.根据课文内容，分组合作，试着给课文配上插图。
2.了解有关毛主席的故事，利用班会进行故事比赛，评出故事大王。
［这样的设计可以使学生的学习由吸纳走向表现，由狭窄走向广阔，体现语文综合性的特点。］
写字（指导写字方法和写字姿势）
1.忘、想、念这三姐妹哪里长得像？
2.回忆心字底的写法，不要把卧钩写成竖弯钩；第一点是左点，不要写成撇。
3.学生描红，临写，养成边写边记的好习惯。
4.展示学生作品。
［要注重对学生写字的评价，鼓励学生书写规范、端正、整洁，初步感受汉字的形体美。］
一年级下册语文吃水不忘挖井人教案(篇2)
教学目标
1.正确理解课文内容。
2.借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过学习这个故事知道毛主席关心乡亲们的吃水问题，为乡亲们挖了一口井。乡亲们为了不忘毛主席的恩情，在井前立了石碑。要激发学生热爱领袖的真挚情感。
教学时间2课时
教学重点理解课文内容，正确、流利地朗读课文。
教学难点立石碑的意义
第一课时
一、导入
我们伟大领袖毛主席在江西领导革命的时候，发生了很多感人的故事。
1、揭题
2、齐读
3、这句话从哪儿得来的呢？
二、初读感知
1、用自己喜欢的方式朗读课文，注意读准字音，把课文读通顺，遇到不懂的地方打上？。
2、小组合作，组长组织学习生字和检查小组成员掌握的情况。
3、汇报：
①（出示卡片）派代表读，正音，说说记住字形的方法。
②指名读，给生字找找朋友。
4、说说这句话是怎么得来的？
三、品读感悟
1、指名读第一段，简介当时毛主席是在农村生活，指挥八路军作战的。
2、自由读第二段，想想这段主要讲了什么？
①汇报，师板书：挖井的原因
②出示句子：毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。
体会毛主席事事为百姓着想、和乡亲们同甘共苦、齐心协力的崇高思想。
3、齐读第三段，理解最后一句话。
4、从这句话中你知道了什么？
四、指导书写忘想念
1、观察字宝宝在田字格中的位置
2、范写忘、想、念三个心字底的字，讲解要领
3、学生尝试写，师巡回指导
第二课时
一、巩固字词
1、出示词语，开火车读，理解意思。
2、出示卡片，开火车读
3、有感情地朗读课文
二、指导书写井乡面
1、重点知道面
师写，生观察笔顺
2、学生尝试写，师巡视指导
三、、延伸
1、收集更多的关于毛主席的故事
2、开展讲故事比赛
一年级下册语文吃水不忘挖井人教案(篇3)
《吃水不忘挖井人》教学片断
师：读读课题，你有什么想问的吗？
生交流：吃水的人是谁？挖井的人又是谁？谁不忘谁？
师：那就带着这些问题走进课文，去探索问题的答案吧！
学生自读课文圈画问题的答案，教师巡回指导。
生：吃水的人是乡亲们。
师：是我们泗港的乡亲们吗？
生：（笑）不是，是瑞金城外的沙州坝的乡亲们。
师：你读书真仔细，你做小老师，带着大家来读读这一段。
生：兴致盎然读书。
师：沙洲坝的乡亲们喝到了甘甜的井水，我们一（5）班的小朋友也感受到了。喝这水的时候，他们想到了谁？
生：毛主席。
师：为什么呢？
生：因为他是挖井人。
师：挖个井很容易，有什么难忘的呢？为什么这儿要说：不忘呢？你们再读读课文，想想是为什么呢？
生：再读课文。
交流
生：因为井是毛主席带领他们挖的，所以不忘记。
师：放挖井的画面。
师：看到了什么？
生：人山人海，挖井的人好多呀！
师：一口水井，为什么要这么多的人来挖呢？
生：因为那是在山上，都是大石头，很难挖。
师：他们挖得累吗？谁来读读。
生：读毛主席带来战士和乡亲们挖了一口水井。
师：就仅仅因为这么多人挖而不能忘吗？再读读课文想想。
生：因为那里的人们吃水困难，要到很远的地方去挑。现在有了井就不用去那么远了。
师：真是个会思考的孩子。是呀，井为他们的用水带来便利，就在这样一个没有水的山村里，这真是甘露呀。毛主席对沙洲坝的乡亲真是恩重如山呀！那沙洲坝的乡亲们对这位伟人又是怎么样的呢？
生：情深似海
师：这个词语好，你怎么知道的？
生：看后面的练习上有的，我不懂就问妈妈的。
