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铅笔盒大班教案范本

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2023-08-04 08:31

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  出国留学网编辑为您整理的“铅笔盒大班教案”或许能够启迪您思考,如果您觉得本网页不错请把它加入您的收藏夹。教案课件是老师教学工作的起始环节,每天老师都需要写自己的教案课件。 教案和课件是高效教学的必要条件。

铅笔盒大班教案 篇1

  活动目标:

  1、学习7的分合,知道7分成两份有六种不同的答案。

  2、能够在6种不同答案中找出相象的两组,并想办法做出记录。

  3、会用比较清楚的.讲述自己的发现和记录,并关注和学习同伴的记录方法。

  4、培养幼儿比较和判断的能力。

  5、发展幼儿逻辑思维能力。

  活动准备:

  1、放大的记录单,水彩笔。

  2、幼儿用书第1、3页的操作材料。

  活动过程:

  一、分铅笔--学习7的分合。

  把铅笔分给两个幼儿,试试可以分几次,要求每次分的答案不一样,进行记录。

  二、师幼交流讨论"分铅笔"的结果。

  师幼共同检查结果是否有重复或遗漏,确认分成两份的6中答案:如有错误进行改正。

  三、尝试用标记表示两组相象的分法。

  1、幼儿观察6组答案,找找哪两组相似。

  2、师幼讨论:谁能有办法,让大家一下子就能清楚地看出记录单上的6组答案中,那两组是相像的?

  3、启发幼儿大胆地说出各自的办法。

  4、教师引导幼儿关注记录单上最后一列空格,针对"可以给这两组相像的分合式做什么样的标记?在什么位置做标记合适"等问题,鼓励幼儿发表格子的意见和理由。

  5、请一名幼儿在放大记录单的最后一列空格中,尝试用标记表示相像的两组答案。

  四、幼儿分组操作活动。

  1、翻片子。

  2、剪贴格子。

  3、分蜡笔。

  五、交流与分享。

  活动反思:

  《分铅笔》是让幼儿"学习7的分合,知道7分成两份可以有6种分法;能在6种不同答案中找出相像的两组,并想办法做出标记"。在上一次幼儿学习6的组成时,已做过"找出相像的两组作上标记",因此,幼儿结合7的分合,很快地就完成了作标记的任务,但有部分幼儿给三组相像的数做的都是同一个标记,经过引导幼儿马上明白并进行了修改。在第二环节分铅笔并记录时,我强调了"用什么方法,可以记得又快又准",并让幼儿完成后进行交流。我的本意是希望幼儿能从相像的二组数字中受到启发,能从一组分合数字中推导出另一组,这样的话,7的分合共有6种分法,只要分三次,就能得出6种结果了。从幼儿交流的情况来看,所有幼儿都运用了数字变大变小的规律进行有序记录的方式,说明幼儿已很好地掌握了数字渐变的规律,这和前几次活动一直在强调"有序"记录,发现记录中的秘密分不开的。在幼儿交流结束后,我展示了一组运用交换数字的方式进行快速记录的方法,给下次活动留下了伏笔。

铅笔盒大班教案 篇2

  小朋友们拿来了各种各样的铅笔盒,他们互相介绍着自己的铅笔盒,突然,他们发现自己的铅笔盒有许多地方和伙伴的铅笔盒是一样的。刘浩杰小朋友的是一辆车子形状的铅笔盒,陈也是的。可是,打开铅笔盒他们就发现了一个不一样的地方。陈介绍说,我的铅笔盒有三层,第一层上还有一个支架,他边打开铅笔盒边演示给大家看。那么,这是用来做什么的呢?有的幼儿没有发表意见,陈说了,这是用来放书的。是吗?为了肯定这个答案,我就让陈演示给大家看。虽然刘浩杰小朋友的铅笔盒也是车子的,可是打开后完全和陈的不一样了。

