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环境教育教学总结(篇1)
新学年，我们根据校情确定了总的奋斗目标，即把xx初中建设成xx一流初中，逐步向市一流初中迈进。确定了各年级的奋斗目标：即九年级争第一夺三冠；八年级争第一夺两冠，防止两级分化；七年级争第一夺两冠，从最后一名学生抓起。我们依据各班人数情况，结合县评估要求，制定了《07―各班级目标》，确定了班级评价人数，保底目标，奋斗目标和希望目标，并依此为依据明确了合格边缘生承包要求，申报材料《初中教育教学先进材料》。在此基础上，我们制定了《07―度教学质量评估与奖励方案》，作为教学过程奖励和学年度评估的依据。目标的科学确定和相关配套措施的实施，极大地激发了全体教职工的工作热情和积极性，为学校工作的顺利开展奠定了良好的基础。
学校工作的主阵地在课堂，如何提高课堂教学效益？从什么地方入手？怎样做？带着对这些问题的思考，我们出台了《关于提高课堂教学效益的意见》，从“管理、教法、学法、模式、细节、评教”六方面把提高课堂教学效益同落实常规有机结合起来。一年来，除日常工作外，我们完成了“在新课程理念下，语文、数学、英语、思品、物理、化学、历史、生物九门学科的教学设计基本模式”的校级课题研究，有效地解决了备课环节中的常规问题。第二，推动评教工作，凸现学校特色。听评课活动自学期初开始到学期末结束，全校三个年级周周有课听，课课有人评。听评课直指问题，重在改进。在听评课活动中，我们极力提倡“五”关注――关注教师的引导，关注学生的参与，关注活动的组织，关注达标测评，关注学生学习过程中的问题。听评课活动的开展，有力地促进了教师的成长，提高了课堂效益，形成一定时期内教师的研究专题，不断推进课堂教学向学生的需要发展。
教学质量的高低，取决于总成绩的合格率。这既是我们的工作目标，也是学校的评估主项。在工作中，我们注意发挥年级组和班级这两个团队的作用。向年级、向班级、向每位教师要总成绩的合格率成为我们工作的导向。团体协作，互相帮扶，努力解决拉腿班级、薄弱学科问题，共同关注学生的发展成为我们评估方案的出发点：
环境教育教学总结(篇2)
从道德与法治课堂教学现状出发，主要讲解了技术与课程的背景分析，技术与课堂深度融合的“智慧+”，为老师总结如何通过现代技术改变现有的教学模式，实现教学质量提升的有效策略。
随着信息化，大数据时代的到来，我们的教学也随之发生着变化，运用现代信息技术教学具有”丰富性，灵活性，交互性，开放性”的特点，其所提供的现代化学习环境，可以超越时空的限制，使教与学变得灵活，多样和有效。教学中不但要引导学生学习掌握学科知识，还要着力培养，提高学生运用信息工具获取，处理，应用，生成，创造信息的能力。将基于现代信息技术条件下的多媒体，计算机网络与学科课程整合，创新教学模式和方法，科学地调整实施教育信息化的策略，使教育信息化真正服务于促进学习和培养能力，提高师生的教与学的质量，提高课堂教学的有效性。
随着计算机技术的不断发展，被广泛应用到各个领域。在教育领域，计算机技术也越来越成熟，对现代教育的教学方式产生了重大影响。比如，多媒体教学，他可以采用声音、图像等来进行教学，改变过去教师的单一地教学方式，能够更好的引起学生的兴趣，促进课堂的教学效率。
一、现代教育技术对提高教学质量的重要性
现代教育技术就是运用教育理论和现代信息技术，通过对教与学过程和教与学资源的设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学最优化的理论与实践。计算机技术在教育领域的应用，尤其在教学中的应用，对传统教学方法具有重要影响，比传统教学具有较大优势。
（一）教学方法的灵活性
传统教育的教学工具简单，一般是黑板、粉笔，再加上课程的专业教具。在现代教育课堂上，最重要的工具是多媒体。多媒体可以利用声音、图像、动画等形式，让教师结合课程的内容选择适合课堂需要的方式进行教学。而且互联网上有大量的信息资源，对教师的教学有很大的帮助。
（二）现代教育技术是提高教学质量的一种有效方法
现代教育技术集投影、录像、电影、电视、计算机、语音实验室等多种教育手段为一体，能有效的刺激学生的视听器官。利用现代教育技术可以使学生的积极性增加，让学生把更多的注意力集中到课堂上。提高学生的注意力，是提高课堂效率的重要内容。在传统教学中，教师普遍采用“自讲自话”的方式，学生在课堂上的注意力很难长时间集中。在现代教育教学中，利用各种手段对学生进行“刺激”，使学生的神经不断给与刺激，从而使学生的注意力可以较长时间的集中。
（三）现代教育技术有利于提高学生的综合素质
现代教育技术在教学中的应用，不仅要求教师要对计算机技术精通，对学生也有一定的要求。学生通过对计算机技术的学习，可以开阔眼界，增长知识，使自己的知识结构更加合理，提高学生的素质。除此之外，学生还可以利用计算机技术发展自己的爱好，对自己的感兴趣的问题进行深入的钻研，有利于学生自我的更好发展。
