写作遇到瓶颈时可以多看看范文，学习范文能够帮助我们提高写作的条理性和逻辑性，你知道如何吸收范文的框架模版吗？编辑精心筛选出一篇内容丰富又深入的文章让大家收获颇丰，请把本页和我们的网站收藏下来方便以后使用！
数学教研组学期工作总结(篇1)
回顾这一学期的教学教研工作，有几分充实、几分忙碌，也有几分感概……本学期我们数学教研组结合我校新课程改革的实施，本着“为学生服务，要自己提高”的理念，全体老师们发扬优秀教研组的传统，兢兢业业的工作。现将这一学期的工作总结如下：
中学数学课堂教学如何实施素质教育，是当前数学教学研究的重要课题。“面向全体学生，引发学生的内在机制，使学生生动活泼自主地进行学习，在思维能力、创新能力等方面都得到发展”早已为大家达成共识，我们组从三方面改变教学理念：
（1）改变传统的教育观念，提高对学生素质培养的要求；
（2）注意研究有效的教学方法，培养学生的能力；
（3）有意识地培养学生主动学习的愿望。
我们的具体作法如下：
一、集体备课、资源共享
为了节省老师的备课时间，发挥每位老师的特点，同仁之间互相学习、互相借鉴，本学期数学组采用了集体分节备课，每位老师在这个基础上，根据自己的特点、风格再进行修改，在教学上体现出自己的个性，导学案力求符合下列要求：1、教学目标应有：认知目标、技能目标和情感教育目标，确定数学思想及数学方法的培养目标，提高学生的思维能力及创新能力，通过引导与规范管理，使学生养成良好的学习习惯。2、教学设计应以课程标准为准绳，根据教学目标和本校的学生特点安排教材，要深入理解教材，突出重点、分散难点，对不同层次的学生要有不同层次的教学内容及不同的教法。3、课堂模式百花齐放。
二、认真上好每一节课
为了在课堂教学中落实素质教育，从发展的要求看，就不仅要让学生“学会”数学，更重要的是让学生“会学”数学，具备在未来工作中科学地提出问题、探索问题、创造性地解决问题的能力，所以我们要求老师在教学过程中要时时考虑对学生进行学习指导，本学期重点是学习方法的指导，指导的要点是怎样听课、怎样做作业和怎样复习，为了能更好地体现学生的主体地位，要求教师引导学生参与教学活动，必须给学生自主参与活动的时间和空间。为了上好一节课，新教师石杰主动向老教师请教、取经，这位教师进步很快。
三、课后辅导
批改作业是教学工作中的一件繁重的工作，每天每位数学教师都要用几个小时来批改作业，采用的形式是统批、面批、学生互批、讲评等，每位老师还都利用中午午休及下班后的时间针对学习成绩差、有困难的学生进行个别辅导。
四、课堂导学案的研究
导学案是改进教学的抓手，是教师专业成长的阶梯，是理论联系实际的中介，本学期以年级备课组为单位，统一完成各年级导学案的编写。每个案例都是按“三实践、两反思”的原则进行的。通过这个活动，让全组教师都投入到教研活动之中。通过这样的活动一方面学习别人的成功经验；另一方面结合自己的教学实践，积累反思的素材，调整、优化自己的教学决策和行为，提高课堂教学效益。
五、教科研活动：
坚持每周进行教研活动，每次教研活动事先都经过精心准备，定内容、定时间、讲实效，多次组织学习教育理论和本学科的教学经验，充实教师的现代教育理论和学科知识。精心安排好青年教师的汇报课及其他教师的示范课抓好评教工作，对公开课严格把关，要求每一节公开课前都经过备课组的老师多次的研究和修改，每堂公开课后，全科组的老师都有进行认真的评课，我们科组的老师对评课向来非常认真，从不避丑，不走过场，不管你的资格有多老，你有多年轻，大家能本着对事不对人的原则，对有研究性的问题、有争议的问题都能畅所欲言，尽管有时争论的很激烈，但道理是越辩越明的，大家都确的通过争议都很有收获，以此推动本组的教研氛围。尽管日常教育教学工作十分繁忙，但老师们仍十分重视教育科研，有多位老师的论文在各级刊物发表，还有多位教师的论文获奖。
