如果您想要深入了解“花树教案”那么请耐心看完本篇文章。老师每一堂上一般都需要一份教案课件，因此就需要我们老师写好属于自己教学课件。写好教案课件，可以避免重要内容被忽略。请收藏本文坚定自己的阅读节奏！
花树教案【篇1】
一、设计说明：
社会领域的教育具有潜移默化的特点，为了培养幼儿爱护优美环境、爱护花草树木的良好行为习惯，我设计《开花树》这一教学活动，创设了一个使幼儿感受到“美”避免了单一呆板的言语说教，为每个幼儿提供了参加集体活动的机会，并让幼儿明白爱护花草树木的道理，从而激励幼儿热爱班级、幼儿园的情感。
二、活动目的：
1.让幼儿知道花儿好看我不摘的道理。
2.培养幼儿良好的行为习惯意识。
3.发展幼儿的口语表达能力。
三、活动准备：
大树一棵，树上开满鲜花。注：鲜花是活动的，可以任意摘下或贴上，鲜花若干。
四、活动过程：
1.教师以快乐的口吻向幼儿介绍开满鲜花的大树引导幼儿体会到：开满鲜花的大树真美丽。(请幼儿告诉老师：开满鲜花的大树美丽吗?漂亮吗?)
2.教师用沉重的口吻向幼儿讲述：“有一天，大树前来了一个小男孩，看见这么美丽的花就摘了一朵，”教师边计边从树上摘下一朵花，“又有一天，一个小女孩来到大树下，见到了树上的花，也摘了一朵”教师又从树上摘下一朵花。“这一天，大树前来了一群小朋友，一见树上开满了鲜花都去摘，他们你一朵、我一朵不一会，树上的花就补摘没了”教师边讲这一朵一朵地把树上的花摘下来。“花没了，光秃秃的树真难看。大树伤心的哭了”教师把大树的脸变成哭样)
3.提问：启发幼儿回答：大树为什么哭了?(因为花没了);就象没了衣服一样。你们说摘花的行为对吗?你们家的周围有什么花?(幼儿自由回答);如果花园里没有鲜花我们的环境还美丽吗?
4.小朋友，你们都说得真棒，现在我们一起来打扮大树，让它笑起来好吗?(教师交待粘贴的方法，让幼儿把鲜花贴到大树上)
5.完成后，教师用欢快的口吻说：“花朵回来了，大树变美丽了，你们看大树笑得多开心。(教师又把大树的脸变成笑脸)
6.教师引导幼儿明白花儿好看我不摘的道理(你们以后看见美丽的花不能怎样)
7.你们说让大树来装饰我们的教室呢?还是带到室外装饰幼儿园的花园。(根据大部分幼儿的意见办)
活动反思：
活动与生活相互融会贯通，孩子不但对意思简明易懂，也明白了在生活中该如何做，不过还得有家长平时在生活中多引导、教育，否则孩子在实际行动上并不是每一个人都会做到。
花树教案【篇2】
幼儿园中班社会教案：开花树
一、设计说明：
社会领域的教育具有潜移默化的特点，为了培养幼儿爱护优美环境、爱护花草树木的良好行为习惯，我设计《开花树》这一教学活动，创设了一个使幼儿感受到美避免了单一呆板的言语说教，为每个幼儿提供了参加集体活动的机会，并让幼儿明白爱护花草树木的道理，从而激励幼儿热爱班级、幼儿园的情感。
二、活动目的：