二、当前应用现代教育技术手段的现状
学校对现代教育教学都非常重视，认识到现代教育技术对教学的重要作用。但是在具体实践过程中，由于对现代教育技术没有深入的了解，对使用现代教育技术的能力还有待提高。在使用现代教育技术时出现了一些问题，具体表现在如下几个方面：
1、传统教学思想仍然占据主导地位
虽然在教学中使用了多媒体教学，但教学理念，包括教学设计、教学方法、教学内容等还停留在传统教育阶段，没有提出与现代教育相适应的教学思想。这不但是对现代教育资源的浪费，还可能会引起学生对现代教育的反感，误导教师对现代教育的看法，从而对现代教育产生负面想法。
2、现代教育技术手段单一且重形式轻实用
近年来，随着科学技术的迅猛发展，现代教育技术手段也越来越丰富，从先前的幻灯、投影、电视发展到现在的多媒体、网络、虚拟课堂等。但是在实际中，教师最常用到的就是多媒体，对其它教学技术基本很少使用。这就限制了现代教育技术在教学中作用。造成这种现象的原因是教师对现代教育技术缺乏了解，因为对现代教育技术不熟悉，应用起来也比较麻烦，所以教师就采取简单的方式来对待现代教育技术。比如，在多媒体教学上，大部分教师是利用PPT播放课件，等于是利用多媒体写板书，不同的是一个是用粉笔，一个是用电脑。
3、经费投入不足
现代教育技术的应用需要一定的设备，比如电脑、投影、实验室等，这些需要学校投资。而且在引进设备以后，还要聘用人员对其进行维护和管理，还要对教师进行相应的培训。要使现代教育技术真正有效的在教学中发挥作用，需要学校有充足的投资。目前，学校在这方面的投资普遍不足，或者是设备不合格，或者是对教师的培训不到位，严重影响到现代教育技术的发展。
三、如何普及现代教育技术手段的在教学中应用
现代教育技术不仅可以促进教学质量的提高，还可以促进教育的发展。所以我们要重视现代教育技术在教学中应用，提高现代教育技术在教学中的使用效率。
1、加强教师的培训
教师是使用现代教育技术的主体，只有增强教师使用现代教育技术的能力，才能把现代教育技术切实应用到教学当中来。所以，学校要对教师进行培训，使教师对现代教育技术有一个深入的了解，树立正确的现代教育技术观念，不能把现代教育技术等同于多媒体。
另外，在进行教师培训的时候，要根据教师的不同水平，组织相应的培训。因为现代教育技术是计算机技术的一部分，计算机技术的发展相当迅速，现代教育技术也要与时俱进。这就要求学校对教师的培训要定时，形成制度，保证教师对现代教育技术能够适应计算机技术的发展。
2、学校要加强现代教育技术硬件建设的投入
加强硬件建设是普及现代教育技术应用的前提条件。硬件建设是现代教育技术的物质基础，没有硬件建设是谈不上现代教育技术的应用的。在硬件建设上要加大投入力度，学校根据自己对现代教育技术的需求状况，对硬件进行合理的建设，不盲目的追求高标准建设。在硬件建设的同时，要注意对维护和管理人才的引进，确保硬件设施能够有效的使用，最大限度的延长使用年限，降低教学成本。
3、注重现代教育技术条件下教学模式的探索，提高教育教学质量。
现代教育技术在教育中的应用，内在的要求对教学模式进行变革。在教学模式探索中，要坚持以教师为主导，学生为主体的原则，对教学内容、教学方法进行创新。我们认为，新形势下的教育，既要让学生有比较系统扎实的基础知识和基本技能，在教师主导作用下，通过“指导——接受”的方式实现教学目的，更要依靠学生发挥认知主体的作用，培养学生的创新意识和创造能力，发展智力，活跃思想。以学生为中心，在整个教学过程中由教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，利用情境、协作、会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的目的和意义。把多媒体变为不仅仅是教师传授知识的手段、方法，更是用来创设情境、进行协作学习和会话交流，即作为学生主动学习、协作式探索的认知工具。
四、结束语
现代教育技术的发展必将促进教学的进步，同时也会促进教育的更好的发展。虽然我们在应用现代教育技术方面还存在许多问题，但是我们要认真对待，刻苦钻研，解决我们目前面临的问题。现代教育技术的应用不仅是学校的责任，是教师的责任，也是学生的责任。我们要发挥学校、教师、学生三者的作用，使现代教育技术在教学中得到合理地使用，发挥出其应用的作用，促进教学的发展，促进学生的全面提高。
环境教育教学总结(篇3)
随着化工及材料科学的迅速发展，全球化的新物资研究已进入产业开发阶段，新型高能电池、新型化工涂料、新型耐压、耐热、抗强度材料等无一不展示新物资的魅力，但与此同时却带来了严重的环境污染。其中大规模的化学污染事件在世界范围内引起广范的关注，并引起了世界各阶层人士的震惊。如何让年轻幼小的一代认识到问题的严峻性，是学校化学教育面临调整的重要课题。其中，在化学实验教学中渗透环境教育，让学生通过实验亲身体验各种污染的危害，是这一课题实施的突破口。本文从化学实验课出发，通过长期的探索，归纳总结化学实验教学中渗透环境教育的策略，力求通过这种方式，让学生树立环保意识，真正提高学生的科学素质，寓环境教育予素质教育之中。
