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教师培训心得体会简短

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  不同的人对待同一件事往往也有不同的看法,我们可以按照自己的想法将其记录下来。心得体会应该针对个人经历进行深度解读和思考,哪些心得体会值得我们去学习呢?

教师培训心得体会简短 篇1

  作为一名小学教师,在节假日的时候,我们会有一个很重要的任务,那就是对即将到来的新学期进行教师培训。这个任务既是一个挑战,也是一次机会,因为它可以让我们提升自己的教学水平以及与同事们交流经验,从而更好地服务于学生和家长。以下是我在参加小学暑期教师培训后的一些心得体会。

  首先,培训课程非常注重实际操作,在课程中我们进行了模拟教学和实地观摩,这让我们可以更好地理解教学理论知识的实际应用。培训中,我们通过组织小组讨论、角色扮演等方式,分享和总结教学经验,这些都对我们的教学实践产生了积极的影响。我从其中收获了不少教学策略和技巧,比如如何引导学生思考、如何适应特殊学生群体等。

  其次,培训还注重了教师个人的专业发展,包括要求我们以“学生为中心”的教育理念去思考教学,并结合实际情况进行课程设计。在课程设计中,我们要运用教学科技手段,提高课堂互动性等,以满足学生因材施教和全面素质培养的需求。我们还参加了教育研究报告,听取了一些教育学家的发言讲座,这让我进一步认识到自己的差距和发展方向。

  最后,我还发现教师培训中重要的一点是要营造一个融洽和谐的氛围,比如通过体育比赛、文艺晚会等活动加强师生之间的交流。我们可以互相分享生活经验、学习心得,进一步加强师生之间的信任和尊重,让学生感受到教师的关心和关注,从而更好地融入学校生活。

  总之,这次小学暑期教师培训让我受益匪浅,不仅提高了我的教学水平,也拓展了我的视野,为我日后的教育工作打下了坚实的基础。我相信只有不断地学习和提高,才能更好地面对教育新形势和挑战,才能更好地帮助学生成长成才。

教师培训心得体会简短 篇2

  暑期教师培训心得体会

  在教育行业,教师是最重要的角色之一。他们不仅要传授知识,还要引导学生成长和发展。因此,教师培训成为了非常必要的事情。今年暑假,我参加了一次教师培训,并且在这个过程中获得了许多有价值的体会。

  首先,教师培训极大地提高了我的专业素养。在训练过程中,我们学习了最新的教育理论和方法,这对我非常有益。我发现我学到了很多以前从未接触过的东西。这些新的教育方法让我更好地理解学生的需求,同时也能使学生更好地理解课程内容。此外,在课堂上,我采用了一些新的教学方法,如探究式学习、合作学习等,这些方法将学生的参与和积极性推到了新的高度。

  其次,教师培训也提高了我的班级管理能力。经过培训,我开始更加注重班级管理,关注学生的情感和思维状态,经常进行沟通和交流,对于学生的行为和积极性进行监控和鼓励。这种方法不仅让我的班级更加平稳和和谐,而且还提高了学生的学习和思考能力。我也尝试采用更多的活动和游戏来激发学生的兴趣和动力,从而加强学生对于知识的学习和掌握。

  最后,教师培训也让我更加理解了家长的重要性。在培训中,我们讨论了与家长沟通和协作的方法。我发现,家长的支持和理解对于学生的成长具有非常重要的作用。正确的家长教育有助于孩子建立正确的思想和行为习惯,也有助于孩子在学业上取得更好的成绩。因此,在我的课堂中,我尽可能地与家长沟通交流,让家长了解我的教学方法和课程,与他们合作解决孩子的问题。

  总之,通过教师培训,我学到了许多有价值的经验和方法,提高了我的教学质量和班级管理能力。我也了解到家长的重要性,并尽可能地加强与家长之间的联系。我相信这些技能和经验会对我的教学生涯产生深远的影响,我也期望将这些信息传递给我的同事,共同促进教育行业的发展和进步。

教师培训心得体会简短 篇3

  近年来,随着教育的不断发展,暑期教师培训成为了学校教师们必不可少的一个环节。今年暑假我又参加了一次学校组织的暑期教师培训,感受颇深,下面就来分享一下我的心得体会。