六、教研组建设的设想：
1、新课标学习与钻研还要加强；
2、课堂教学设计、研究、效果方面还要考虑；
3、全组走出去听课；
4、“培优、辅中、稳差”的方法方式还有待完善。
5、青年教师多上公开课。
数学教研组学期工作总结(篇2)
每学期根据校务工作计划提出的落实教学常规管理，提高教研、教改质量的要求及措施。切实安排教师业务学习；备课，教学活动等教学研究活动。有计划、有步骤地开展。
1.坚持教师业务学习制度
根据教育的发展需要，教师业务学习要有计划、有目的、有准备地进行，靠紧教改专题、联系教改实际，针对性强地组织教师学习现代教育技术理论；学习有关数学教研的先进经验和方法，提高教师的理论水平和教学业务能力。形式以集中和分组进行。
2.坚持备课教研制度
（1）深入钻研数学教学大纲和教材，力求掌握各年级要完成的教学任务。掌握各单元的教学目标，每课时教学的重点和难点。
（2）全面了解、分析学生状况，了解学生的学习动机、学习基础、智力水平、学习能力和学习方法。
（3）在集体备课的基础上，科任教师要精心设计教学程序和方法，做到教学程序层次分明，教法选择要符合教学目的和任务，符合学生年龄特征，真正发挥以教师为主导、学生为主体的作用。
（4）在备课的基础上，写好教案，精心设计板书和练习作业。
（5）数学大组长负责大组教研活动，副大组长负责部级教研活动，备课组负责级组教研活动。
3.坚持教学活动制度
每学期根据教学工作意见提出的教学要求，围绕教改的专题，按计划、有目的、有准备地开展教学研究活动。数学教研大组长负责校性研究课，副大组长负责部级研究课，备课组长负责级组研究课，及时组织好开课、听课、评课活动。要努力改进教法，发挥教师的主导作用和学生的主体作用，精讲精练，培养创新精神。
数学教研组学期工作总结(篇3)
文渊小学数学组是一支年轻、充满活力的队伍。数学组共有12位数学教师，坚持“团队教研，合力前行”，以促进教师专业快速发展，提升学生数学素养，创一支有梯度、有潜力、有发展的教研共同体为目标。通过师徒结对活动、团队辐射引领等活动，引领教师专业成长，构建课程——课堂——作业的整体教研体系。
推进数学教研，把握教学目标
本学期分别有张优幼、潘慧敏、邱莉亚三位专家实地指导我校教师们上课，共推出10余节课。做到每位青年教师每学期至少上一次公开课。课后，在专家的指导下，上课教师及时改课和反思，做到收获最大化。专家的指导增加了老师们的理论知识与教学能力，专家的高度评价增进了青年教师的信心。
组织集体备课，夯实业务基础
每周四上午，各年级备课团队立足于学生已有能力水平、经验基础分析教材，明确教材重点难点与课堂教学内容，指导每位教师深耕课堂，积极投入每周一次的集体备课。通过自主研修与集体研修，把好“双减双升”的第一关。
提升命题能力，精准复习落点
针对有效复习，每位老师学习出题讲座，赏析好题，把握命题方向。每位老师根据教学年级进行了期末试卷命题。根据双向细目表，做到合理分配题型和难易。
把握精准问题，模拟课堂提问
通过访谈、进课堂等方式，发现教龄3年内教师的困惑和难点在于如何精准提问。针对这一实际情况，开展了“精准问题”主题教研，该项教研活动针对3年内的新教师。两周开展一次“精准问题”模拟上课，课前提炼关键问题。同一教学目标，如何精准提问，通过修改与对比，使新教师们快速成长。