  (孩子们手里都有铅笔盒,因为是自己的,所以了解的特别清楚,这使子们进一步了解了铅笔盒的一些功用,当然,他们在关心自己的铅笔盒的同时,也会去留意旁边小朋友的铅笔盒)

  郑和李的铅笔盒都有两层,而且反面都有乘法口诀表,这是孩子们自己发现的。(起先,我以为可能会有孩子问到这个问题,想不到孩子们都知道这个是派什么用场的,有的小朋友还象模象样的念起来,看来小朋友的一些生活经验还是很丰富的)

  看到孩子们对铅笔盒外在的东西那么了解,于是我就想,我要为孩子们提升一些什么经验呢。这是我看见有两位孩子拿起两个铅笔盒在比较大小。对了,平时我们在上比较活动的时候常常嫌没有教具,现在不是有现成的吗?在老师的引导下,孩子们开始互相比较起铅笔盒的一些量了。张和陈比较出两只铅笔盒的宽度是不一样的,有的幼儿比较出两只铅笔盒的长度也是不一样的,还有厚度,高度等等。(通过老师的引导,孩子们的比较开始有一定的深度,而且比较过程中的观察能力更强,更仔细了)

  在比较的过程中,程发现戴的铅笔盒两个盒盖之间的咬口在中间,并只有一个,而自己的铅笔盒的咬口有两个,而且是在盒盖的两边。

  反思:

  1、在这次活动中,让我觉得主题活动确实能整合各种各样的内容,比如先前的外表比较,但对铅笔盒之间的长度,高度,宽度等各方面的比较。这也需要老师时刻要有这种整合的理念。

  2、主题活动的选材一定要具有生活化,如果这次的铅笔盒小朋友没有实物,没有对铅笔盒的了解,孩子们是无法做到如此细致的比较的。因为所选择的是孩子们所生活化的,运用的手段也是贴近幼儿生活方式的,所以更能让幼儿所接受。使孩子们在比比讲讲中学到各种知识。

铅笔盒大班教案 篇3

  活动目标

  1欣赏故事,理解铅笔盒里文具对话的含义。

  2学说故事中的对话,尝试表演故事。

  3知道爱护文具,形成爱护文具的良好习惯。

  4养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

  活动准备

  多媒体课件。

  活动过程

  一、创设情境,引起兴趣

  师:(出示课件铅笔盒)小朋友你们能说说铅笔盒有什么用吗?到小学时要放哪些文具呢?铅笔盒能放这么多文具,真好,可是有一天,铅笔盒却变成了医院,这是怎么回事呢?我们一起听听故事《铅笔盒变医院》,答案就会揭晓了。

  二、分段学习故事,理解故事内容

  1.看课件1教师讲述第1段并提问:

  (1)铅笔盒里有哪些文具?

  (2)小男孩读一年级了,这些文具都想干什么?

  2.看课件2,教师讲述第2段并提问:

  (1)你看到了什么?这么做对吗?为什么?

  (2)我们看看会发生什么事?

  3.看课件3,师讲述故事第3段并提问:

  (1)铅笔盒里发生了什么事?

  (2)铅笔为什么哭?你能用故事里的语言把铅笔与小刀的对话说出来嘛?

  (3)小刀为什么把卷笔刀拉出来?结果怎样?(学说对话)

  (4)橡皮和尺子为什么哭?是小刀的错吗?从哪些话中知道的?(学说对话)

  4.看课件4,提问第4段:

  (1)现在你知道文具盒为什么变医院了吗?文具做了什么决定?

  小男孩不爱惜文具,文具也生气了,男孩上学会发生什么事呢?

  5.看课件5,提问第5段

  (1)提问:你看到了什么?小男孩为什么哭?

  (2)师总结故事内容。提问:如果你是这个文具盒的主人,你会怎么做?

  三、播放语言CD(盒带),请幼儿完整的欣赏故事

  四、孩子尝试表演故事,老师和其他幼儿旁白解说

  教师小结:希望不爱惜文具小朋友们从今往后爱护好文具,自觉爱惜文具的小朋友学习!表扬爱惜文具的小朋友!