1、让幼儿知道花儿好看我不摘的道理。
2、培养幼儿良好的行为习惯意识。
3、发展幼儿的口语表达能力。
三、活动准备：
大树一棵，树上开满鲜花。注：鲜花是活动的，可以任意摘下或贴上，鲜花若干。
四、活动过程：
1、教师以快乐的口吻向幼儿介绍开满鲜花的大树引导幼儿体会到：开满鲜花的大树真美丽。（请幼儿告诉老师：开满鲜花的大树美丽吗？漂亮吗？）
2、教师用沉重的口吻向幼儿讲述：有一天，大树前来了一个小男孩，看见这么美丽的花就摘了一朵，教师边计边从树上摘下一朵花，又有一天，一个小女孩来到大树下，见到了树上的花，也摘了一朵教师又从树上摘下一朵花。这一天，大树前来了一群小朋友，一见树上开满了鲜花都去摘，他们你一朵、我一朵不一会，树上的花就补摘没了教师边讲这一朵一朵地把树上的花摘下来。花没了，光秃秃的树真难看。大树伤心的哭了教师把大树的脸变成哭样）
3、提问：启发幼儿回答：大树为什么哭了？（因为花没了）；就象没了衣服一样。你们说摘花的行为对吗？你们家的周围有什么花？（幼儿自由回答）；如果花园里没有鲜花我们的环境还美丽吗？
4、小朋友，你们都说得真棒，现在我们一起来打扮大树，让它笑起来好吗？（教师交待粘贴的方法，让幼儿把鲜花贴到大树上）
5、完成后，教师用欢快的口吻说：花朵回来了，大树变美丽了，你们看大树笑得多开心。（教师又把大树的脸变成笑脸）
6、教师引导幼儿明白花儿好看我不摘的道理（你们以后看见美丽的花不能怎样）
7、你们说让大树来装饰我们的教室呢？还是带到室外装饰幼儿园的花园。（根据大部分幼儿的意见办）
花树教案【篇3】
设计意图：
此活动是小中班幼儿混龄绘画活动，通过大小幼儿互动交流，小龄幼儿在大龄幼儿的影响下能够用涂圈的方法画出各种颜色的花，在互动交流中使幼儿的社会性得到进一步的发展。
共性目标：
1、尝试用涂圈的方法表现开花的树。
2、能大胆作画，体验绘画活动的快乐。
3、培养幼儿良好的作画习惯。
4、愿意参加美术活动，感受绘画活动的快乐。
强组：
1、能表现出树干和树枝，并用多种颜色圈一圈、涂一涂，感受涂染作品的色彩美。
2、能在画面上进行添画其他景物。
弱组：
1、能用2--3种颜色在树干上涂一涂、圈一圈的方法表现花朵，初步感受涂染作品的色彩美。
2、体验涂染作品的乐趣。
活动准备：
1、桃花、樱花、李子花、迎春花ppt1、范例用的白纸一张、半成品范例一张(上面画有树干)2、油画棒，美术本、幼儿用书。
活动过程：
1、欣赏ppt《春天的花》，引起幼儿对活动的兴趣。
⑴师：春天来了，春风一吹，桃树、梨树、苹果树、各种各样的树，都开满了红的花、黄的花、蓝的花、紫的花……到处都是花的世界，花的海洋，漂亮极了。
⑵幼儿欣赏ppt图片。
⑶大小幼儿互动交流自己喜欢哪些颜色的花?为什么喜欢?
2、教师讲解示范。
⑴出示半成品范例，让幼儿说说这是什么?缺少了什么?
