跳蚤书市活动总结(篇1)
二四班班跳蚤书市活动小结
2015年4月29日，我们学校“跳蚤书市”活动轰轰烈烈的落下帷幕。虽然活动结束了，但书市的兴奋一直萦绕在孩子们的心中。作为一个只有**岁的二年级孩子对所谓的市场并不了解，但从这次书市活动中，学生还是学到了许多课堂中学不到的知识，下面就是学生活动后的几点认识：
1准备工作充分，细节可以考虑。
虽然他们只是大二，但他们的热情丝毫不亚于高年级学生。从准备要**的图书到采用什么样的方法招揽顾客以及如何与别人进行讨价还价，我们甚至为此还进行了一次现场演示，孩子们把认为最绝妙的招都使出来了。
2.书市现场红红火火。
现场的布置各班都别出心裁，招揽方法都能从现实社会中取材，真可谓“是小学校大社会”，孩子们从中也知道了双品买卖的原则、特点。
3.本班在此次书市中学生买卖书籍不多，活动的环节经验不足，但他们对书籍的喜爱可鉴。孩子们觉得他们买的书既适合他们，又很便宜。心理美滋滋的。
4.当然，活动还存在许多不足，如孩子对于如何让推销自己的书有些茫然，对于如何以低的**购得中意的书或如何尽可能的平等交换存在很大问题，徐继续培养。
活动结束后，学生们不仅获的了读束后的金钱和精神食量，还获的了整个活动的体验过程。这个机会非常难得。我希望学校将来能举办更多这样的活动。
(后附活动**
2015年4月30
跳蚤书市活动总结(篇2)
为了营造浓郁的书香校园氛围，引导同学们多读书，读好书，做一个快乐的读书人。20**年6月16日流水小学第一届“共享资源，共读好书”跳蚤书市活动胜利落下帷幕。轰轰烈烈的跳蚤书市虽然结束了，但书市所带来的兴奋、激动一直萦绕在我和孩子们的心头。回顾本次活动，我想谈谈自己的一些体会。
一、放手，给学生创造展示舞台，让学生才能得到彰显。
活动中，班级的小画家们，分组绘制出了设计新颖，插图精美，色彩鲜艳的一份份精美的海报。海报的主题醒目、富有吸引力、宣传力强的特点表现的淋漓尽致。各位同学为自己的书制作的友情卡也是造型不一，图文并茂，推荐理由中肯，吸引了前来换书的小伙伴们。还有的同学，制作形状各异的抽奖箱，更是招揽顾客的一种好方法。
二，真诚沟通,体验生活
活动前我对同学们换书时的`文明礼仪、真诚沟通、成功换书的交际沟通表达能力做了指导，并挑出几名同学在班级进行了示范引领。又把全班孩子们分了两个小组，每个小组有图书管理员、书摊宣传员等岗位。每班共设2个书摊，每个书摊由三人组成，前半场时间，第1组去逛书摊，选自己喜欢的书，2组留下管理书摊、宣传书摊。后半场2个小组交换岗位。因此，整个活动中，孩子们职责明确，活动有序，体验了不同的岗位，都成功的交换和买到了自己喜欢的书。
三、快乐换书、购书，资源共享
活动中，同学们跨班、跨年级逛书摊、选好书，与同学真诚沟通达到彼此换到心仪的书。购买书时能文明有礼，语言真挚，用自己的语言魅力，吸引顾客前来购买，有：大声的吆喝声，买一送一的物美价廉声；还有购书的抽奖活动等，同学们都拿出浑身解数，吸引着来往的顾客，把自己的书以自己的独特方式出售。在换书、购书中，同学们结交了新朋友，达到了好书漂流、资源共享的活动目的。
本次活动以孩子为主体，充分发挥了他们的自主性和创造性，使孩子的才能得到了充分发挥与锻炼，活动更使孩子们的主人翁意识与团队合作精神得到了淋漓尽致地体现与发挥。最后我们活动成交金额达到了207元！但活动也发现了一些问题，留下了一些遗憾：
1、大部分孩子换好书后能坐在台阶上或书摊边认真阅读，享受淘来的好书，有个别孩子还沉浸在看热闹中，不能静心投入阅读。这些孩子的深入阅读习惯培养还有待老师和家长运用多种激励手段督促。
2、没有教给学生如何去衡量自己书的价值，定一个合理的价位。致使许多好书卖了特低价。