  延伸活动:

  回家试讲故事,并能爱护自己的文具。

  活动反思:

  这个活动通过分段讲述故事,逐层分析故事内容来逐步完成,从中感受文具的心情,迁移自身,现在本班幼儿在写数字的时候,常用到铅笔橡皮等,但由于用法不当,也会让它们变成医院,通过这个活动,每个小朋友都知道要保护好自己的文具,知道每个文具的用法。但活动结尾教师可以出示几组破旧的文具,让幼儿找找修谱的方法,能更启发幼儿保护的愿望。

铅笔盒大班教案 篇4

  活动目标:

  1、布置“文具店”并作统计记录。

  2、学习分类、统计,在游戏中练习简单运算。

  3、发展幼儿的观察比较能力。

  4、愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。

  活动准备:

  学习用品的图片,文具实物,幼儿活动手册一第31页。

  活动重点:

  根据自己确定的分类标准,布置文具店并作记录。

  活动难点:

  能相互协商、听取同伴意见,并提出自己的合理建议。

  活动过程:

  一、收集我的文具。

  你们都知道哪些学习用品?

  介绍自己知道的学习用品。

  师幼集体观察、认识文具。

  二、小小文具店

  1、布置“文具店” 。

  2、出示学习用品图片,讨论文具应该怎样分?

  3、根据文具类别,个别幼儿扮演文具店统计员,将学习用品找出来,分类并圈出来统计并记录学习用品的情况。

  4、教师示范在相应的空格里统计出一种学习用品的数量。

  应区分汽车、牛奶、皮球、毛巾不属于学习用品之中。

  三、幼儿操作

  1、交代要求,幼儿操作。

  2、互相交流、检查,教师巡回指导。

  活动反思:

  整个活动过程,教师为幼儿搭建了自由探索的舞台,让幼儿自己探索,尝试,思考,教师只是活动的支持者,合作者,引导者。在科学探索活动中我们首先要有清晰的思路,对整个活动做合理的安排,做到每次操作要求明确,并能为后一次的操作奠定基础。活动层次要清晰,做到层层深入。

铅笔盒大班教案 篇5

   活动目标

  1、学念儿歌《铅笔盒里的朋友》。

  2、知道铅笔盒里的各种学习用具及其在学习中的用途。

  3、理解儿歌,能认真倾听,有良好的倾听习惯。

  4、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。

   活动准备

  1只铅笔盒、里面放有铅笔、卷笔刀、橡皮、直尺等文具。

   活动过程

  1、说一说:铅笔盒里的朋友

  (1)教师念儿歌《铅笔盒里的朋友》第一段:铅笔盒,长方方,学习用具里面藏。轻轻打开盒盖子,每个朋友来帮忙。

  (2)教师请幼儿说说铅笔盒里一般会有哪些朋友?

  2、学念儿歌

  (1)教师完整念儿歌《铅笔盒里的朋友》,幼儿欣赏。

  (2)了解铅笔、直尺、卷笔刀、橡皮的用途。

  ①教师:有哪些朋友藏在里面?

  ②教师:我们为什么要带铅笔?应该怎样正确地握笔?教幼儿正确的握笔姿势。

  ③教师:你是怎么画直线的?直尺有什么用处?你们会用直尺画直线吗?

  请个别幼儿尝试用直尺画直线,说说用直尺画直线的注意点。

  ④教师:卷笔刀是用来做什么的?请幼儿尝试用卷笔刀,体会卷笔刀的方便,并说说用卷笔刀卷笔时应注意什么?

