老师在开学前需要把教案课件准备好，每个人都要计划自己的教案课件了。教案是课堂教学的重要组成部分，怎么样教案课件才算不错呢？本文将全方位深入剖析和分析“小手变变变教案”的多个方面，请将本网页添加到您的常用链接列表或收藏夹中！
小手变变变教案 篇1
活动目标：
1、尝试用手掌、手指、拳头进行印画，并大胆添画。
2、对趣味添画产生兴趣，体验活动的乐趣。
3、培养幼儿初步的创造能力。
4、学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得愉快的情绪体验。
活动内容：
一、游戏“小手变魔术”，观察发现手型的变化。
（评议：游戏能有效引起幼儿的兴趣，在老师的带动和提示下，幼儿的小手都积极动起来了，有的说：我的小手变成了“大老虎”；我会变成“圆圆的球”；我变一朵“漂亮的花”等等。幼儿之间的交流也比较活跃，兴趣高涨。）
二、示范手印画
1、示范以不同的手型蘸颜料的方法，强调卫生要求。
2、引导幼儿根据自己要表现的形象进行比较合理的印画布局。
（评议：老师以比较夸张的语气进行示范讲解，并注意给孩子想象的提示，给想象创作做好一定的铺垫。幼儿对布局方面理解比较随意，感知方面要老师强调，表现在布局方面缺乏经验。）
三、丰富经验，讨论设计
1、提问：你想把你的手印变成什么？
2、讨论怎样组合各种手型表现形象。
3、幼儿分组进行手印印画。
（评议：星宇、乐乐、珍珠等幼儿发言活跃，大胆表达自己的设计、想法，说要变多多脚的“毛毛虫”，要变“太阳公公”，变自己喜欢的小动物等等。但幼儿表现对如何合理组合各种手型方面还是缺乏经验。）
四、想象创作
1、幼儿进行添画创作。
2、分享与展示。
反思：
活动的内容幼儿很喜欢，蘸颜料印画的技能，幼儿在小班阶段就学习过，有一定的经验；但从幼儿的活动表现来看，很多幼儿都能通过语言表现自己的创造性的设计，实际动手表现时，出现无从下笔的情况，主要是缺乏绘画的基本技能；部分幼儿出现模仿范画的情况，建议可以多提供生活中幼儿比较熟悉的各种动物、植物等物体的简笔画，给这部分幼儿直观创作的刺激。还有，要加强幼儿基本绘画技能练习的活动，让幼儿在绘画基本技能的基础进行创作，才能把自己的想法通过绘画的方式表达出来，更能让幼儿体验成就感。
小手变变变教案 篇2
《大班游戏教案《小手变变变》含反思》这是优秀的大班游戏教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
设计背景：
冬天到了，小朋友都戴上了各种各样漂亮的手套，小手变美了。
活动目标：
1、根据手形的变化联想各种事物，并尝试。
2、用自己的小手变成各种生动的图案，发动幼儿想象力和创造力，鼓励幼儿大胆想象和尝试。
3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
4、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
教学重点、难点：
重点：培养亲自动手;
难点：伸出手去，想象变成各种图形。
活动准备：
手电筒
活动过程：
一、欣赏：
1、教师把窗帘拉上，请一名幼儿打开手电筒照到墙上，老师伸手做手影游戏，引导幼儿欣赏。例如：狗、孔雀等。
2、引导学生伸出自己的手到窗帘处变出自己想变的事物。
引导：老师边夸奖边拿出自己画的范画(头朝不同方向的鸟)让学生欣赏后贴在小黑板上。师：这些画的轮廓像什么?生：小鸟。师：小朋友真厉害发现了秘密，让老师来教你们用小手变“小鸟”吧。
二、讲解示范：