一、结合演示实验，渗透环保知识教育
化学演示实验教学中，在突出相关知识教学的同时，应着重引导学生分析教材演示实验造成的化学污染及危害，详细罗列出教材各章节可进行环境教育的内容，有计划有目的地开展对口实验所涉及的环保基础教育。让学生能自觉地融入其中，树立“我为环境、环境为我”的大环境观。以“污水、废水”为例，在分析教材知识的基础上，应明确给学生指出：中国是一个水资源相对不足的国家，人均水资源只有世界人均水资源的1／4。我国434个城市中缺水城市达188个，每年影响工业产值200多亿元。我国不仅水资源不足，而且工业三废、生活污水的任意排放，化肥、农药的大量使用也造成了水的严重污染。这些严峻的事实，反向证明若不强化环境教育，中国将面临沙漠化的绝境。
在分组实验教学中，充分运用化学基础知识，让学生亲身感受化学分组实验产生的“三废”，使学生在学习掌握化学知识的同时领会环保的重要性，增强环保意识，理论与实践相结合，提高学生利用化学知识解决实际问题的能力。尤其是化学实验中产生有毒气体的实验，完全可以采取封闭体系进行，对实验后留的有毒气体进行适当处理，消除危害，更能达到学习化学知识时全方位渗透环境教育即事半功倍的效果。
二、改进实验，节约药品。减少废物对环境的污染，使学生自觉融入环保之列
化学实验总是伴随气体、液体或固体物质生成，这些产物中许多是有毒有害物质，散发到空气中、水中都会造成严重的环境污染。在不影响实验结果、观察效果的前提下改进实验仪器装置或变化实验的形式，从而尽量减少实验有害产物对环境的污染，有利于学生对化学知识的学习，更能使学生树立环境保护的责任感。如在浓硝酸与铜的反应中，利用注射器代替试管进行试验，取一支10毫升的注射器，抽出活塞，在针筒内装入0．05克铜屑，推上活塞并吸人0．1毫升的浓硝酸，观察现象，等反应完毕后将注射器中液体小心排入废液瓶中，无色气体针筒内再吸入空气，可见到无色气体变成红棕色。改进后的装置是封闭体系，效果明显，药品用量比改进前少得多，同时还能防止有毒气体二氧化氮泄漏而污染空气。在实验过程中，必须要求学生规范操作，尽量用小试管作实验，不浪费，多余的药品妥善回收。在安装制备气体和实验装置时，尽量使其严密，并在通风口下操作，如果需气量小，可改用大试管制备气体。教育学生，每人若多用一点药，就会造成极大的浪费和污染。这样做不但可以节约药品，减少环境污染，还是对学生进行环境教育的良好途径。
此外，充分利用计算机进行化学模拟实验教学，制作多媒体课件。一方面可以使学生获得有关实验的感性认识，达到演示实验的效果；另一方面可减少药品的使用，减少有毒物质的产生以及环境的污染。
三、让教学实验融入社会，使学生的个体行为去催生社会群体：保护环境、人人有责
实验教学不应仅局限于课堂、实验室，学生在了解实验基础知识的前提下，应开放课堂，让教学实验融入社会，只有全民行动，环境教育才能真正付诸行动。例我国大部分地区的空气受二氧化硫和氮氧化物的严重污染，这些酸性污染物与雨滴形成酸雨，对人的危害比二氧化硫高10倍，引起肺水肿，尤其是重金属和一些致癌物质的污染，严重威胁着人类的生存。因此，学校实验室设有专门的回收流程，把实验废弃物送到专门的地方处理。也是最基本的社会责任；环保部门也可以委托化工部门定期收集废弃物；某些不能直接利用的有毒物质可用化学方法进行妥善处理，例如，萃取后的苯和实验中残余的一氧化碳可以燃烧；溴苯可以碱解。总之，要以科学的态度，对学生进行爱护环境的科学教育，而不要把学科学的手段，变成污染环境的行为。
四、结合本地实际，发挥学生主体作用，开展环境保护的研究性课题研究
环境教育应从幼儿启蒙教育人手，不失时机地培养环保意识，开展丰富多彩的环保宣传活动。学校应结合现行课程改革的契机，充分发挥学生主体作用，开展环境保护的研究性课题研究。如组织学生到市环保局了解我市环境况状；组织学生到我市污水处理厂参观；设立了专门的环境教育宣传栏，定期开展环境教育论文、漫画、诗歌比赛。通过一系列丰富多彩的教育活动，提高了学生的环保意识，规范了师生的环保行为，并将它作为对入学新生教育的一项基本内容。
综上所述，化学实验教学渗透环境教育是推进化学教学改革的一个重要方面，尤其是随着环境科学的`发展，与各学科有着紧密的联系，促进了各学科的发展，化学与环保知识，尤其与化学实验教学联系更密切，在化学实验中渗透环保教育是较可行的方法。结合实验内容进行环境教育，增强学生的环保意识，通过规范化的实验操作，节约药品减少环境污染，及时引导学生寻求控制环境污染的途径及治理污染的对策。这对学生的成长和发展具有潜移默化和滞后生效的作用。
环境教育教学总结(篇4)