  ⑤橡皮的用处又是什么呢?请幼儿并说说用橡皮擦时,该怎么做才能擦得又干净又能让纸平整。

  (3)幼儿学念儿歌《铅笔盒里的朋友》。进一步了解铅笔盒里的学习用具的用途。

铅笔盒大班教案 篇6

  活动目标:

  1、欣赏故事,理解铅笔盒里文具对话的含义,表达自己听故事后的感受。

  2、知道爱护文具,形成爱护文具的良好习惯。

  3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  4、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。

  5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

  活动准备:

  实物

  活动过程:

  一、创设情境,引起兴趣

  (教师出示铅笔盒及各种文具)这是我们上小学要天天用到的东西,可是有一天,铅笔盒变成了医院,到底发生什么事了,我们一起来听一听。

  二、幼儿听故事录音,完整欣赏故事一遍。

  1.铅笔盒里发生了什么事?请你根据故事来说一说。

  2.为什么铅笔盒会变成医院?

  三、结合挂图,分段讲故事,帮助幼儿了解故事内容。

  1.教师先讲故事第一段,提问:铅笔盒里有哪些文具,小男孩要读小学了,这些文具怎么表示了,幼儿根据故事回答。

  2.教师再讲故事的第二、三段,提问:铅笔盒里的文具为什么不高兴了?

  3.教师讲故事的最后两段:提问:第二天早晨他去上学,发生了一些什么事?小男孩的作业写好了吗?为什么?

  四、看图讲述故事。

  1.看幼儿用书第19~24页,仔细观察画面,阅读故事,教师引导幼儿理解铅笔盒里文具对话的意思,鼓励幼儿学习讲述文具的对话。

  2.教师和幼儿共同总结:我们要爱护铅笔盒里的文具。

  五、迁移经验,扩展想象并交谈。

  讨论:假如你是铅笔盒的小主人,你会怎么做呢?

  活动反思:

  这个活动通过分段讲述故事,逐层分析故事内容来逐步完成,从中感受文具的心情,迁移自身,现在本班幼儿在写数字的时候,常用到铅笔橡皮等,但由于用法不当,也会让它们变成医院,通过这个活动,每个小朋友都知道要保护好自己的文具,知道每个文具的用法。但活动结尾教师可以出示几组破旧的文具,让幼儿找找修谱的方法,能更启发幼儿保护的愿望。

铅笔盒大班教案 篇7

  活动目标:

  1、欣赏故事,理解铅笔盒里文具对话的含义,表达自己听故事后的感受。

  2、知道爱护文具,形成爱护文具的良好习惯。

  3、愿意分角色表演简单的故事情节。

  4、通过阅读,理解故事情节。

  活动准备:

  1、挂图8号;《小朋友的书我要上小学了》;磁带及录音机。

  2、铅笔盒及铅笔盒里的各种文具。

  活动过程:

  一、创设情境,引起兴趣

  (教师出示铅笔盒及各种文具)这是我们上小学要天天用到的东西,可是有一天,铅笔盒变成了医院,到底发生什么事了,我们一起来听听。

  二、幼儿听故事录音,完整欣赏故事一遍。

  1、铅笔盒里发生了什么事?请你根据故事来说一说。

  2、为什么铅笔盒会变成医院?

  三、结合挂图,分段讲故事,帮助幼儿了解故事内容。

  1、教师先讲故事第一段,提问:铅笔盒里有哪些文具,小男孩要读小学了,这些文具怎么表示了?幼儿根据故事回答。

  2、教师讲故事的最后两段:提问:第二天早晨他去上学,发生了一些什么事?小男孩的作业写好了吗?为什么?

  四、看图讲述故事

  1、看《小朋友的书我要上小学了》第19~24页“铅笔盒变医院”,仔细观察画面,阅读故事,教师引导幼儿理解铅笔盒里文具对话的意思,鼓励幼儿学习讲述文具的对话。

  2、教师和幼儿共同总结:我们要爱护铅笔盒里的文具。

  五、迁移经验,扩展想象并交谈。

  讨论:假如你是铅笔盒的小主人,你会怎么做呢?

