美国教育部部长邓肯（Arne Duncan）於爱何华州(Iowa)的行程中公开发表了美国欧巴马政府关於改善美国技职教育体系(Career and Technical Education: CTE)的蓝图，这个蓝图主要在於重新授权2006年制订的Carl D. Perkins技职教育法案。美国教育部长邓肯将举行公听会，讨论政府团队该如何计画以确保教育体系提供高品质的工作训练机会，藉由这些工作训练减少职场的技术短缺问题、促进商业的成长、鼓励新的投资与增加雇用率、以及刺激创新和经济成长。
这些目标对全美从经济大萧条後的经济复原可谓相当重要。在全美去(2011)年新增的工作中，百分之六十都给了至少有学士学位的人，而百分之九十给了至少有些大学经历的人。在过去的10年内，大约有三分之二的工作需要至少中学毕业的学历。以爱何华州来说，在2008年到2018年之间，职场上需要的学历变高了，需要高於中学学历的工作比那些只需要中学学位的大约高出两倍之多。然而，提高人民学历的速度跟不上职场对学历要求的提升。
美国教育部长邓肯认为，现在的经济是建立在知识上，因此终身学习变得极其重要，这也同时意味着传统的技职教育需要改变。他也强调，现在人们无法在取得中学学位就直接进入职场。而这个改善美国技职教育体系蓝图的目标，就是让学生可以取得职场的职训证书以及高於中学学位的证书或学位，如此人们才能找到好工作以及在职场上获得成功。
2006年的Carl D. Perkins 技职教育法案在联邦政府的支持下已为技职教育做了些改变。这些改变包括改善学生的学习经验，但是这个法案并未有系统地为学生与雇主提升在21世纪全球化经济的竞争力。
透过欧巴马政府2013年预算的10亿美元投资，原本的法案将会往四个主要领域实施。第一，CTE学程教授的技术必须反映职场劳力所需，因此CTE的学生才能得到目前职场释放出来的工作。第二：中学、高等教育机构、雇主、以及产学合作单位需要共同合作以让学生有高品质的学习机会。第三：CTE学程需要证明这些课程能提升学生的学习成效以及建立他们进入职场所需的技术。第四，促进州政府的政策改革以支持CTE在地方政府的实际推行。
欧巴马政府已经致力於把学校的教学往真正职场所需的技能拉拢。美国教育部与劳工部也正在运用20亿美金的补助金以加强社区大学的课程内容与产学合作的品质。政府也计画编立预算让中学生能参加职训课程，让中学课程结合未来的职业规划。