1、老师伸出手指着大拇指说：“把大姆指当小鸟的头”，并在轮廓里画上眼睛和尖尖的。!.快思.教案网出处!指着其余四个指头说：“这当小鸟的身子”，边说边用粉笔在黑板上描下来。
2、再涂上颜色。
问：还能不能多画几只鸟?生：……师边说边画了两只头朝不同方向的鸟。问：可不可以给这两只鸟涂上不同的颜色?生：可以。师让学生挑选自己喜欢的颜色让老师帮着给鸟涂上。师：这几只鸟美丽吗?生……
动手创作：指导幼儿摆好要画的手形，用笔从最外边的手指开始，仔细沿着手指的形状走，一直画到最后一个手指(着重找出姆指)，师：拇指上画鸟的什么?生：头。并指导幼儿添画进行装饰。
作品展览：让幼儿把自己的画展示给大家看。师进行评价。
教学反思：
1、活动过程的反思：
(1)大部分幼儿都能动手画，很感兴趣，刚画时四个小指头个别的合并画了，个别的在画好轮廓后把眼睛、嘴错画在小指上了。
(2)教师在讲小鸟的头时，还要强调以不同的方向进行变换，让学生看出各种姿态的小鸟。
(3)教师在要求画不同方向飞来的小鸟时，幼儿有一定的难度，教师用手在黑板上摆放不同方向飞来的小鸟，幼儿很快就接受了。
2、活动效果的评价：引入还是很好的，师在讲画鸟头朝不同方向时不够灵活。
3、我重新上这课时，会在范画上精心设计，引导上多下功夫，让学生自己去体会鸟不同姿态的美。
大班游戏教案《小手变变变》含反思这篇文章共2895字。
小手变变变教案 篇3
《小手变变变科学》是一篇有趣的小班教案，通过激发孩子们的好奇心和探究欲，引导他们在玩中学，在学中玩，激发他们对科学知识的热爱，培养他们的科学思维，提高他们的科学素养。
第一节课，我们首先介绍了身体各部位的名称，让孩子们学会了自我保护的方法，知道了如何避免受伤。接着，我们让孩子们做了一个小游戏，有一个孩子摸了一些物品，其他孩子们要用手触摸物品，猜出它们是什么。通过这个游戏，孩子们发现手的触摸能力是很强的，可以帮助我们了解物品的形状、质地、温度等特征。
第二节课，我们在课堂上做了一个小实验。我们用打火机点燃了一根餐烛，让孩子们通过观察火焰的颜色、形状、热度等来了解火的特征。接着，我们用盘子盛着水把餐烛灭掉，让孩子们看到了火灭的过程。孩子们从实验中发现，火需要氧气才能持续燃烧，如果没有了氧气，火就会熄灭。
第三节课，我们介绍了手的五个功能——触摸、握持、抓取、扔掷和制造声音。接着，我们让孩子们参加了一个小比赛，比赛规则是：在规定的时间内，看谁能尽可能多地拿起物品来。这个小比赛既能锻炼孩子们的触摸能力，又能增强他们的竞争意识。
第四节课，我们介绍了声音。我们给孩子们讲解了声音的来源、传播原理以及声音的高低、大小、音调等元素。接着，我们让孩子们试着用手掌拍梅花鹿的喉咙，发现能够发出像鹿叫一样的声音。孩子们在实践中了解了嗓音的产生和传播原理，也懂得了动物的叫声与生命之间的关联。
通过《小手变变变科学》的教学，孩子们不仅学到了很多新知识，而且还培养了探究和思考的能力。同时，这样的教学也激发了孩子们的兴趣，让他们更加愉快地接受学习，从而达到更好的教学效果。
小手变变变教案 篇4
活动目标：
1、尝试用各种形状的萝卜（片、条、块）组合造型。
2、体验创作的喜悦。
活动准备：
1、萝卜片的造型图片、相机、电视。
2、切好的圆形、半圆形、三角形、方形等萝卜（片、条、块）若干。
3、实物萝卜。
活动过程：
一、出示各种形状萝卜，激发幼儿兴趣。
1、出示大萝卜：“大萝卜要变啦，看看变成什么了？”
2、和宝宝一起认识切好的各种形状的萝卜。
二、欣赏萝卜造型图片。
1、我们一起来看看，萝卜还会变成什么呢？（欣赏平面造型图片）