  课后反思:

  《铅笔盒变医院》这节活动的目标是让幼儿欣赏故事,理解铅笔盒里文具对话的含义,表达自己听故事后的感受。知道爱护文具,形成爱护文具的良好习惯。

  在活动开始,我出示铅笔盒及各种文具,引出主题:这是我们上小学要天天用到的东西,可是有一天,铅笔盒变成了医院,到底发生了什么事,我们一起来听听。接着师幼一起欣赏故事录音,听完录音后,我鼓励幼儿自由说说铅笔盒里发生了什么事,初步了解故事大意。结合挂图,分段欣赏故事,帮助幼儿进一步了解故事内容。最后,我还引导幼儿看图讲述故事,并讨论:假如你是铅笔盒的小主人,你会怎么做?让幼儿知道应该爱护文具。

  在活动中,孩子们能认真倾听故事,部分幼儿能较好地根据故事内容完整地回答老师提问,部分幼儿举手回答的积极性还不错,故事的理解能力有待进一步培养。

铅笔盒大班教案 篇8

   设计意图:

  很快大班的幼儿要毕业了,马上要成为一个光荣的.小学生,近期我们在开展“我要上小学”这个主题时,发现很多小朋友在使用橡皮时,总是会将自己的本子擦破;在用卷笔刀卷铅笔时总是会将铅笔卷断,针对这些问题我萌生了给大家介绍铅笔盒里的朋友这个想法。

   活动目标:

  1、知道铅笔盒里的各种学习用具及其用途,并能正确地使用。

  2、通过操作,让幼儿体会成为小学生的荣誉感。

   活动准备:

  1、请家长为幼儿准备1只铅笔盒,里面放有铅笔、卷笔刀、橡皮、直尺等文具。

  2、幼儿有使用过上述文具的经验。

   活动过程:

   一、说一说:铅笔盒里的朋友

  价值取向:了解铅笔盒里一般有哪些朋友。

  教师:再过3个月我们就要上小学了,我们的爸爸妈妈都给我们准备好了上小学的学习用品,前一段时间因为手足口病的原因我们把小书包都带回家了,今天我们都带来了铅笔盒。

  重点提问:请小朋友说说铅笔盒里一般会有哪些朋友?他们都有什么本领?

  幼儿:铅笔盒里有铅笔,铅笔可以用来写字;(小铅笔,一笔一划来写字)

  还有橡皮,可以用来擦掉写错的字;(方橡皮,擦擦改改真清洁)

  直尺,可以用来量东西,还可以用来画直线;(长直尺,一横一竖画直线)

  卷笔刀,可以用来卷铅笔。(卷笔刀,转转卷卷笔头尖)

   ……

  教师小结:我们的铅笔盒里有很多的好朋友,有铅笔、橡皮、直尺、还有卷笔刀等,这些东西都可以帮助我们学习,我们给他们起个好听的名字叫文具。所以我们的铅笔盒也可以叫文具盒。

   二、如何正确使用文具

  价值取向:通过欣赏儿歌,知道铅笔盒里的各种学习用具及其用途,并能正确地使用。

  教师过渡:原来铅笔盒里的朋友有一首好听的儿歌,大家一起听一听。

  (一)教师念儿歌《铅笔盒里的朋友》,幼儿欣赏。

  (二)讨论和操作。

  1、 握笔姿势和坐姿

  教师:刚才老师念的儿歌里,先说到了谁?。

  教师:我们为什么要带铅笔?

  重点提问:我们马上要成为一名光荣的小学生了,到了一年级每天都要写字的。那你知道怎样来正确地握笔吗?谁来介绍一下。

  请一位小朋友示范写字,请其他小朋友注意观察他的坐姿。

  教师小结:正确的握笔姿势和坐姿。牢记:一尺一拳一寸。

  2、直尺的用途及正确使用方法

  教师:儿歌里还说到了,长直尺,一横一竖画直线。你们会用直尺画直线吗?请一位小朋友上来画一下。

  重点提问:请你们说一说用直尺画直线需要注意些什么?