⑵示范如何画花。重点示范花瓣组合的画法(教师边示范边念儿歌：小小蜡笔真能干，圈一圈、涂一涂，花瓣花瓣碰碰头，漂亮的花儿就开放。)3、示范强组如何画树干和树枝，重点示范树干与枝枝的画法。
4、幼儿作画，教师指导⑴重点提醒幼儿注意花瓣的组合。(三片或者四片、五片……)⑵提醒强组幼儿指导能力弱的弟弟妹妹画好花。
⑶引导强组幼儿幼儿添画上小草、及其他景物。
4、展示作品，幼儿相互欣赏，说说喜欢谁的画、为什么。
活动反思：
多数幼儿在老师的引导下，能够按要求完成作品，少部分能力弱的幼儿坚持性差，不能独立完成作品，需要在教师的辅导下才能完成。中班部分幼儿绘画空间掌握不太好，画树枝太小气，以至于花朵画的太少。教师要提醒幼儿注意画面与空间的关系。小班幼儿在教师的指导下和在绘画技能较好的大龄幼儿的影响和帮助下，能够用多种颜色画出花朵。
花树教案【篇4】
一、复习、导入新课。
1、老师出示本课生字词，开火车读。
2、全斑齐读生字。
3、导入新课；上节课我们读了课文，知道文中主要写了作者看缅桂花树深切忆念周总理。今天我们继续学习课文，认真谈体会文中所蕴含的真挚情感。
二、读悟结合体会感情。
1、学习课文第一节。
（1）指名读课文的第一节，思考：这节中共有几句话，每句主要写了什么？
（2）指名反馈评议。
（3）学生齐读第一句，说说这棵缅桂花树美吗？从哪里看出来的。
（4）引导体会文中的两个比喻句，感受缅桂花树的芳香美丽。
（5）学生练习有感情的朗读，说说你从中读懂了什么？
（6）老师小结，引导体会周总理种植缅桂花树的意义。
2、学习课文第二节。
（1）老师导言：四十多年过去了，如今的缅桂花数有是怎样的？
（2）齐读第二节：此时站在这高大的缅桂花树旁，作者想起了什么？
（3）说说总理的祝福和期望是什么？
（4）学生有过感情的读课文。
（5）老师总结：是的，总理的祝福与期待温暖着，激励着各族儿女。
（6）又是一个美好的节日夜晚，深切怀念着总理的我站在缅桂花树旁是怎么做的？
（7）指名读课文最后一句。
（8）讨论：在我心中珍藏的只是缅桂花的馨香吗？那到底是什么？
（9）学生自由发言、评议，感悟作者对总理的深切的怀念。
三、总结全文，练习背诵。
1、学生有感情的读课文。
2、介绍、交流文中自己最喜欢的诗句。
3、练习背诵自己喜欢的诗句。
板书：
浓郁的香
周总理栽的缅桂花树寄托总理的祝福与期望
常青的树
葱绿的叶
金黄的花
花树教案【篇5】
设计意图：
社会领域的教育具有潜移默化的特点，为了培养幼儿爱护优美环境、爱护花草树木的良好行为习惯，我设计《开花树》这一教学活动，创设了一个使幼儿感受到美避免了单一呆板的言语说教，为每个幼儿提供了参加集体活动的机会，并让幼儿明白爱护花草树木的道理，从而激励幼儿热爱班级、幼儿园的情感。
活动目标：
1．让幼儿知道花儿好看我不摘的道理。
2．培养幼儿良好的行为习惯意识。
3．发展幼儿的口语表达能力。
4．探索、发现生活中的多样性及特征。
5．在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动准备：
大树一棵，树上开满鲜花。注：鲜花是活动的，可以任意摘下或贴上，鲜花若干。
活动过程：
1.教师以快乐的口吻向幼儿介绍开满鲜花的大树引导幼儿体会到：开满鲜花的大树真美丽。（请幼儿告诉老师：开满鲜花的大树美丽吗？漂亮吗？）
2.教师用沉重的口吻向幼儿讲述：有一天，大树前来了一个小男孩，看见这么美丽的花就摘了一朵，教师边计边从树上摘下一朵花，又有一天，一个小女孩来到大树下，见到了树上的花，也摘了一朵教师又从树上摘下一朵花。这一天，大树前来了一群小朋友，一见树上开满了