一年来，我校以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，紧紧围绕“创建轻负高质的农村示范初中”的办学目标，在县教育局、深泽乡党委政府的关怀指导，依靠全体教师的共同努力、群策群力，学校教育教学工作取得了较好的效果，先后荣获“金华市治安安全单位”、“金华市绿色学校”、“金华市文明单位”、“县党风廉政建设工作先进集体”等荣誉称号;在尖子生60人流向城区学校的情况下，xx中考，我校有11人被磐安中学录取，19人被磐安二中录取，上二中线以上34人;在县第25届中小学生田径运动会上荣获团体总分第三名的好成绩;期末四校(仁川、冷水、盘山)联考中，各项数据均有较大进步;荣获县教育教学管理二等奖。成绩来之不易，总结很有必要。现将我校工作作如下总结。
1.紧紧围绕三年发展规划和年度工作计划，加强校务管理，发展目标清晰，争创“农村名校”，党政工团学生会组织团结协作，紧密配合，增强凝聚力和战斗力。
2.建立健全学校的各项规章制度，坚持依法治校，用制度管人，按制度办事,加强教师职业道德建设，充分调动广大教师的工作积极性、主动性和创造性。
3.积极稳妥推进学校人事制度改革，认真贯彻教育局相关文件精神，将教师的工作成绩、业务考核与绩效工资相挂钩。
(1)要求班子成员以“四心”抓教育教学，即身正廉洁得人心，增长才干服人心，干出事业聚人心，排忧解难暖人心，努力把学校办成以人为本的学校、与时俱进的学校、人民满意的学校。
(2)勤于学习，做专家型管理者。认真学习并理性地实践新的教育理念，掌握科学的管理方法，提升领导能力。
(3)善于协调，做服务型管理者。做到全方位管理、全天候服务、全过程教育、全身心投入。
(4)勇于负责，做实干型管理者。下真功夫、细功夫、苦功夫，求真务实埋头干，以身作则带头干。
强化师德师风建设，因地制宜地开展了一系列活动：组织开展了“与下岗职工比待遇、与英模人物比贡献、与人民教师的要求比差距”的三比教育活动;开展了“事业家庭兼顾型教师”评选活动;党员教师签订了廉政承诺书，积极参加创先争优活动;学校领导大会小会始终注意引导教师做到五个学会，即：学会换位、学会宽容、学会欣赏、学会关爱、学会合作。
一是高度重视骨干教师的培养，对事业心强、勤于钻研业务、有培养前途的青年教师多压担子，比如对厉昌东老师，安排他教2个毕业班的课务，同时委以办公室主任的工作，在学校老师面前树立了扎实肯干的中层形象，起到了示范带头作用。二是落实了“青蓝工程”，组织青年教师张宾雅参加了县中小学管理干部培训、县英语优质课评比。
从思想上、时间上、经费上鼓励校长和教师参加继续教育、各类培训、各类学习，扎扎实实推进教育教学工作。教师参加继续教育率达100%
1.深化寄宿生管理制度，创新寄宿生管理载体，为寄宿生的快乐生活、健康成长，提供良好的环境，创设良好的氛围。注重寄宿生良好习惯培养，做到寝室墙面、地面洁净，物品放置规范有序，整齐划一;以中小学生守则和中小学生日常行为规范为准则，强化对学生个人卫生、礼仪习惯的检查考评。积极开展寄宿生的文体娱乐活动，就寝前5分钟统一规定为身体锻炼时间，男生做俯卧撑，女生做仰卧起坐;学校成立多种兴趣小组，科学利用课余时间开展活动，拓展丰富教育内涵，促进寄宿生个性发展。
2.抓现代公民教育，利用校会、班会、国旗下讲话、黑板报和宣传窗，结合重大节日、当前国际国内形势的发展和先进人物的优秀事迹，开展一系列现代公民教育活动，如：爱国歌曲大家唱、经典名句诵读、入团宣誓仪式、校园读书节、欢度中秋节、为云南灾区捐款献爱心、设立节能减排义务监督员、开学典礼表彰大会、请消防队领导来校讲座、法制专题报告等。培养学生的思想道德修养、提高学生的社会适应能力和融合能力、自我保护能力。
3.抓班级管理。召开班主任工作专题会议，制定和完善《班主任工作常规》和《班主任考核量化细则》，及时布置和落实政教线工作，总结经验，找出差距，合理安排下步工作计划。为了提高班主任管理能力，每月组织班主任向名班主任学习，通过学习总结，从而不断提高班主任的管理水平。一年来各班主任能本着对学生负责、对家长负责、对学校负责、对社会负责的工作责任感和事业心开展工作。
4.抓家校联系。充分利用“家长会”、校讯通和“致家长一封信”等形式，真正做到家校联系及时，信息反馈畅通。分年级多次召开学生家长会，向他们了解学生在家里的表现、引导他们科学教育孩子。
5.重视后进生的转化工作。针对不同年级后进生的不同特点，因材施教。引导他们认识不足，逐步改进，争取做一个对社会有用的人。
1.真抓教学模式研究，突出一个“变”字。借鉴杜郎口教学模式的经验，自定“探索高效课堂，培养世纪人才”的课题，成立了课题研究领导小组、指导小组和评价小组，教师全员参与，使教师成为学生自主学习的引导者，成为学生综合能力的培养者，成为学生学习方法的指导者。以学生为本，把时间还给学生，把学法教给学生，把舞台搭给学生，把自信留给学生。
2.真抓教学五认真，强化一个“实”字。今年的备课，力求体现新课程方案中的理念---以学生发展为本，以生活为核心，灵活运用多种教学、学习方式，主动研究教学活动中课堂结构的变化，认真设计每个教学环节，突出“学生的主动性”，突出学生的亲身体验和实践，保证有效地完成每节课的目标。加大了教学检查力度，每次检查前，我们都制定了详细的实施方案，以期在客观公正的前提下对每位教师的教学五认真有一个真实的评价，并及时将评价结果反馈至全体教师，表扬了先进，鞭策了后进。