  首先,要充分认识到教师培训的重要性。教师作为学生的引路人,在课堂上起到重要的指导作用。而教师又是社会的中坚力量,社会的未来靠的也是教育。因此,教师的素质和能力的提高,既是个人的需要,也是社会的需要。

  其次,认真学习培训内容。培训内容的丰富多彩,有教育理论研究,教学经验分享,教学方法改进等,应该对这一内容进行全面的学习和了解,当然也要学以致用,实践出真知。

  再次,积极参与培训交流。教学是一个不断更新迭代的过程,由此教师的职业发展也是一个不断学习不断成长的过程。而培训会议也是教师职业发展的一个重要平台,通过与同事切磋交流,可以让我们不断总结经验,吸取教训,不断完善自己的教育理念和读书培养。

  最后,要不断发现和关注学生的需求。教育是以学生为中心的,也是以达成教育目标为基础的。因此,必须关注学生的需求,同时也要了解学生的生活方式和情感状态,及时调整自己的教学方向和方法。

  总之,通过这次培训,我认为一名合格的教师应该具备志存高远的追求,精益求精的工作态度,开放的心态和积极的意志,不断完善自己、适应新时代的心态,关注学生需求、开拓创新教育模式的工作方式,全面提高教育素质、努力创造美好未来的职业精神。

教师培训心得体会简短 篇4

  一天半天的暑期专业化培训紧张有序,收获巨大。都说教学是门缺憾的艺术,但是在培训会上我却欣赏到了杨昱婷主任教学艺术的精湛和完美;都说“课题”高深,离我们遥远,但冯卫东主任的的精彩报告,引起我以微型课题研究提升自己教育智慧的冲动;都说“课例研究”难以操作,收获甚微,听了杨玉东博士的讲述,我豁然开朗,原来是因为我们的出发点、方式方法有待改进。珍贵的一天半时间,我且听,且记,且思,且悟,情凝笔端,且以记之。

  一、欣赏圆融之境,感悟破茧之美。

  xx月xx日上午,在“文登市七名工程阶段总结暨杨昱婷教学艺术研讨会”上,再次欣赏了杨昱婷主任的教学艺术风采和令人钦羡的专业素养。首先,聆听了xx执教的二年级的阅读课——《玲玲的画》,深深地被xx的圆融教学风格深深吸引。接着,xx结合自身成长历程,做了《圆融——我的教学追求》的精彩报告。最后,xx进行了《张飞请诸葛》的评书表演,赢得了在场领导、老师们的阵阵掌声。十多年来多次听杨老师的课和报告,每次都会加深我对杨老师的崇拜与尊重。

  1、圆融课堂,引人入胜。

  xx的课堂没有绚丽的背景、煽情的音乐、复杂的设计,仅仅一支粉笔在黑板上的自由勾画,就把学生、听课的老师吸引的全身投入。这样的魅力不是天生的,不是一蹴而就的,而是在工作、生活、学习中长时间的历练、积淀而成的。她的课堂语言简洁,风趣;课堂的每一次生成总是那么自然,一节课上牢牢的抓住了学生的心。她的评价总是那么精准,到位孩子以鼓励和提示。

  (1)有进步的孩子真让人开心。

  (2)你会联系生活来学词语,真好。

  (3)你在读的时候杨老师很敬佩你。

  因为这句话中有三个生字,你都读对了……这些评价没有重复,没有华丽的词汇,却让我听的那么那么舒服,除了记在听课表上,我还会记在心里,用在我的课堂上,说给我的孩子们听。杨老师创设的随文识字教学方式将文,字的学习融为一体,初读,品读,活动及升华每个环节都渗透了识字教学,而且整节课的识字学习及整合了资源,渗透了文化,更总结了识字,学字的多种方法。这节课给了我们耳目一新的感觉,也让我们看到了语文教学的另一片天地。

  2、破茧历程,催人奋进。

  最让我感动的是杨老师的报告———“圆融——我的教学追求“。报告结合本节课,围绕实验小学低年级语文“生本高效三位一体”课堂教学模式进行了现场说课,尤其就“精选内容,整合资源”方面提出了“有舍有得”“详略得当”“创新使用教材”“文字兼得”“寻找生发点”“整合教学资源”等问题与老师们一起思考,一起探讨;在报告中我不但了解到xx教学十多年取得的成绩与荣誉,也看到了她为这些成绩所付出的不为人知的努力与汗水,说到动情处,她哽咽,哭泣,台下听报告的老师们也都默默地擦拭着难以抑制的泪水。