师：老师拥抱你一下，真是个爱学习的孩子。是呀，你妈妈无微不至的关怀我们也要牢牢记在心里哦！有这样的一句话：滴水之恩当涌泉相报。我们长大后一定不能忘记哦！这儿的乡亲对给予他们恩情的毛主席做了什么呢？
生：他们在井旁边立了一块石碑。
师：一起来读读，写了什么？
生：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。
师：理解吗？
生交流。。。。。。。
续上：师：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。那你们有时刻想念的人吗？想想为什么想念他？
生谈论交流
师：沙洲坝的人们吃水不忘挖井人，时时想念毛主席。毛主席的恩情深深记在了他们的心中。生活中，我们的身边有亲人、有朋友、有同学，他们对你都有恩情，大家来说说怎么样？你时时会想念谁呢？你又会怎么样报答他们的恩情呢？先小组交流一下，然后全班进行交流。通过交流讨论，同学们明白了滴水之恩当涌泉相报。使自己的思想有了升华！用什么样的行动去回报身边的人，去回报社会。润物细无声，这或许就是我们教育的奥秘所在吧！
〔反思〕不忘是本文的主题，从不忘着手，体会文中毛主席对乡亲们的恩情，这份恩情让当地的老百姓和战士们都难以忘怀。体会到做我新时代的我们也时时感受这来自长辈、朋友。同学的关爱，我们又应该怎么样来报答这份恩情呢？通过交流谈论，课文的主题得到了升华。这或许也是教学的另一个重点吧！
清幽发表
一年级下册语文吃水不忘挖井人教案(篇4)
教材分析：
《吃水不忘挖井人》这篇课文为我们讲述了伟大领袖毛泽东同志，为了让当地的村民吃上甘甜的井水，亲自带领战士和乡亲们挖了一口井，解决了乡亲们的吃水难问题，让我们深刻感悟到毛泽东主席为人民着想、为人民服务的好思想，好品质。感悟乡亲们引水思源的好行为。
学生分析：
本班的学生在以前的语文教学中，一直把识字和朗读放在第一位，有着较强的识字能力和扎实的朗读基础。在这一课教学中，学生能够运用我们自创的识字方法板很快掌握本课生字，通过各种形式的读，能够感悟到毛主席的好品质，初步懂得引水思源的道理。
设计理念：
《吃水不忘挖井人》这篇课文围绕以读悟情设计教学，让学生体会到毛主席的美好品质。上课伊始，创设极能导行入情的教学情境。让孩子们积极投入本节课的教学，通过各种形式的读来找出生字，识记生字，理解课文内容，感悟文中感情，从而让孩子们懂得今天的幸福生活。
教学目的：
１、正确、流利地朗读课文，认识生字。
２、会写忘、想、念３个生字。
３、初步懂得了引水思源的道理。
教学流程：
－、激发学生兴趣，歌舞创境
１、（３名男生、３名女生台前准备，一女生主持）
主持人：小朋友们，今天我们六个人想给大家表演一段舞蹈，大家想看吗？希望你们能喜欢。（６名同学随着歌曲我爱北京天安门进行表演，其他学生随曲调拍手）
师：你喜欢他们的表演吗？那么，你都看懂或听懂什么了？
２、教师相机小结，学生认识生字
对！这首歌曲是唱给我们伟大的祖国和敬爱的毛主席的（出示主席画像）。人物简介：（毛主席是一位杰出的领袖，他的一生都在为领导中国的革命事业披肝沥胆，更为中国人民的解放呕心沥血。他的光辉事迹数不胜数，人们唱给他的歌更是不绝于耳。（相机出示：主席、领导、革命、解放）。让我们大家在毛主席伟大品质人格的鼓舞下大声地读出它们吧！愿意吧吗？（生齐读）
过渡：今天，我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的，好吗？
二、板书课题、理解认字。
１、齐读课题
问：看到课题后，你们有话要说吗？（自由发展）
（设想：部分同学可能不理解吃水的意思，这时，教师可以让他们请教一下别的同学或者自己先来猜一猜，鼓励学生想出办法弄明白）
２、认识生字忘、挖、井。
师：谁来当今天的小悟空，用你的火眼金睛把题目中的三个生字挑出来，并用你喜欢的方式带领大家读一读吗？（指名）
设计意图：孙悟空是小朋友们非常喜爱的一个传奇人物，本课创设这一小小的情境，目的是想激活学生思维，使他们学得有兴趣、乐学。
３、你知道课文中的挖井人是谁？不忘挖井人的人又是谁吗？说说自己的理由。（设计意图：让学生根据前面情境大胆猜，培养思维的创新性）