多元模式促成长，师徒结对传帮带
本学期，学校教师发展处为5年内数学教师与骨干教师进行师徒结对。用以老带新，加强指导的方式，安排教学经验丰富、教学水平高的骨干教师与青年教师师徒结对，从备课、上课、批作和辅导等日常教学环节抓起，手把手传授经验给新教师。
团队磨课各有收获
数学组张志恒老师执教市公开课《认识长方形和正方形》。张老师的此次公开课，不仅是他个人的成长，也是文渊数学团队的进步。为了推出这一课，由董海燕老师带领的磨课团队，不分日夜，不断试教和模拟上课，其余老师积极参与，都从中收益。磨课团队分工细致，郑璐路老师磨语言、徐佳老师陪练、管罗彬老师帮忙制作课件、阮洪超准备材料，以及团队里的其他伙伴都积极参与，贡献自己的力量。团队里的每一位小伙伴都有自己的收获。
教科研助推发展
在孟林青校长的引领下，数学教师们参与了课题从开题到结题的完整培训。组内教师参与科研意识不断增强，科研积极性明显提高。本学期，徐佳、阮洪超老师的两个课题均区级立项。
丰富拓展提素质，开展拓展性课程
拓展类课程意在启迪智慧，培养兴趣，渗透数学文化，对课内外的知识进行拓展与挖掘，坚持每一个人在数学上得到不同的发展。数学组开设了多样拓展性课程：超脑麦斯、数学有意思等。在动手操作、益智数学游戏等丰富学生对数学的兴趣。基于拓展性课程，数学组阮洪超老师、徐佳老师分别制作的两个数学微课程获得区级三等奖。
创新作业形式
在“双减”背景下，如何减负提效，是数学教研组要切实落实的。每位老师针对自己学生的特点，开展了“每日一题”、“数学微课堂”、“数学日记”、“数学项目化”、“画数学”等活动，取得了一定的成果。
一花独放不是春，百花齐放春满园。文渊数学教研组携手前行，敢于创新的锐力，潜心研究的努力，坚持不懈的毅力，将继续在数学教学道路上积极探索，一路向前。
上面就是网小编特意收集整理的小学第一学期数学教研组工作总结精选9篇，希望对大家有所帮助。
数学教研组学期工作总结(篇4)
1、牢固树立“课堂教学”是素质教育的主阵地的思想，积极构建新课标下的适应时代和儿童身心发展的课堂教学理念、方法和评价体系，每一位教师把“努力上好每堂课”作为自身工作的起码要求，切实提高课堂四十分钟的效率。真正在课堂上落实并实施“有效教学”。
2、改变学生的学习方式。本学期继续改变学生单一的接受性学习方式，提倡了研究性学习、发现性学习、参与性学习、体验性学习和实践性学习，以实现向学生学习方式的多样化转变，把要我学变我要学，我能学，我会学，从而促进学生知识与技能，情感、态度与价值观的整体发展，为培养未来需要的人才打下基础。
3、加强课程改革的研究。开展的听评课要“与新课程同行，与学生共成长”学习与研究课程的思想。
4、建立并逐渐完善与现代教育相适应的评价体系，以激励广大教师的课改积极性。对学生评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生的多方面特长和潜能，了解学生发展的需求，帮助学生认识自我，建立自信。
我们将在今后的教学工作中大胆探索，不断创新，使我们的教研工作更上一层楼。
数学教研组学期工作总结(篇5)
慌忙中一个学期即将停止，这个学期，在学校领导的精心支配下，我校教研组组织教师积极地开展了各项教导教研运动。把新课程标准的新思想、新理念和数学讲堂教授教化的新思路、新假想结合起来，尽力进步讲堂教授教化效率，切实进步教导教授教化质量。本学期的主要工作如下:
一、坚持学习