环境教育教学总结(篇5)
智慧教育是信息技术与教育深度融合发展的——种教育形态，是“互联网+教育”的产智慧教育是信息技术与教育深度融合发展的——种教育形态，是“互联网+教育”的产物，也是未来教育的发展趋势
1、教师在智慧教育环境下开展语文教学，只有合理创设问题情境，设计灵活开放的导学问题，建立学生主体课堂；加强对信息技术的利用，才能激发学生学习兴趣，提高学生的自主学习能力，培养学生的语文素养。智慧教育环境下语文教学模式的创新有利于教师的教，学生的学。
创新语文课堂教学，教师可利用情境创设的方式在课堂上将语文教学中的问题形象地体现出来。这样不仅可以加深学生对问题的理解而且可以充分调动学生的学习兴趣。问题情境创设的方法可以使问题呈现的方式更加丰富和灵动使学生对问题的理解更加深入。教师可以通过问题直接对教学重点进行讲解从而提高教学效率。例如在《春夏秋冬》课的教学中教师可以结合文章的主题为学生设置问题情境让学生通过对问题的分析深刻理解春、夏秋、各四个季节的特点和区别。
2、设计灵活开放的导学问题，提高学生自主学习能力
智慧教育环境下的语文教学模式变革最重要的就是对学生自主学习能力的培养，从而提升学生的语文综合能力，提高学生的学习效率。因此，教师要为学生设置灵活开放的导学问题，为学生的自主学习创造良好的条件。例如，在《四个太阳》-课的教学中，教师可围绕教学重点为学生设开放式的导学问题，拓展学生的思维，培养学生的想象力和创造力。
3、基于学生知识经验，建立学生主体课堂
想要培养学生的自主学习能力，教师就要基于学生的已有知识，创设以学生为主体的课堂教学模式，将学习的主动权还给学生。在教学过程中，教师应注重对学生自主学习能力的锻炼，引导学生对问题进行自主探索、分析和解决，从而逐步提升学生的综合素质。
4、加强信息技术教学手段的利用，创新教学模式
当前，语文教学加强了对信息技术的利用，这是智慧教育环境对教学创新的要求，也是素质教育背景下课堂教学的客观需求。利用信息技术开展语文教学，能将教学内容更生动地展现出来，也有助于教学内容的拓展。例如，在《我多想去看看》-课的教学中，教师可以利用多媒体教学工具将课文描写的内容通过视频或图片的方式呈现出来，从而加深学生的理解，激发学生的学习兴趣。另外，利用多媒体教学工具还能够使教学内容更加丰富，使教学方式更加多样。
总之，智慧教育环境下的语文教学还存在一些问题，包括学生的主体地位体现流于形式、教师的导学问题相对闭塞以及对学生的自主学习能力锻炼比较欠缺等。教师要通过合理创设问题情境，激发学生的学习兴趣，设计灵活开放的导学问题，提高学生的自主学习能力，基于学生的知识经验，建立学生主体课堂，加强信息技术的利用，创新教学模式，从而提高语文课堂教学效率。
环境教育教学总结(篇6)
上学期，领导班子进行了调整，作为一名新担任的我来说，由于本人经验欠缺，所以一时摸不着头绪，但是通过学习，我们主动提高了各领导人物的业务管理水平，我们还经常请教一些兄弟学校的校长，学习一些好的经验和有效的管理方法。我们经常带着问题学习现代教育理论，学习学校管理，学习外校先进办学经验和管理经验，不断提高理论水平和管理能力。
这学期以来，我们领导班子团结一致。上学期初，领导深入分析学校的教学情况，制订出各项工作计划，规章制度做到有章可循，心中有数。教务处能指导教师制订出切合本班实际的班务计划，行之有效的班级工作计划，并热心帮助、指导年轻教师工作，大胆进行了课堂教学尝试。一学年来，在学校领导班子成员的直接指导下，全校教师业务能力及教学热心有所提高，教学风气等方面也受到上级和周边村民群众的肯定和好评。我校领导班子有强烈的事业心和高度责任感，每天都是早到校、晚离校，以校为家，因为教师少，任务大，所以领导班子经常深入课堂听课，了解教学动态，掌握了教学第一手材料，为课堂教学做好了依据，在领导的带动下，教师相互听课已蔚然成风，大家实实在在地研究课堂教学微观领域经常面临的问题，相互发表意见，交流困惑，共同提高了教研组的凝聚力和研讨能力。
师资力量的雄厚与薄弱，直接影响学校的教学水平。一年来，我校注重对教师队伍的建设。首先加强了对教师职业道德修养的监督，开展教师政治业务学习，继续深入师德培养。在教师队伍中，也或多或少存在一些问题，个别教师性格开朗，加上一心想向外调，对教学没兴趣。因此一年来经过学校领导的深入谈心了解，个别进行了思想教育，从而使个别教师树立起正确人生观、价值观，明确肩负责任，真正做到为人师表，教书育人。我们还鼓励教师自学，为老师提供各种学习机会，使青年教师迅速成为教学骨干和学科带头人。
在教师管理上，学校把教师的管理制度落到实处，坚持考勤制度，出勤与绩效工资直接挂钩，杜绝了以前班级缺人及教师上班时间外出娱乐休闲、谈笑逗留等不良现象。此项制度的实施使学校涌现出了大批爱岗敬业的、以校为家的老师。