鲜花都去摘，他们你一朵、我一朵不一会，树上的花就补摘没了教师边讲这一朵一朵地把树上的花摘下来。花没了，光秃秃的树真难看。大树伤心的哭了教师把大树的脸变成哭样）
3.提问：启发幼儿回答：大树为什么哭了？（因为花没了）；就象没了衣服一样。你们说摘花的行为对吗？你们家的周围有什么花？（幼儿自由回答）；如果花园里没有鲜花我们的环境还美丽吗？
4.小朋友，你们都说得真棒，现在我们一起来打扮大树，让它笑起来好吗？（教师交待粘贴的方法，让幼儿把鲜花贴到大树上）
5.完成后，教师用欢快的口吻说：花朵回来了，大树变美丽了，你们看大树笑得多开心。（教师又把大树的脸变成笑脸）
6.教师引导幼儿明白花儿好看我不摘的道理（你们以后看见美丽的花不能怎样）
7.你们说让大树来装饰我们的教室呢？还是带到室外装饰幼儿园的花园。（根据大部分幼儿的意见办）
活动反思：
活动与生活相互融会贯通，孩子不但对意思简明易懂，也明白了在生活中该如何做，不过还得有家长平时在生活中多引导、教育，否则孩子在实际行动上并不是每一个人都会做到。
花树教案【篇6】
知识与技能：
1、学习本课的生字新词，积累词汇。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的诗句。
过程与方法：
1、引导学生独立识字。
2、以读为主，读悟结合，体会诗意。
情感、态度、价值观：
1、体会诗中周总理对各族人民的祝福与期待，感受文中的我对总理的深切怀念。
2、激发学生对周总理的热爱，并树立勤奋学习建设祖国的信念。
重点、难点关键
1、朗读诗歌、谈话诗意。
2、感悟文中由数及人的写法，激发学生对周总理的热爱与怀念。
第一课时
一、看图揭题导入。
老师出示文中的插图。
1、学生看图，书书图上画了什么？
2、指名反馈，导入新棵。
3、老师板书课题，学生读题，认识生字缅。
4、认识周总理。
（1）、学生介绍、交流收集到的有关周总理的生平事迹和文章。
（2）、老师小结：周总理是我们新中国成立后的第一为总理。
6、认识周总理栽下的缅桂花树。
（1）、学生看图介绍。
（2）、齐读信息窗中的内容，了解这棵缅桂花树的来历。
二、认读生字，通读诗歌。
1、学生自由读诗歌，要求读准字音。
2、老师出示本课的生字，指名认读。
浓郁俊秀繁荣吉祥祝福一般记忆
3、集体评议，全班齐读。
4、从词中抽出本课的生字，开火车读并扩词。
5、老师强调生字的要点。
6、回到课文，学生再读诗歌，做到正确、流利。
三、整体感知，熟读诗歌。
1、同桌比赛读诗歌，看看谁读得更正确、流利。
2、整体感知：这首诗歌主要写了什么？
3、指名反馈，评议。
4、全班齐读诗歌。
第二课时
一、复习、导入新课。
1、老师出示本课生字词，开火车读。
2、全斑齐读生字。
3、导入新课；上节课我们读了课文，知道文中主要写了作者看缅桂花树深切忆念周总理。今天我们继续学习课文，认真谈体会文中所蕴含的真挚情感。
二、读悟结合体会感情。
1、学习课文第一节。
（1）指名读课文的第一节，思考：这节中共有几句话，每句主要写了什么？
（2）指名反馈评议。
（3）学生齐读第一句，说说这棵缅桂花树美吗？从哪里看出来的。
（4）引导体会文中的两个比喻句，感受缅桂花树的芳香美丽。
（5）学生练习有感情的朗读，说说你从中读懂了什么？
（6）老师小结，引导体会周总理种植缅桂花树的意义。
2、学习课文第二节。
（1）老师导言：四十多年过去了，如今的缅桂花数有是怎样的？