我们组织数学教师进一步学习数学课程标准，学习教参，组织先生观名师讲堂教授教化实录，加强课程革新的意识和自觉性，匆匆进课程革新的深入成长。同时学习教导杂志刊载的最新教导理念、信息动态、科研成果，赓续的更新知识、充足教师。
二、坚持实践
1.增强集体备课。
通过集体研讨——分工主备——主备人说课——集体评议并整合——个人加减——教后反思的历程;最终让先生写出具有本身教授教化作风的教案。霉畚运动都突出了以下三定：“定内容、准光阴、定中心谈话人”，集体备课主要以年级组为单位，由组长负责。通过此项运动，实现教师教导教授教化程度的配合进步。
2.优化讲堂教授教化。
本学期继承把优化讲堂教授教化，看重教授教化历程，进步讲堂教授教化质量，突出讲堂教授教化的实效性作为我组的重点工作。注重讲堂教授教化的历程治理，匆匆进了教师工作的积极性。
三、存在的不够和必要进一步增强和进步的几点。
1.由于本人才能有限，在教研方面立异意识不敷，在往后的工作中需增强自身的学习，进步本身的.教研程度。
2.教授教化程度有待进步，分外是教师的语言组织方面还要增强。往后应增强理论学习，晋升教师数学专业素养。
3.进一步抓好落后生的指点，削减不及格现象，进步优秀率。
总之，本学期我们列位数学教师都是讲堂教授教化的实践者。为了创建有效讲堂，我们把讲堂教授教化作为有利于学生主动探索数学学习情况。把学生在得到知识和技能的同时，在感情、态度代价看等方面都可以或许充分成长作为教授教化革新的基础指导思想，把数学教授教化当作是教师之间、学生之间交往互动，配合成长的历程。
数学教研组学期工作总结(篇6)
秋学期数学教研组工作总结范文
本学期的工作已经接近尾声，今天我在此代表我们08级数学教研组向大家汇报一下这一学期的工作。
首先，简单介绍一下我们这个组的成员。高主任，是我们这个组的大姐，为我们出谋划策，指点工作的误区，在她的协调下，我们这个组和谐的前进；汪培老师，教学经验丰富，常毫无保留的说出自己的举措，提供有效的教学策略；潘菁，为准备好一节课，避开年幼的孩子，晚11点还在肯德基逗留，整理教学思路；张晨，经常说的是：“于蓉，我们组要完成什么事啦！”更多的时候因我不熟悉学校的规定，她已经将事情悄悄完成了，身体虽弱做起工作却在前。周超，是我们组唯一的男子汉，遇到一些比较难的任务时，经常说的是：“没关系，这件事，我不来，谁来” ？胡彩云，一位有思想的老师，因她的敢想敢实践，我们组的活力更加彰显，今年9月被评为扬州市教坛新秀；张玲，是我们组年龄最小的，但在她得带状疱疹期间仍然坚持上课，从未要求照顾。这些，都是作为同事相处几个月内我感受到的，被感动的细节，真正将我们团结在一起、走在一起的是教研。下面来汇报一下我们的工作情况。
由于教科室根据教学实际进行了详细的规划，对教研工作要求明确，指导规范，所以我们组在举措上与其它组并无二样，严格执行学校的计划，重点突出两点：
第一，立足课堂，以教促研。课堂是教师教研的主阵地，所以我们组的每一个老师都力求实施有效的课堂教学。首先是上好每一节课。我们组除了集体备课，还分头、自发收集、制作教学的辅助软件，每位老师在这个基础上，根据自己班级学生的特点、教师自己的教学风格再进行修改，在教学上体现出自己的个性。其次及时反思。除了完成集体备课后的跟贴，更有效的反思行为是每个课时之后我们会自发的讨论教学中遇到的问题，我们该如何解决，我有什么好的策略，他人有什么？我们该如何调整教学的节奏，月度质量检测后除了完成质量分析，我们组会讨论这些单元教学中学生的学还存在哪些问题，我们该如何改进，带着问题大家一同思考，一同前进。在我们组有个有趣的的现象是，每次教研活动时我们都会说好按时结束，早点回家，但每次都会因探讨、争论一个问题不知不觉延长教研的时间，结束后还意犹未尽。这学期关于课堂教学留下痕迹的是四节课的研讨：《长方形和正方形的特征》、《找规律》、《解决问题的策略》和《近似数》。在这里我要代表我们教研组，感谢09级数学教研组在我们研究《长方形和正方形的特征》这节课上的人力的支持和智慧的启发。