德育是五育之首，本学年度我校成立了德育工作领导小组，专门制订了学校德育工作计划，并开展一系列活动进行德育教育。
1、通过校会、主题班、队活动开展各种教育：
2、坚持升旗仪式，在国旗下进行五爱教育。
3、充分利用纪念日对学生进行思想政治教育；
4、优秀班级评比制度中把学生德育作为评比的一项内容；
5、要求教师认真上好品德社会课，强调教师应细致耐心做好后进生、顽皮生的转化工作。
6、充分发挥少先队组织的作用，开展各种活动，以红领巾广播站为阵地，开展主题教育、慰问活动，切实进行德育教育。
环境教育教学总结(篇7)
智慧教育是信息技术与教育深度融合发展的一种教育形态，是“互联网+教育”的产物，也是未来教育的发展趋势，教师在智慧教育环境下开展语文教学，只有合理创设问题情境，设计灵活开放的导学问题，建立学生主体课堂，加强对信息技术的利用，才能激发学生学习兴趣，提高学生的自主学习能力，培养学生的语文素养。
智慧教育环境下语文教学模式的创新有利于教师的教，学生的学。
1、教师可以创设问题情境，激发学生学习兴趣。
创新语文课堂教学，教师可以利用情境创设的方式在课堂上将语文教学中的问题形象地体现出来。例如，在《春夏秋冬》一课的教学中，教师可以结合文章的主题为学生设置问题情境，让学生通过对问题的分析^p深刻理解春、夏、秋、冬四个季节的特点和区别。
2、设计灵活开放的导学问题，提高学生自主学习能力
智慧教育环境下的语文教学模式变革，最重要的就是对学生自主学习能力的培养，从而提升学生的语文综合能力，提高学生的学习教育。例如，在《四个太阳》一课的教学中，教师可围绕教学重点为学生设置开放式的导学问题，拓展学生的思维，培养学生的想象力和创造力。
3、基于学生知识经验，建立学生主体课堂。
想要培养学生的自主学习能力，教师要基于学生已有的知识、创设以学生为主体的课堂教学模式。
4、加强信息技术教学手段的利用，创设教学模式。
例如《我多想去看看》一课的教学中，教师可以利用多媒体教学工具，将课文描写的内容通过视频或图片的方式呈现出来，从而加深学生的理解，激发学生学习的兴趣。
环境教育教学总结(篇8)
G8智慧教育环境下教学模式创新能力点要求我们根据智慧教学环境中师生使用平台课程资源、功能模块使用数据等生成的智能反馈，从而了解学生学习过程中的薄弱点和易错点，帮助教师及时调整教学，优化教学策略；挖掘教学行为数据与学习成绩间的关联，为师生提供教学建议和学习建议。为了达到这一要求，我进行了网络研修、校本研修、实践应用，现总结如下：
学习课程
针对G8智慧教育环境下教学模式创新能力点提升要求，我在**_*小学教师信息技术应用能力提升工程2。0平台上，我选修了构建数字化学习环境——促进教与学的变革v2。0、物联网应用中的实验教学v2。0，利用课余时间，碎片化的时间，认真观看专家讲座视频和案例分析，按时100%完成课程学习。了解了**_*学在构建数字化学习环境促进教与学变革的过程中，如何运用信息技术实现数字化环境下的教与学、建设翻转课堂的环境，了解了微课程的制作方法以及课堂教学变革的组织与实施策略，也学习物联网的概念、核心技术和应用领域的基础和应用物联网的实验教学的设计思路与实施方法。
参加活动
为了让自己的能力得到提升，加深了解与应用，除了网络研修学习课程外，还参加了以下活动：
序号
时间
方式
内容
2020-12-28至2021-1-
工作坊
参加XX市图形化编程网络课程培训学习编程猫的未来课室平台应用。
2021-3-18至2021-03-
工作坊
线上加线下参加**_*小学教师信息化素养提升培训营，学习应用希活的白板5应用。
2021-01-05至2021-04-
课例开发
开发应用毛织主题项目式学习课程。
2021-03-05至2021-04-
观课磨课
听评科组能力提升工程2。0汇报课。
2021-03-05至2021-04-
教学实践
在5年级信息技术课中应用应用编程猫的未来课室（点猫编程平台）支撑，进行图形化编程教学实践。
2021-03-05至2021-05-
课题研究
参与课题研究：XX省中小学教师信息技术应用能力提升工程2。0专项科研课题“智能空间赋能乡镇小学教学创新的研究”。
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本人在**_*小学教师信息化素养提升培训营获得结营证书
学以致用，我在课堂上积极应用learnsite平台和极域考试功能，应用其中的课程资源、功能模块使用数据等生成的智能反馈，从而了解学生学习过程中的薄弱点和易错点，帮助及时调整教学，优化教学策略；挖掘教学行为数据与学习成绩间的关联，为师生提供教学建议和学习建议。/
上图学生学习平台
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平台资源
提交作业
在本学习能力点中，提交了以下作业：