三、初读课文、识记生字。
１、生自由读课文前先说说初读课文的要求，读完后找出或检验上面问题的答案，体会自主学习的快乐。
２、师讲毛主席为乡亲们挖井的故事。认识战士、时刻、想念。
意图：在故事情境中识字，降低了识字难度。
３、师指字板。聪明的小悟空们，再来施展一下你们的法力，把这些字在课文中做出自己喜欢的标记，好吗？（学生边做标记边认读，再次识记生字）
４、同桌互相读词，说出对方的优点和不足。
设计意图：同桌合作学习，给学生提供交流的机会，可互相取长补短。
５、出示句条。老师这有几条句子，看看谁能读一读。（如，我今天忘记带课本了；爸爸正在地里挖土）生：个别读、齐读、会读的一起读等。
６、出示卡片。词：谁来当今天的小师傅（唐僧）用你喜欢的方式来考考悟空们的认字情况呢？
设计意图：给学生提供更多的自主空间，使他们继续保持朗读的热情。
７、游戏：交朋友
想和这些生字宝宝交上朋友吗？那就请你拿出自己的识字方法板把卡片贴在你喜欢的方法的后面，心里还要明确为什么贴在那？这样你就能和他们交上朋友了！
（师放轻音乐，生在动手、动脑的活动中进行识记，教师参与到不同层次的学生学习中，尤其要注意帮助差生识字）
设计意图：全员参与，多感官互动，在轻松愉悦的环境中完成任务。
８、小组成员相互交流自己的方法。
四、再读课文，感悟文章。
１、生自由读课文，争取把课文读正确、读通顺。
２、你想请几名同学来读课文，为什么？（目的是明确文中的自然段）；你希望他们怎么读？（目的是使朗读的同学能发扬优点，发现不足）
三名同学读课文，教师相机范读学生们容易读错的字、词、句，起示范、正音的作用。
３、想象、扩展
出示题目：
ａ、毛主席初到沙坝时，看到乡亲们吃水难，心里会怎么想？
ｂ、乡亲们得到主席的关怀和帮助之后，又会怎么想？
ｃ、他们在挖井的过程中会遇到一些什么事？
学生自由组合小组Ａ、可以分角色（即：主席、士兵、乡亲）把题目表演出来；Ｂ、也可以用语言表述出来；比一比谁是优秀的小演员。（教师必须参与各小组的表演中去，做一些必要的指导）
设计意图：调动全员参与意识，培养创新思维，在情境中懂得饮水思源的道理。
４、再读课文，把你体会到的通过读表现出来。
五、练习书写忘、想、念
１、说说这几个字在字型上有什么特点。
２、写好每个字最关键的地方在哪里？谁还有不同意见？（学生边说，老师边范写忘字）
３、学生独立写其余２个字，随时进行指导。
六、总结、作业
小朋友们，毛主席是伟大的，人们世世代代歌颂他、赞美他，因为他的一生中有很多光辉事迹。下节课把你们搜集到的有关毛主席的图片、资料、小故事或小节目等准备好，从多方面认识这位伟人，领略他的风采！
师生一起在《我爱北京天安门》的歌舞中结束。
一年级下册语文吃水不忘挖井人教案(篇5)
《吃水不忘挖井人》是人教版一年级下册的课文，下面是新版一年级语文下册《吃水不忘挖井人》教案设计，为大家提供参考。
教学目标
1、认识“忘、挖”等12个生字。会写“井、乡”等6个字。
2、正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
3、初步懂得饮水思源的道理。
教学重点
1、认识“忘、挖”等12个生字。会写“井、乡”等6个字。
2、正确流利有感情地朗读课文。
教学难点
感悟“吃水不忘挖井人”的含义
课时安排
2课时
课前准备
1、歌曲《我爱北京天安门》VCD或磁带。
2、毛主席的画像。
3、井和人们从井中提水的图片。
4、生字卡片。
教学过程
教学案例(一)
第一课时
一、美的导入
1创设情境、激发兴趣
同学们喜欢听歌吗?现在我们就来听一首歌。(播放歌曲《我爱北京天安门》VCD或磁带)说说你看懂了(或听懂了)什么?你对毛主席了解多少?今天，我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的。(板书课题，生齐读课题)
二、美的发现
(一)(一)题目识字、分散难点
课题中的这几个生字，谁认识?(字卡依次出示：忘、挖、井)
点拨：忘：形声字;扩词;用“忘记”说话;书空。
挖：形声字。
井：与“开、并”区别;书空;
(出示图片)说说：井是什么样的?有什么用?