第二，围绕课题，以研思教。对于课题的认识我们组有个认识的过程，从开始的被动到现在的理解，我们逐渐意识到关于差异教学研究的这一目标对我们教学的指引。我们组研究的内容是小学生解决问题能力的差异的研究，面对这一课题，我们首先是学习。深入理解解决问题策略的教学重点和难点，用以指导我们培养学生解决问题的能力。其次是实践。我们在同课异构中、课题的前测后测中探寻有关课题的'有效信息，用这些信息再去指引我们的教学，然后再反思，再实践。课题内容的确定对我们观察的视野有了一定的束缚，但这种带有目的性的观察让我们的教学行为更加有效。回过头来看课题，发现正因有了课题，我们的教研才有了方向，将琐碎变为整体，我们才主动思考如何去关注学生的学和我们教的行为。
紧张而又忙碌的一学期工作将要结束，由于我们组老师在教学中抓紧、抓细、抓实，也小有所成：从月度质量检测的数据和“解题小能手”的竞赛可以看出我们四年级学生均衡发展，思维能力的提升，与此同时，我们组共8人，课堂教学对校上公开课有3人次，对区上育花奖展示课1人次，到省上录像课有1人次；论文发表在区级发表有3人次，在国家级发表有3人次 ；论文获奖在区级有3人次，在省级有1人次。这些成绩是我们组合力教研、智慧碰撞的显现，更大的收获是隐性的，是我们对数学教学认识的深入和数学素养的提升。存在的问题是，面对课题研究，我们有点心虚，我们发现自身理论水平和科研能力的薄弱，需要我们在今后的工作中加强学习与交流。
最后，再次感谢教科室对我们组工作的指导，感谢领导和老师们对我们组的关心和帮助。
数学教研组学期工作总结(篇7)
本学期数学教研组的工作是在学部教学处的直接领导下，把“搭建教师专业素养自主提升平台,增强学生逻辑思维综合实践能力” 确定为工作指导思想；以“全面实施素质教育，全面提高教学质量，培养学生的创新精神和实践能力，扎实有效地进行课堂教学、提高课堂效率”为目标，紧紧围绕学部本学期工作重点制定的教研组工作计划，开展并落实我组各项教研教学工作。
一、积极开展教师培训工作和教研活动，扎实有效地提升了教师的专业素养。
（1）新学期初，我组就多次组织实验班的教师参加区新教材培训及研讨活动，特别是五年备课组的老师，还听取了编写新教材专家老师的现场报告会，就新教材中各个章节内容的教学处理与于会老师进行了探索和交流，同时带回一至六年级教材中有价值的教学建议等材料供各备课组老师书面学习，本学期，参加区各种师资培训和教研活动的累计达五六十人次。通过走出去培训观摩，内化了新课程理念，提高了教师的教学水平。
（2）12月7日和8日，我们作为东道主，成功地组织了区教研室在我校开展的“小学数学疑难热点问题研讨会”和“语数英三科教学风格互学研讨会”。我组的顾松老师以“开放式”教学理论作指导上了一节题为《鸡兔同笼》的精彩观摩课；我校五年八班的学生配合南山实验的高老师上了一节《看图找关系》的公开课，学生精彩的课堂表现引来老师们的阵阵掌声。通过这两天的教研活动，充分展示了我校师生的高素养、高素质，提升了我校的公众地位和影响力
二、通过开展“未名杯”课堂教学竞赛、教学研讨活动，进一步深化课程改革，优化课堂教学。