1、模式介绍：“演—练—评—测”模式的教学指导思想、教学目标、教学对象、适用学科内容、适用环境、操作程序、使用的技术工具以及应用策略等，建议结合图文进行呈现。
2、教学案例视频：基于上述模式，选取课堂代表性的实录片段，体现该模式的主要特点和流程视频。
3、学生体会：请几名学生对课程过程进行回顾，说明他们在该课程中的体验与感受。
4、教案设计
个人反思
通过G8智慧教育环境下教学模式创新的学习和实施反思如下：
信息技术学科在应用智慧教育环境下教学模式创新的学习有天然的优势，是就有电脑机房，可能给学生终端来使用平台课程资源、交互功能模块。
但是因为信息技术科的教材更新快，一些课程资源还没成体系出现时已经换代了，再者，市面上的题库多针对语、数、英，少有信息技术资料，得自己开发，周期长。知识点不统一，难以关联测评和微课的推荐。
环境教育教学总结(篇9)
3—6岁儿童具有直观性、具体形象思维、游戏性等特点，幼儿教育需要创设与主题相关的情境。例如幼儿园班级主题墙，直观地让幼儿感受到当前主题的经验，通过调查问卷、制作主题相关的作品等，或者是组织集体教学活动，可以让幼儿通过探索、制作、亲身感受，从而掌握主题带来的核心经验。在5G时代下，幼儿园的智慧教育则可以是通过可视技术将教学中的抽象内容可视化、形象化，为教学内容提供新的教学模式，让教师不用再花费大量的时间、精力来进行环境创设，而是更多的关注到班级里的每一个孩子，关注每个孩子的发展。
目前，我园对幼儿的成长记录多以文字、图片的方式进行，家长每月能够看到教师对幼儿的成长故事的记录，教师也是每月收集到家长的反馈。这样的成长档案非但不及时，反映出的也只能是幼儿从事某类活动的兴趣、态度及进步，建立电子成长档案可以多维进行记录，以幼儿为中心，为每个孩子建立个性档案，在电子档案中可以出现多维记录。比如：教师撰写观察记录、幼儿进行作品创作、家长记录家庭行为，这些数据会通过电子档案的后台进行数据分析，从而判断幼儿的发展水平是否达到年龄平均水平，为孩子的发展提供建议，促进幼儿更科学的发展。
通过通信技术进行远程教育，教师充分运用互联网开展教学，借助远程教育获取丰富的教学资源，教师拥有了更多的资源选择性就能够学习如何更好地开展教学工作，促进教师的专业发展。特别是目前疫情尚未散去，通过远程教育可以更有效地进行学习和教育，教师通过远程教育进行良好的资源共享，建立教学共同体，提升教师的专业能力。上海市教师教研平台、奉贤区贤文化教育资源平台XXXXXXXXXX这些平台都为教师提供了丰富的教学资源和交流共享的机会，为教师搭建了良好的沟通渠道，逐步提高教学水平和教学质量。
VR技术近年来发展速度极快，在各个领域都有着广泛的应用，随着5G高网速时代的到来，VR在教育的应用也会有更多的可能性，为幼儿园带来创新的教育模式。VR技术能将场景在幼儿园进行真实模拟，比如在进行学习活动时需要用到博物馆、太空等科普教学，则可以借助VR技术让幼儿模拟场景，在模拟场景中进行学习和思考；VR技术还可以模拟教师，在区域活动中教师还未巡视到的时候幼儿通过VR技术对模拟教师进行提问或对话，解决遇到的问题和困难。
“互联网+教育”，信息化技术的发展正推动幼儿园智慧校园的发展，推动幼儿园教育效率和办园质量的提高，5G时代下，幼儿园教育正朝着信息化、网络技术稳步前进，智慧校园建设近在咫尺，未来已来。
环境教育教学总结(篇10)
随着我国教育事业的发展，教学模式在不断变革。智慧环境对人才培养的要求是将提升学生的核心素养作为教育教学的宗旨，以提高学生的综合素质作为主要目标。当前的数学教学虽然已经做出了一些改变，但还不完善。虽然教师在数学教学中将学生作为主体，但是在学生主体地位的体现上却流于形式，并没有发挥学生的主体作用。教师导学模式虽然已经初步形成，但问题还是相对封闭。另外，教师在教学过程中还缺乏对学生自主学习能力的培养。因此，在智慧环境下，教师要认真分析这些问题的解决方法，采取有效的方式创新教学模式。本文对智慧环境下数学教学模式的创新进行详细阐述。
一、智慧教育环境对人才培养的要求
在传统的教育理念中，教师注重对学生进行知识的灌输，是看学生有没有将知识装在头脑中，这是一种机械性的教学方法。但是随着教学改革的不断推进，教育模式发生了很大变化，教师应更加注重学生知识应用能力的培养，注重学生综合能力的提升。只有学生的综合素质得到提升，才能够将知识有效运用于生产实践中，这也是教育的本质和终极目标。智慧教育环境下，人才培养的重点是核心素养培养，课堂教学已经从以往的知识灌输向知识的准确性和系统性构建方向发展，由以往的对知识量的关注转化为对知识的个性化理解和优化组合的关注。因此，智慧教育环境对教师的教学模式创新也提出了较高的要求。
二、数学教学现状
1、学生主体地位的体现流于形式
在当前的数学课堂教学中，大部分的教师都能够遵循素质教育改革的宗旨，将学生作为课堂的主体，但是在具体的教学中，学生的主体地位体现得不是很明显或流于形式，没有充分发挥学生的主体作用。例如，在课堂讨论环节，教师一般以小组互动的形式展开问题讨论，问题由教师提出，然后学生展开讨论，但是讨论的时间比较短，课堂教学还是以教师讲授为主，教师讲授占据了课堂的大半时间。因此，虽然教师为学生提供了讨论的时间，但是却没有将互动讨论的实际作用发挥出来，课堂教学的主角最终又回到了教师身上，学生主体地位的体现流于形式。