(二)初读感知、再次识字
1、范读课文，想一想：“挖井人”是谁?“不忘挖井人”的人又是谁?
2、回答问题时，相机出示：席、战、士
3、生识记生字。
点拨：席：形声字;与“度”区别。
战：翘舌音;形声字;与“站”区别。
士：翘舌音;与“土”区别;扩词。
(三)自读课文、自学生字
1、边自读课文，边圈出本课生字，并画出文中的生词。
2、小组交流识字方法。
(四)自主识字、汇报方法
1、指读课文。
2、汇报识字方法。点拨：导：扩词。
革：独体字。
命：你怎么记住它?
解：你在哪见过这个字?
刻：形声字;它跟谁长得像?
念：书空;扩词;用：想念”说话。
你还知道哪些心字底的字?
(五)巩固识字、积累词汇
1、去掉音节，认读生字，并组词。
2、出示“我会读”中的词语，并选词说话。
3、读句子，要把字音读准。
(1)我今天忘记带课本了。
(2)爸爸正在挖土。
(3)导游阿姨的解说太吸引人了!
4、把词送回家。
想念怀念
(1)我非常()在南方工作的爸爸。
(2)我很()童年的时光。
(六)再现生字、指导书写
1、认读“井、乡、面、忘、想、念”，并组词。
2、观察每个字的结构特点。
3、重点指导：忘、想、念。
4、生描红、临摹。
三、美的升华
课外延伸、拓展视野
收集更多的关于毛主席的图片、资料、故事。
第二课时
一、美的导入
(1)(1)复习字词
1、认读生字：席、导、解、乡、面
2、认读词语：挖井、战士、革命、想念、时刻、立刻
3、用“想念、时刻”练习说话。
(2)(2)引入课文
毛主席是伟大的，人们世世代代歌颂他、赞美他，因为他给后人留下了太多太多的“财富”。这节课，让我们继续走进瑞金沙洲坝，去寻找毛主席昔日的身影。(板题)
二、美的发现
(一)(一)回顾课文、质疑问难
浏览课文，说说：通过上节课的学习，你已经读懂了什么?(同桌互说，再指名说)还有什么问题需要进一步解答的?(预设问题：1、毛主席和战士们为什么要给乡亲们挖井?2、这口井和一般的井有什么不同?)
(二)品读课文、感悟情感
1、带着问题仔细读课文，然后跟同小组的同学一起朗读感悟。
2、接力读，要注意断句。(师适时指导)
3、说一说：(1)毛主席和战士们为什么要给乡亲们挖井?乡亲们是怎样怀念毛主席的?(指读课文相关段落)
(2)谁还知道更多的有关“红井”的故事?(生或师讲“红井”的故事)
(3)“挖井”是件容易的事吗?(利用图片或课件简介“挖井”的资料)
谈一谈：在你的学习和生活中有谁关心帮助过你吗?你有哪些想法?
议一议：这口井和一般的井有什么不同?
你怎么理解“吃水不忘挖井人”?
读一读：读出对毛主席的崇敬之情。(练读、指读、评价读、齐读)
三、美的升华
(二)(二)交流资料、拓展视野
你还搜集到哪些有关毛主席的图片、资料、故事?让我们一起从多方面认识这位伟人，领略他的风采吧!
练习设计：
1、加一部分组成新字，在组词。
()()
心()()
()()
2、扩词
河()()()
会()()()
去()()()