（2）齐读第二节：此时站在这高大的缅桂花树旁，作者想起了什么？
（3）说说总理的祝福和期望是什么？
（4）学生有过感情的读课文。
（5）老师总结：是的，总理的祝福与期待温暖着，激励着各族儿女。
（6）又是一个美好的节日夜晚，深切怀念着总理的我站在缅桂花树旁是怎么做的？
（7）指名读课文最后一句。
（8）讨论：在我心中珍藏的只是缅桂花的馨香吗？那到底是什么？
（9）学生自由发言、评议，感悟作者对总理的深切的怀念。
三、总结全文，练习背诵。
1、学生有感情的读课文。
2、介绍、交流文中自己最喜欢的诗句。
3、练习背诵自己喜欢的诗句。
花树教案【篇7】
活动目标
1．感知色彩，巩固对红黄绿三种颜色的认识，乐意选择自己喜欢的颜色来装饰小树。
2．会用撕贴、纸团印花的方法表现树叶和花，发展动手能力。
3．初步体验团结协作装饰大树所带来的快乐。
活动准备
1．场景布置：公园里各种各样的花，小草以及六棵已经画好轮廓的立体大树。
2．红黄绿颜料盘三个(颜料挤在海绵里)，红黄绿彩纸若干，幼儿事先已经搓好若干个报纸纸团(数目是每人3～4个)。
3．每棵树前两块湿抹布、两个篓子，糨糊。
4．蝴蝶头饰一个。
活动过程
一、创设情景，激发幼儿兴趣
1．师带幼儿开着汽车到公园里。公园里美吗？你们看谁也来啦！一教师扮蝴蝶飞来飞去：这儿有红红的花，绿绿的草，太美了！哎呀，这儿怎么有几棵光秃秃的树呀？边说边飞到别处去了。
2．质疑：这些大树上少了什么？你们愿意帮助大树妈妈打扮得漂亮点吗？你想用什么办法来为大树妈妈变出许多树叶和花朵呢？幼儿讨论交流。
(评析：让小班幼儿置于游戏化的情景中，符合其年龄特点，既吸引了幼儿的注意力又为以下环节作铺垫。)
二、感知色彩，巩固认识红、黄、绿三种颜色
1．出示红、黄、绿三种颜色的纸张和颜料：这是什么？它们分别是什么颜色的？
2．怎样用这两种材料来打扮大树妈妈？引导幼儿交流讨论。
幼1：我要用颜料来装扮大树妈妈。 幼2：我想撕纸贴在大树妈妈身上。
师总结提炼：刚才小朋友说得非常好，都用了自己喜欢的方法打扮大树，用撕纸的方法打扮大树，就像大树长了叶子，用颜料给大树印花，就像大树开花了。我们一起用这两种方法来打扮大树吧！
(评析：教师给了幼儿充分讨论和发表见解的时间，能让幼儿有更多的想象、创作的空间。教师是在幼儿回答的基础上总结提炼的，不仅肯定了幼儿的想法，而且在幼儿原有的知识层面上作了提升，激发了幼儿的操作兴趣。)
3．教师根据幼儿的讲述让幼儿掌握两种材料的使用方法。
撕纸粘贴：用手撕下一小块纸蘸一点糨糊抹在反面，然后贴在大树上。 纸团印花：用纸团蘸上颜料，轻轻印在大树上。
(评析：教师详细的讲解为幼儿正确操作作了指引。)
三、引导幼儿分组合作装扮大树
1师：我们一起来用刚才学到的两种方法打扮大树妈妈吧！这么大的树一个人能完成吗？怎样才能又快又好地完成呢？(幼儿交流讨论)幼：我们几个人一起做。
2．提出合作要求：一组一起做，用你喜欢的方法、喜欢的颜色装扮大树。引导幼儿用完纸团应放在空篓子里，手脏了在抹布上擦干净。
3．幼儿操作。教师个别指导，鼓励幼儿大胆创作，引导个别能力强的幼儿选择两种方法交替创作。
评析：教师为幼儿提供了各种操作材料，让幼儿自由选择、创作，还根据幼儿能力的差异，为能力强的幼儿提供了两种材料综合运用的机会；幼儿也能根据自身的兴趣、能力和经验来选择操作材料，都能大胆地按自己的意愿进行创作，这样更适合不同幼儿的发展。合作操作又能让孩子体验合作的快乐，让孩子全身心投入其中，潜能得到更好地发挥。)
四、展示幼儿作品。集体欣赏美丽的花树