本次活动，孩子们不仅获得了许多商业经验，并且在孩子们的心中留下了无穷无尽的快乐和美好的回忆，对学生来说，真是卖得精彩，亏得开心！
跳蚤书市活动总结(篇3)
跳蚤书市活动总结
近日，我们学校举办了一场别开生面的活动——跳蚤书市。本着“资源共享、绿色环保”的理念，活动旨在为同学们提供一个交换二手书籍的平台，同时倡导节约用书、文化共享的理念。本文将详细介绍该活动的筹备过程、活动现场的情景以及对参与者的反馈。
首先，一场成功的活动不仅需要精心的策划，还需要充分的准备工作。在举办跳蚤书市活动前，我们精心成立了一个由老师和同学组成的策划小组。小组成员在联络场地、制定宣传计划和设计活动流程方面都进行了仔细的研究和讨论。我们同时向学生、教师和家长们发布了关于该活动的征文启事，并邀请他们踊跃参与。
准备工作完成后，跳蚤书市活动在学校花园内如期举行。活动当天，整个花园变得热闹非凡。学生们将自己不想看了的课本、小说等书籍摆放在自己搭建的摊位上，精心排列并且标注价格。参与活动的同学们可以自由选择自己感兴趣的书籍进行交换或购买。同时，活动现场还设置了放松休息的角落，提供茶水和小吃，以增加活动的趣味性和互动性。
整个活动现场人头攒动，人们争相选购自己喜欢的书籍。有的同学在书市上找到了很多自己喜欢的书，并且用自己以前看过的书进行交换；也有的同学带来了一些旧书，不仅成功出售了，还结识了很多志同道合的朋友。一些家长也参与其中，他们发现孩子不再将课外书当成垃圾丢弃，而是积极地参与书籍的交流与分享。
除了学生和家长的积极参与外，跳蚤书市活动也得到了学校和社区的高度赞扬。经过该活动的举办，学校的图书馆得到了很好的宣传和推广，更多的同学意识到了图书馆的重要性。同时，通过活动的开展，我们也提高了同学们对于书籍的重视程度，增强了对文化共享、绿色环保理念的认知。
总之，跳蚤书市活动的举办为学生们提供了一个资源共享的平台，倡导了节约用书、文化共享的理念。活动不仅增加了同学们的书籍交流和互动，也提高了学生对于书籍的重视和对环境保护的意识。更重要的是，通过活动的开展，同学们不仅得到了自己心仪的书籍，也在书市上汲取到了知识和友情，丰富了自己的学习和生活。这场活动可以说是一次学校文化建设的成功尝试，也为今后类似活动的开展提供了宝贵经验。
希望在未来的日子里，我们学校能够继续举办类似的活动，为同学们提供更多交流与学习的机会，同时也为环境保护贡献出更多的力量。跳蚤书市活动将成为一段珍贵的记忆，我们相信，在这样的活动的引领下，我们的学习生活将会更加多彩、更加有意义。
跳蚤书市活动总结(篇4)
虽然蓬勃发展的跳蚤书市已经过去，但书市带来的兴奋一直萦绕在我和孩子们的心中。
通过这次活动，让我看到了孩子们的能力真的很非凡。从准备要**的图书，给书店取名字，海报设计和广告语的创造，到采用什么样的方法招揽顾客，现场分工等，孩子们使出了浑身解数!活动现场，孩子大胆与别人进行讨价还价，推销劲头高涨，自告奋勇地去拉客人，小弟弟、小妹妹，自己的朋友，甚至还拿着书出去兜售，买一送
1、 有奖销售，投机，明星，糖果，这太生动了，我很惊讶！
本次活动以孩子为主体，充分发挥了他们的自主性和创造性，使孩子的才能得到了充分发挥与锻炼，活动更使孩子们的主人翁意识与团队合作精神得到了淋漓尽致地体现与发挥。最后，我们的活动成交金额达到424元，在学校排名第一！
但活动中也发现了一些问题，留下了一些遗憾：没有教学生如何衡量自己的图书价值，制定合理的**。致使许多好书新书卖了特低价;忽视了孩子自己也带钱了，使他们错失了买书的机会。
本次活动，孩子们不仅获得了许多商业经验，并且在孩子们的心中留下了无穷无尽的快乐和美好的回忆，对学生来说，真是卖得精彩，亏得开心!