2、跟幼儿一起从造型、颜色等方面欣赏萝卜造型图片
三、幼儿操作。
1、激发幼儿创作的兴趣？
你们想不想也来变变呢？ 你想变什么？
2、幼儿自主操作。
教师指导幼儿将拼接的造型摆放在底板上，观察幼儿的操作情况。
3、根据幼儿操作情况进行评价。
四、欣赏萝卜立体造型，引起幼儿立体造型活动兴趣，为延伸活动做准备。
欣赏宝宝立体造型作品或图片，找找与我们今天做的有什么不一样（可以站起来），激发幼儿做立体造型的兴趣。
五、结束活动。
将活动材料放置到美工区，鼓励幼儿到美工区去继续进行造型活动。
对小班活动“萝卜变变变”的感悟和理解 中国药科大学幼儿园 屠燕 在观摩李陈剑老师的小班活动“萝卜变变变”后，我有以下几点感触如下：
1、陈老师教态清新自然，与班级幼儿的交往亲和、随意，看得出师生关系非常融洽，孩子很信任老师。
2、教师的教学准备比较充分，包括图片、实物操作材料等，材料的丰富直接影响了幼儿最后的成品，使得造型都比较成功，雷同得也较少。
3、从教学实况对照教案，发现陈老师也随机进行了变动，这一点她在说课时也已谈到了，这也说明老师具有一定的教育机智和随机应变的能力。
4、从班级的环境设置来看，有撕贴的彩色蜡光纸制作的大萝卜，手掌印的大萝卜以及大萝卜涂色块，班级的萝卜都体现了一个“大”，而这个“大”萝卜又都是由每个孩子去合作共同完成的。这对于小班上学期的孩子是有点难度的，但我发现作品很成功，说明该班幼儿在美工方面确有所长。
5、从这一活动中，能看出教师喜欢美术，带动了本班孩子也喜欢美术，这也是教师自身人格魅力的影响所在吧！
6、我在教学中所遇到了小班幼儿动手能力弱时，总是想去直接帮他们做就完事了，特别是碰到最后几个动作慢来不及完成的。而在陈老师的活动中，我更多地是看到她去和孩子一起用谈天的方式就解决了一些色彩、造型上如是否对称，是否美观等问题，这一点是值得我学习并反思自己的教育方式。
小手变变变教案 篇5
活动目标：
1、幼儿能根据手印的形状大胆地想象，添画成完整的物体形象。
2、幼儿的动手能力得到提升，并且在活动中体验创造的乐趣。
3、幼儿能保持画面整洁，与同伴协调合作。
活动重点：幼儿能根据手印的形状大胆地想象，添画成完整的物体形象。
活动难点：幼儿的动手能力得到提升，并且在活动中体验创造的乐趣。
活动准备：白纸、记号笔、蜡笔、颜料、剪刀，卡纸模板
活动过程：
一、开始部分
引起幼儿兴趣，昨天我学了一种新本领，叫五指神功，你们想不想学？你们看这是什么？这是一本武功秘籍，我们要学的功夫就在上面，想看吗？
二、基本部分
1、出示卡纸手印引起兴趣。这些是什么？这些手印你们知道是怎么来的吗？这就是我们神功的第一招：描手印。教师示范描，幼儿仔细观察。请幼儿说说是怎么描的？你们还能做出其他不同的姿势来吗？请幼儿做各种姿势。说说像什么。
2、教师引导示范。教师指导幼儿练习印手印（用手指做笔）。你们再来看看，这像什么啊？请幼儿回答。究竟这些手印会变成什么我们来看一看？出示范画。你们看，这些手印变成什么了，是怎么变过来的呢？请幼儿回答。
3、神功还有最厉害的一招，这一招一个人完成不了，需要两个人一起合作完成，你们想不想学？我们一齐来看看，出示双手的范画。这是什么？是怎么画的？请幼儿说说。
4、幼儿作画，教师指导。小朋友们师傅已经把五指神功都教给你们了，接下来就要小朋友自己来练了，可以一个人画也可以两个人一起合作，等一会我们来看看谁的功夫练的最好。
三、结束部分：作品讲评
1、请幼儿讲讲自己画的是什么？教师适当点评并鼓励幼儿。
2、小朋友们真能干，神功都练成了，我们到外面去比比谁的功夫最厉害，变的东西最多。