2、教师导学模式初步形成，但问题相对封闭
在现阶段的数学教学中，教师的教学模式虽然已经从以往“满堂灌”逐渐向引导学生自主学习转变，但是教师在导学问题的设置上仍然比较封闭。问题还是围绕教材，对学生的思维能力的拓展比较缺乏，这也是影响学生自主学习能力提高的主要原因之一。教师受传统教学思想的影响，在导学案的设计上没有注重问题的拓展和延伸，将主要的教学重点都放在了计算和概念的理解上，这不利于学生数学素养以及创新能力的培养。
3、缺乏对学生自主学习能力的培养
在当前的数学教学中，虽然大多数教师都有了对学生自主学习能力培养的意识，但在实际落实过程中却有很多欠缺的部分。例如，教师对自主学习方式的引导没有结合学生的学习需求和认知特点，也没有结合学生的学习经验和知识量，在自主学习方案的制定上和学习方式的引导上不够科学，因此学生的自主学习效率不高。部分教师将一些非常简单的问题留给学生自主学习，在有一定难度的问题上还是由自己讲解，这对培养学生的自主学习能力十分不利。教师只有敢于放手，将课堂交给学生，充分发挥学生的主观能动性，并注意结合学生的认知特点和学习能力选择教学方法，才能够达到事半功倍的教学效果。
三、智慧教育环境下数学教学模式的创新措施
1、创设问题情境，激发学生学习兴趣
创新数学课堂教学，教师可利用情境创设的方式在课堂上将语文教学中的问题形象地体现出来。这样不仅可以加深学生对问题的理解，而且可以充分调动学生的学习兴趣。问题情境创设的方法可以使问题呈现的方式更加丰富和灵动，使学生对问题的理解更加深入。教师可以通过问题直接对教学重点进行讲解，从而提高教学效率。
2、设计灵活开放的导学问题，提高学生自主学习能力
智慧教育环境下的数学教学模式变革，最重要的就是对学生自主学习能力的培养，从而提升学生的语文综合能力，提高学生的学习效率。因此，教师要为学生设置灵活开放的导学问题，为学生的自主学习创造良好的条件。例如，在《圆的认识》一课的教学中，教师可围绕教学重点为学生设置开放式的导学问题，拓展学生的思维，培养学生的想象力和创造力。
3、基于学生知识经验，建立学生主体课堂
想要培养学生的自主学习能力，教师就要基于学生的已有知识，创设以学生为主体的课堂教学模式，将学习的主动权还给学生。在教学过程中，教师应注重对学生自主学习能力的锻炼，引导学生对问题进行自主探索、分析和解决，从而逐步提升学生的综合素质。
4、加强信息技术教学手段的利用，创新教学模式
当前，数学教学加强了对信息技术的利用，这是智慧教育环境对教学创新的要求，也是素质教育背景下课堂教学的客观需求。利用信息技术开展语文教学，能将教学内容更生动地展现出来，也有助于教学内容的拓展。例如，在《长方体和正方体的表面积》一课的教学中，教师可以利用多媒体教学工具将长方体和正方体通过视频或图片的方式呈现出来，从而加深学生的理解，激发学生的学习兴趣。另外，利用多媒体教学工具还能够使教学内容更加丰富，使教学方式更加多样。
总之，智慧教育环境下的数学教学还存在一些问题，包括学生的主体地位体现流于形式、教师的导学问题相对闭塞以及对学生的自主学习能力锻炼比较欠缺等。教师要通过合理创设问题情境，激发学生的学习兴趣，设计灵活开放的导学问题，提高学生的自主学习能力，基于学生的知识经验，建立学生主体课堂，加强信息技术的利用，创新教学模式，从而提高数学课堂教学效率。
环境教育教学总结(篇11)
一、认真备课：
不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。
二、增强上课技能，提高教学质量：
使讲解清晰化、条理化、准确化、情感化、生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。
三、认真批改作业：
布置作业做到精读精练，有针对性，有层次性。为了做到这点，同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
四、努力方向：
1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养，知识上做到课课清。
2、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。
3、加强守纪方面的教育，使学生不仅在课堂上集中注意力学习，课下也要按校纪班规严格约束自己。
4、教育学生要注意保持环境卫生，增强主人翁意识和责任感。
5、在教学上下功夫，努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。
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