  梅花香自苦寒来,是xx坚持不懈的学习,研究,一直保持起跳的姿势,才有了如今“圆融”的教学手段与方法。她在优质课的评比中为了练好18个字的板书,硬是将两盒粉笔磨成了灰;她为了让课堂语言精练,总是用录音机把自己的课堂录下来,再细细的研究。xx说“备一节课就像导演一部话剧”,她每备一节课都要以作者,读者,孩子的口气一一去品读。她说自己的课堂在我们看来那些生成总是那么的自然,其实是因为她课前预设的充分。

  xx的报告就如她的课堂一样,没有多余的语言,有的只是给我们的提示与感动,动力与感召。课堂的追求是无止境的,我不奢求能达到大家、名师的风范,但我在以后的教学中会紧紧的追随他们,只有将课堂容纳到自己的生命中,生命才会在课堂中熠熠生辉。

  二、走进“微型课题”,学会沙里淘金。

  xx月xx日下午,一场“以微型课题提升教师的教育智慧”的专题讲座带我走进了“微型课题”这个新鲜领域,这是来自南通市教育科学研究中心主任冯卫东的精彩报告。一直以来,总感觉“课题”离我们很远,是我么可望不可及的,但听了冯主任的讲述,我明白了,微型课题就是将日常教育教学过程中遇到的问题,即时梳理、筛选和提炼,使之成为一个课题,并展开扎实的研究。

  只要你有心,你用心;就可以去尝试。 我们在每天的工作中都难免会遇到一些困惑与迷茫。但我们往往只是随口说说,发泄一下心中的郁闷,即使记录下来也大多写成文章,叙述层面上的思考,很少谈及“为什么”的问题。在今后的工作中我要多积累多观察勤记录,练就一双发现问题、发现微课题的慧眼,努力将“小课题”做成“大文章”,让自己的教学在微型课题研究中有更长足的进步。

  三、立足课例教研提升专业素养。

  “何为“课例”?大多数老师觉得似乎很熟悉,却也挺陌生;有认识,但可能很模糊。或许很常见,偏偏视而不见。”xx月xx日上午,上海教科院普教所教师发展中心副主任杨玉东博士为我们做了题为“走进课堂做研究——教师如何做课例研究”的讲座,为全市中小学教师清晰地梳理了“课例研究”的意义与方法,使我获益匪浅,可谓是“授之以渔”。 xx首先通过与教案、案例和论文的对比阐明课例的性质。运用《课堂中的意外是学生给我们的机会》和《什么是有效的交流?——小学数学“两位数减两位数”课例研究》两个范本,来说明课例研究的基本模式及“好课例”的特征。 对我而言,受益最深的有三点:

  其一、明白了什么是“课例研究”,什么是好的“课例研究”。

  听了xx深入浅出的讲述,我拨云见雾,原来,课例研究就是把研究课堂教学的一个过程记述下来:是以课为载体,思考为何选这个课堂教学案例?如何改进整个教学过程的?每次改进的理由是什么?改进前发现了什么问题?等等;好的“课例研究”就是尽可能多的给人以思考和启发的价值。要有明确的主体,清楚的线索,关键性的事件,翔实的过程性资料和赋予意义的结论和反思。我要通过课例研究改进教学,发展自我,为自己而研究,研究自己,为自己积累经验。

  其二,课例研究的实施要有主题,有目标,有方法,有积淀。

  以前也组织教研组的老师们开展过课例研究,但大多收效不大,听了xx的讲座,我找到了症结所在:

  1、主题的选取太大,参与人员有限,因而做不到精而深。

  2、没做到“差异推动进取”。

  依xx所说:参与研究的老师所处的阶段不同,参与研究的目标、任务也应该不同,收获、分享才会异彩纷呈。新教师处于课堂思路清晰阶段,可让其观察课堂结构;十五年以上教龄老教师,经验丰富,可安排其把握分析重难点,关键点。是呀,根据所长、所需参与研究才会有兴致,有收获,才会是研究做的扎实有效。