1．幼儿介绍。 师：你装扮了哪棵树？你用了什么方法，觉得打扮得怎样？
幼：我用的是撕纸画。 幼：我撕纸和纸团印花都用了。 幼：我用的是纸团印花，有红颜色、黄颜色、绿颜色的。
2．我们请小蝴蝶来看看我们打扮的大树妈妈是不是很漂亮，好吗？ 小蝴蝶飞过来一一观看、评价，表扬幼儿把大树妈妈打扮得很漂亮，并代表大树妈妈谢谢小朋友。
3．我们和小蝴蝶一起跳个舞吧！ 评析：以游戏的形式进行评价，吸引了幼儿的注意力，幼儿在看看、听听、跳跳中体验更深。) 五、活动延伸
还可以用哪些颜色、哪些材料打扮大树妈妈呢？请小朋友回家和爸爸、妈妈一起合作用其他方法制作一棵美丽的花树。
活动评析
1．本活动以游戏为主线展开，非常适合小班幼儿的年龄特点。激发了幼儿主动学习、主动参与的积极性，幼儿的主体地位得到了体现，情感得到了满足，动手能力和创造能力得到了发展。
2．整个活动目标明确，层次清楚。从产生打扮大树妈妈的想法到选择材料再到合作完成装扮任务，过程清晰，环环紧扣，层层推进，达到了预期的目的和效果，目标达成率非常高。
3．注重师幼互动、生生互动。教师尽可能地引导幼儿在讨论交流中尝试解决问题，使幼儿在充分的自主活动中获得经验；教师从小班开始就注重培养孩子的合作意识、自己发现问题并能解决问题的能力，充分锻炼孩子的综合能力；材料的投放满足了不同层次幼儿的需要，同时让幼儿自愿选择喜欢的方法和颜色进行装扮活动，使幼儿活动的兴趣达到了高潮。
花树教案【篇8】
活动目标：
1、 在活动中感知自己小脚的特征及其用途，产生初步的探索兴趣。
2、 通过比较，知道每个人的脚是不同的，脚会随着人体的长大而长大。
3、 在自己的脚印上用蜡染、剪纸等民间艺术方法进行创造性地想象和构画。
4、 培养幼儿敏锐的观察能力。
5、 探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
1、 爸爸妈妈、小朋友、婴儿的图片及脚印。
2、 铅笔(供幼儿描脚印用的)、纸、蜡笔、颜料、毛笔、剪刀、彩纸等操作材料。
3、 磁性黑板、录音机、磁带。
4、 地毯、草地、沙坑、鹅卵石路、水泥路、瓷砖路、轮胎;抹布若干、盆子。
活动过程：
一、导入部分，调动幼儿的积极性。 复习歌曲《小脚丫哪里去了》。 今天，我们来和我们的小脚丫一起做游戏，好吗?(好)可是，小脚去哪儿了呢?(放音乐，师生共同演唱)
二、感知小脚的特征及其用途。
1、呀!小脚在这儿呢!我们一起把我们的小脚露出来吧! (1) 脱袜子(儿歌) 缩起小脖子，(脱袜筒到脚心) 拉长小鼻子，(拉出袜头) 弯弯小身子，(对折) 住进小房子，(放进鞋子) (2) 脱掉袜子，可真舒服，坐下来和你的小脚丫玩一玩吧!玩得时候可以和旁边的小朋友一起看一看、摸一摸、数一数、挠一挠、闻一闻、比一比、说一说你们的小脚是什么样的?小脚上有什么?你们会发现小脚的很多秘密的。(幼儿自由探索、交流、比较，教师指导。) 个别提问：你的小脚是怎么样的?你发现了小脚的什么秘密?
2、 探讨脚丫的用途。
(1) 讨论：小脚有什么用? 好可爱的小脚丫，你们的小脚丫会干什么呢?(走、跳等)除了这些本领，小脚丫还有一个大本领呢!请小朋友跟着老师到草地上、鹅卵石路上、水泥地上、软地上、轮胎上、瓷砖上都去走一走，你会有什么不同的感觉?(教师带领幼儿走小路、自由探索、自由体验、自由交流，引导幼儿说出各种不同的感觉。)小脚丫累了，让小脚丫休息一会吧!(师生坐下，用抹布擦干净小脚。)
(2) 个别回答：刚才你的小脚丫去哪儿了，有什么感觉?