在小学部第四届“未名杯”课堂教学研讨活动中，数学组展示课于10月19至10月21日圆满完成。此次活动是在各备课组集体选材、集体备课、反复研讨、学部领导亲临各备课组现场指导的基础上，由各备课组共推选了六位优秀教师展开了“示范性”公开教学。同时，通过考核上课老师的现场说课、现场教学，由非本备课组老师现场评分，评出“未名教坛金星”三名，分别是顾松老师、陆梦龙老师和吴周炎老师；评出“未名教坛银星”三名，分别是张春梅老师、吴静波老师和陆萍老师。
10月26日，利用教研组活动时间专场进行了展示课的现场研讨和总结，首先由备课组长点评了本备课组老师的课，然后由老师们自由点评，特别是刘景新老师，在肯定了参赛老师的取得成绩的同时，也提出了许多中肯的意见或建议。
通过此次展示课的观摩和研讨，逐步将我校开放式教学理论的研究成果转化到课堂教学的各环节，深化了课程改革，优化了课堂教学，全面提高学生整体素质和教师的专业素养。
三、以“见面课”为契机，倡导网络教研，打造校内第一个团队博客日趋成熟。
在第三个教学周，我组推选了四年备课组的饶军老师作为新教师代表，为全数学组教师准备了一节定位在常规教学状态下的“见面课”。为了开展此次教研活动，四年备课组在刘景新老师的带领下，提前一周进行了精心选课和集体备课。9月21日，饶军老师以四年级新教材中《线的认识》为内容展开了公开教学。教研中心的涂主任，学部领导祖主任和杨主任也亲临教学现场观摩指导。本学期，在梅校长的直接关怀下，学校对校园网进行了大面积的整合和改造，为教师们充分利用网络资源进行教学教研活动提供了优质交流平台。我组以“见面课”为契机，同时也为了丰富我们小学数学组网站的内容，每位教师围绕“开放式”教学理论，认真地撰写了《线的认识》一课的评课稿并及时上传，在第四周的教研活动时间里，我们通过“小学数学网络教研”新型平台进行了研讨交流。通过交流，老师们相互学习、共同提高，并以备课组为单位在学校的ftp上建立了自己的文件夹，保证了网络资源、教学资源共享。
通过一个学期老师们的努力和辛勤的付出，我组打造校内第一个团队博客——“小学数学网络教研”日益丰满、日趋成熟。现在在我们团队博客首页上，一共开设了“生活感悟”“教育随笔”“新课程优秀教案”“未名杯教学设计” “未名杯说课稿” “未名杯评课稿”“9月—11月教学反思”等十多个栏目，上传老师们真情实感的有价值的教学心得或评课就将近百余篇，特别是刘景新老师写的《让我们立足上好每一节课》作为教学反思的示范供老师们在网上、在全学部老师会上交流学习，另外通过新型网络平台学习了“建构主义理论知识” “小学数学新课程标准” “研究课题的开题报告”等重要文件，目前访问我组网站的'次数将近三万人次，还被有关机构评为本期的“博客之星”呢。小学数学网络教研平台将是我组日后开展教研活动的主要阵地之一，相信在全组老师的共同努力下，我们一定会越做越好，让小学数学组的网络交流平台成为我校开展网络教研的一道亮丽的风景！
四、充分地做好迎评前期工作，以实际行动高质量通过省一级学校评估。
在11月上旬，我组做了许多迎评的前期工作，首先召开备课组长专题会议，布置迎评工作：第一，在三年备课组长邹玲珍老师和五年备课组长郭延华老师带领下，补充并完善数学组板报；第二，以备课组为单位，凝聚集体智慧，做好迎评的评估课准备工作，评估专访和正式评估期间，我组的张春梅、冀凤珍、吴周炎以及郭延华四位老师课的评估等级均为优良。第三，按学部要求，从每位老师上传的教学资料和论文，从各备课组的集体备课记录到教研组活动材料等，老师们都是认真细致地做好评估材料的补充工作。
五、注重常规教学的监督与指导，提高了课堂教学效率，保证了教学质量。