  3、没注重“积淀”。

  每一轮授课后的讨论浮在表层,难有实质问题提出,找不到努力提升的改进点,也很难达成共识,只为教研活动而教研,而并没有真正解决某一个实质性的问题,不是由内而外的发展需求而参与,所以反思也常常应付了事,人云亦云,缺少独到的发现以表达。今后,要想xx说的那样,把研究一堂课如何改进为出发点,灵活使用观察技术记录课堂信息,合理运用学科内容分析工具,科学诊断学习效果“以学论教”,从而在实践中不断促进教师的专业发展,保证课堂教学有效性的达成,解决教学中存在的现实问题。

  其三,学到了诠释反思的好方法。

  回顾以前的课例研究活动,收益做多的是做课者,次之是主持人,听了xx的讲座,顿悟到:提升最大者还应该有课例活动的梳理者。思考不一定写作,但写作一定要思考。要写出好的报告,关键要选择关键性的事件。尤其是xx提供的亲身的写作经验,感觉深受启发:

  1、把自己关在房间里。

  2、关上电脑(坐在电脑前就忍不住想要上网搜索相关材料,东查西看,以往就匆匆而过,自己的想法无法付诸笔端)。

  3、关灯,在黑暗中静思:本次课例研究中,那件事印象最深?抓住关键事例写出来(交代好发生前的背景,后来是怎么处理的,结果怎么样等)。

  4、框架出来后不要急于写,要想一想小标题是否恰当,是否对他人有启示,

  5、仿照四个要素(背景与主题、情景与描述、问题与讨论、诠释与研究)写清自己的感悟及每个参与者的反思。

  6、写好后让没参与课例研究的人阅读,看是否清晰。7根据意见进行反思,斟酌修改,突出课例的价值和意义。

  我会尝试用这一妙招,尽可能多的让自己的课例研究给人以思考和启发,不写人人都知道的故事、可以预料结局的故事、平淡无味的故事,让每一次研究都有新鲜的思维或声音。 让我们在教研中,获得智慧、方法、启示,然后生根发芽,在自己的沃土上开花、结果吧!”

教师培训心得体会简短 篇5

  20xx年暑期我校举办了教师培训工作,会上我校邀请了xx做为一名教师的心声,以后我也更应该把感情多投入到学生中,让学生知道在老师心目中他们都是最优秀的。

  一、敬业乐业,激发积极性和创造性,提高水平成就自我

  教不好课的老师不可能有幸福感、成就感。很多老师觉得教书累且不值得,是自己的教学不能吸引学生,毫无成就感,从而产生职业倦怠。因此,老师应首先立足了提高自己的教学能力和魅力,自己的教学能得到学生的肯定甚至欢呼,那么离做一个好老师、一个有幸福感的老师就不远了。要自动自发。“他动”不能创新,唯有自动才能发挥自己的最大潜能,获得长足发展,自己水平提升了,教学成绩自然水涨船高,学生也自然欢迎。

  二、积极投入到教改工作中去,为教改多做实际工作。

  教育教学改革是我们经常听到的一句话,为什么要对教育教学进行改革,大家也都会说,就是改革落后教育模式、改革教学内容、改革教学方法、改革教学手段。完善培养模式是教育教学紧跟社会经济发展,实现理论与实践统一,知识与技能融合,这就是教育教学的理想目标,在听专家讲座与交流中使我明白了,若想真正让学生动起来,必须教师要在课前做充分的准备工作,把课堂可能发生的种种情景预设出来,把每个细节,没个环节都要设计的周密,才不至于在课上浪费大量的无必要时间,让学生自己动手,动脑,比我们教师滔滔不绝的讲效果要好得多,课堂气氛也能活跃起来,学生更爱学了,兴趣有了,效率当然就高了。

  这次培训通过参观学习,交流碰撞,反思沉淀,总结悟化,确立以德育领先,智能并重,形成以人为本的全新职教思想体系。对我们教师自身素质的培养和提高提供了一个非常好的机会。我相信有学校的正确领导,在全校教师的共同参与下教改工作一定会有新的突破。

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