(3) 教师小结：小脚本领真大，它能帮助我们做很多事，有了小脚才能走、跑、跳，走在不同的地方，还会有不同的感觉，所以我们是不能没有小脚。
3、感知每个人的脚是不同的，脚会随着人体的长大而长大。
(1) 猜脚印。 瞧，这些是什么呀?(出示脚印)有什么不一样?(有大有小等)是谁的脚印呢?和好朋友一起猜一猜!(请幼儿自由猜，再请个别幼儿猜。)你来猜!我们来看看他猜得对不对呢?(拉出操作图片)
(2)给脚印排队。 小朋友真聪明，谁会给这些脚印排排队?(请一幼儿给脚印排队)一起数一数!(师生一起数)
(3)讨论： 呀!爸爸妈妈的脚好大，他们的脚是不是一出生就这么大的?出生时是怎样的?然后呢?你的脚刚出生时是什么样的?现在呢?(大)哦，我们人在慢慢长大，脚也在慢慢长大。
4、如何保护小脚。
(1) 自由讨论：小脚丫真可爱，那我们平时怎么样来保护我们的小脚呢?(幼儿自由讨论，教师指导。)
(2) 个别回答：你有什么好办法? (常洗脚、换鞋子、袜子、穿鞋子……)
三、描脚印。
1、描脚印。
(1)教师提出要求。 小脚真可爱，你们想不想把我们的小脚留下来呢?(想)你有什么好办法?(画、蜡染、剪纸装饰等)你想用什么方法来装饰你的小脚印?(出示二幅范例，引导幼儿观察图案，提出要求：两只脚印要装饰的一样。)这两只脚印上的花纹怎么样呀?对了，两只脚印上的花纹要是一样的。
(2)幼儿描脚印，教师指导。 把我们的小脚先描下来吧!(幼儿描，教师帮助个别幼儿。) 先描好的小朋友穿好袜子和鞋子!回活动室去装饰我们的小脚印吧!
(3)回活动室，在自己的脚印上进行创造性的想象和构画。 幼儿构画，教师指导，鼓励幼儿大胆地想象、创新。
四、结束部分：师生共同布置“脚丫树”。
请装饰好的小朋友把小脚印剪下来，贴到“脚丫树”上。
活动反思：
每个孩子都有小脚，但是平时却很少有机会去仔细地观察、了解它，而把自己的小脚作为一个活动的材料，着实让孩子们感到格外好奇、格外亲切。因此，本活动既贴近孩子的实际，又能满足他们的需要;激发起兴趣，充分发挥想象力和创造力。
第一部分寻找小脚丫的游戏，激起了孩子们对自己小脚丫的无限兴趣，充分调动了孩子们活动的积极性，为下面的活动做了很好的铺垫。
第二部分感知小脚的活动，孩子们光着小脚丫做游戏，游戏形式多样，过程有趣，给孩子们创设了同伴之间积极互动的机会。孩子们在自由、宽松的活动氛围中，至始至终兴趣盎然，积极的投入。
第三部分描脚印的过程，孩子们自由发挥、自由表现、自由构想，在想象创作的过程中，体验到了成功的喜悦。首先，幼儿画出并剪下自己小脚的轮廓，是一件幼儿觉得非常有趣的事，幼儿非常的投入。
其次，幼儿选择自己喜欢的装饰方法，充分体现了“以幼儿为主”的理念，幼儿自己想象、构思，努力用不同的方式演绎自己的想法。
整个活动，教师还注重将多方面领域有机地整合在一起，努力为幼儿创设良好的活动氛围，是幼儿在轻松、愉快的气氛中积极探索、自由发挥，获得了宝贵地经验。