（1）本学期开学前期，杨主任就亲自检查了我组老师们的备课情况，在检查中，有四年备课组的饶军老师、二年备课组的谢冬梅老师、三年备课张春梅老师以及一年备课组的三位老师的教案写得详细认真，有体现集体备课，但整体看，教案中体现新的教学思路的东西还是较少。针对以上情况，我们召开教研组例会表彰了优秀，对于存在的问题强调以备课组为单位进行了整改。
（2）根据学部教学工作安排,为了迎接省级学校评估组再次来我校评估,为了让我们的教学常规工作落实得更加规范有效,各年级备课组长和张春梅老师一共七人,于12月9日分别分组对学生的作业（作业本和练习册）、教师的教案、听课记录进行了认真的检查；吴周炎老师对各备课组活动记录进行了检查，并对所有被检项目又进行了抽查。在这次检查中，赵淑芳、邹玲珍、张春梅三位老师检查得非常认真仔细，并在详细的检查小结中给出指导性建议，值得表扬！综观这次学生作业、教师教案、听课记录和备课组活动记录的检查结果，学生作业，教师批改细致规范，无明显错批漏批现象，作业质量有进步；教师教案书写工整认真，环节完备，教学目标明确，重难点突出，每课后有认真的教后反思；听课记录详实，点评认真，部分老师的评课有自己的深度思考和收获；备课组活动记录详实，真实性强。总体而言，一、二、三年备课组整体做得比较好；特别是赵丽萍、谢冬梅、张春梅、饶军、顾松、冀凤珍等六位老师，勤奋细致、认真务实的工作作风很值得老师们学习！当然，通过检查，我们教学常规工作还有许多方面仍需今后努力和加强：（1）学生作业中，教师激励性、指导性、沟通学生情感的评语还是太少（也包括低年级学生作业评价简单）。极小部分学生的作业书写不规范以及正确率低。缺少一定量的锻炼学生思维、增强数学应用意识的开放性作业。（2）凝聚集体智慧，体现新课程理念的创新型、开放式的教案不多，希望老师们在重教案书写、重过程完备的同时注重“科学、实惠有特色”的教学设计，以及“深有所感”的教后反思。（3）听课记录中，跨年级、跨学科的听课比例较少。同时希望多些有深度、广度思考的实事求是的点评，少一些过于程式化的“套话”“好话”，有自己的观点和感想，并争取与他人交流。（4）备课组活动开展的有效性仍待加强，对某一单元知识点的把握、对某一节课的教学设计或对某一个共同问题的探讨一定要有与备课组每一个老师的交流过程，最后形成一致的意见、最优的方案、共享的“教学资源”服务于我们的教学实践。
总结这两次教学常规检查，说明全组老师对待工作是认真的，态度是端正的，成绩是主要的。也正是通过常规检查，让发现的问题及时纠正，起到了监督与指导教学之作用，提高了课堂教学效率，保证了教学质量。
六、坚持理论学习，开展课题研究，促进科研型教师的成长。
根据本学期小学数学教研组工作计划，9月、10月份，在杨主任带领下，我们全体数学组教师有计划地进行了《自主构建理论》的学习，既有面对面的专题培训，又有通过我们“小学数学网络教研”为平台的理论学习。11月份，我们又以备课组为单位，对“数学新课程标准”进行了深层次的理论学习，每个备课组还写了学习心得。基于前期教学理论的培训与学习，初步拟订了研究课题，制定出了研究计划，形成了开题报告。12月21日，小学数学组全体教师举行了以《基于我校开放式教学的理论与实践基础上的小学数学“自主构建”课堂教学的研究》为课题的开题会议，教研中心的涂主任、学部的杨主任也到会作了重要培训和讲话。开题工作仅仅是我们开展课题研究的开始，课题组的老师们将会兴趣盎然、信心百倍地投入到课题研究中来，在常规教学中研究、用研究的成果指导教学，努力达到我们预期的研究成果。
小编精心推荐