  幼儿:a.直尺要按住。 b.直尺不能动的,否则线要歪的。

  教师小结:我们如果要画直线,就要把直尺按住,然后用铅笔沿着直尺的一边轻轻地画出直线。

  3、操作:

  老师请小朋友去使用一下你自己喜欢的文具,有要求:

  a.请你使用正确的方法来操作

  b.操作好以后请你说出,你用了什么和什么,做了什么事情。

  (幼儿操作,教师巡回指导。)

  幼儿:刚才我用了铅笔和直尺,画了一条直线。

  刚才我用了卷笔刀,卷了铅笔。……

  4、使用卷笔刀的注意点

  请我们小朋友说说用卷笔刀卷铅笔时应注意什么?

  教师小结:用卷笔刀卷铅笔时要注意:卷铅笔时要稍微用点力,但是不能太用力,卷一点看一看卷好了没有,如果一直卷的话,笔芯会断掉了,而且也造成了浪费。

  5、使用橡皮的注意点

  教师:刚才老师发现有的小朋友把直线画歪了,怎么办?我们可以请谁来帮忙?用橡皮帮忙。

  教师:那我们在用橡皮擦时,该怎么做才能擦得又干净又能让纸平整?

  幼儿:用手按住本子,然后用橡皮轻轻地擦。

  教师总结:原来我们铅笔盒里的朋友可真多,他们都有自己的本领,而且他们的使用方法也是不一样的。

  教师:老师发现刚才我们小朋友在操作以后都把自己的文具收好了,我们的小朋友都已经养成了爱护自己文具的好习惯了。(发现有的小朋友没有收好的话,及时提醒。)

   三、延伸活动:

  价值取向:激发孩子进一步探索的兴趣,生成更多有价值的问题。

  幼儿在区域活动练习整理铅笔盒里的学习用品。

  附录:

   铅笔盒里的朋友

  铅笔盒,长方方,

  学习用具里面藏,

  轻轻打开盒盖子,

  每个朋友来帮忙。

  小铅笔,一笔一划来写字;

  长直尺,一横一竖画直线;

  卷笔刀,转转卷卷笔头尖;

  方橡皮,擦擦改改真清洁!

  作业完成了,朋友送回家。

  轻轻盖上铅笔盒,

  我会更加爱护她。

铅笔盒大班教案 篇9

  活动目标:

  1、欣赏故事,理解铅笔盒里文具对话的含义,表达自己听故事后的感受。

  2、知道爱护文具,形成爱护文具的良好习惯。

  3、初步培养幼儿的安全意识,提高自我保护能力。

  4、能说出不易玩耍的地方存在什么样的安全隐患。

  活动准备:

  1、课件2、铅笔盒及铅笔盒里的各种文具。

  活动过程:

  一、创设情境,引起兴趣

  出示铅笔盒及各种文具,这是我们上小学要天天用到的东西,可是有一天,铅笔盒变成了医院,到底发生什么事了,我们一起来听听。

  二、幼儿听故事录音,完整欣赏故事一遍。

  1、铅笔盒里发生了什么事?请你根据故事来说一说。

  2、为什么铅笔盒会变成医院?

  三、结合挂图,分段讲故事,帮助幼儿了解故事内容。

  1、教师先讲故事第一段,提问:铅笔盒里有哪些文具,小男孩要读小学了,这些文具怎么表示了?幼儿根据故事回答。

  2、教师讲故事的最后两段:提问:第二天早晨他去上学,发生了一些什么事?小男孩的作业写好了吗?为什么?

  四、看图讲述故事

  1、看课件“铅笔盒变医院”,仔细观察画面,阅读故事,教师引导幼儿理解铅笔盒里文具对话的意思,鼓励幼儿学习讲述文具的对话。

  2、教师和幼儿共同总结:我们要爱护铅笔盒里的文具。

  五、迁移经验,扩展想象并交谈。

  讨论:假如你是铅笔盒的小主人,你会怎么做呢?

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