20xx年5月30日上午9点钟，君融天湖幼儿园的小朋友们在多功能厅里举办了“跳蚤书市”的换购活动。这次活动旨在引导幼儿和他人分享读书的快乐，培养了幼儿珍惜书刊的好习惯，锻炼了幼儿的交往能力，进一步营造书香校园的氛围。
上午的“跳蚤书市”换购活动热闹非凡。首先，老师们挑选花园里每个孩子带来的书
1、 两份副本将被收集并放在会场的桌子上。然后，由大班全体小朋友戴上工作证担任“图书管理员”。接着，每个班的小朋友(小读者)拿着“图书换购卡”依次入场。
年轻的读者第一次围着桌子走，边走边看是否有自己喜欢的书。走第二圈时，就寻找自己喜欢的那本书，找到那本书后，就把手上的“图书换购卡”递交给“图书管理员”，这时，小读者就可以把自己选择的书带走了。
我们的小小图书管理员可真是不好当哦，他们要负责图书摆放整齐，当小读者过来选书时，他们要做相应的介绍，并告诉他们只能拿一本。小读者选定后，他们还要把“图书换购卡”收上来并保管好。今天，我们所有的图书管理员都做得很好！
最后，所有的小读者都选到了自己喜欢的书，他们高高挥舞着自己的“战利品”，已经迫不及待地要分享各自的收获啦……兴奋、满足和快乐久久地溢在孩子们脸上。
通过“跳蚤书市”这个活动，小朋友们的语言交流、同伴交往等能力得到了锻炼。同时，他们还从中学会了分享、爱护图书，体会到了物品再次交换后所创造的价值和乐趣，懂得物尽其用的意义。那一本本书就像跳蚤一样从一个孩子的手里“跳”到另一个孩子的手里。
每一个孩子都享受着“淘书”和交易的乐趣。
5月15日，在三年级老师的共同努力下，跳蚤图书市场活动正常开展，顺利结束。活动中，两位高三语文老师通过共同讨论、积极动员、精心准备，有序地组织了活动。回顾这次活动，既有惊喜，也有不足。
活动中，班上的小画家们，制作了一张漂亮的海报。尤其是三一班，除了4开的个人海报外，还发挥小画家们的团结协作能力，绘制了一份和学校海报一样大小的大幅海报，设计新颖，插图精美，色彩鲜艳，将海报的主题醒目、富有吸引力、宣传力强的特点表现的淋漓尽致。学生为自己的书制作的友谊卡形状也各不相同，既有**又有华丽，推荐理由中肯，吸引了前来换书的朋友。
活动前2位老师对同学们换书时的文明礼仪、真诚沟通、成功换书的交际沟通表达能力做了指导，并挑出2名同学在班级进行了示范引领。全班分为四组，每组又分为图书管理员、书摊宣传员等岗位。每班共设2个书摊，每个书摊由2组成员组成，前半场时间，第1、3小组去逛书摊，选自己喜欢的书，2、4小组留下管理书摊、宣传书摊。
后半场2个小组交换岗位。因此，在整个活动中，孩子们责任明确，活动有条不紊，经历了不同的岗位，成功地交换了自己喜欢的书籍。
三一班的韩淼同学因为准备充足，带的书多，且颇受大家喜欢，而且能够注重换书时的文明礼仪、沟通技巧，所以她一人都换到了13本书，可谓是本次活动中换书最成功的小卖家了。而且一些小卖家们宣传书摊的能力也得到锻炼和展示，三一班的李卓涵、刘炎佳、卢章元等同学拿着自己书摊的海报，一边晃动，一边积极叫卖，口号颇具感染力，吸引同学们前来自己的书摊选书，一时间他们的书摊前小客人们蜂拥而至，选书换书场面是热火朝天，书很快被换掉一多半。一些家长和老师也被他们吸引，前来参观、拍照。
活动中，三年级2班的孩子们先分男女生、分组交换了共读书目《时代广场的蟋蟀》和《夏洛的网》，接着孩子们跨班、跨年级逛书摊、选好书，沟通时文明有礼，语言真挚，结交了新朋友，达到了好书漂流、资源共享的活动目的。三一班的吕章元在跳蚤书市场活动作文中写到：
“我的书《文身狗》被三二班的翟玉鑫选中了，这本书我本来是想和别人换我早已想看的《皮皮鲁和神秘汽车》，可是看到翟玉鑫这么有礼貌、有诚意的给我换，我也不好意思拒绝。我只能忍痛割爱了。过了一会，书市里的书一扫而光，同学们都满载而归了，脸上都露出满意的笑容。
虽然我没有得到我心爱的书，我仍然很高兴。因为我的书可以给别人带来快乐，同时，我的到的书也会给我带来不同的收获。.....‘跳蚤书市’不仅能增进同学们之间的友谊，更重要的是，可以让同学们浏览更多的好书，充实自己”。
1因为时间关系，没有仔细检查孩子们带来的书。有一些书达不到高质量的书，也不能吸引孩子们去阅读。
2.大部分孩子换好书后能坐在台阶上或书摊边认真阅读，享受淘来的好书，有个别孩子还沉浸在看热闹中，不能静心投入阅读。这些孩子的深层次阅读习惯需要老师和家长运用各种激励手段来督促。
3.应该制作并发放跳蚤书市淘书登记表，更准确的记录孩子们换书情况，也防止书籍弄乱或弄丢，便于老师总结本次活动。(不过本次活动因为有先前老师们自愿公平换书的规则教育，没有出现丢书现象。
)4.工作还要更细致、大胆。例如本次一直认为孩子们尚小，没有选取进行低价卖书的方式，可是二年级孩子来逛三年级书摊时，也发现了自己喜欢的书，所以换书范围还可以再扩大些，形式还可以再多样些。
例如，好的中学生拼音书可以低价卖给低年级的孩子。
5.低年级本次活动，稍显单调，除了增加它们逛选书活动外，还可以积极利用好前来参见活动的家长义工，提前找几个能绘声绘色讲故事的家长，开展故事妈妈活动。
6.由于本人没有能及时和学校上级沟通，造成活动方案考虑不周，活动准备时间不充足，没有充分吸纳大家的智慧，活动达到的目的稍微显得肤浅。其实可以和读书节系列活动“小小演讲家”和“故事大王”相结合，让每班选出的一个书香少年，参与全校展示，活动的意义和价值会体现的更充分，也会节约搞一次大型全校活动的时间和次数。
总之，没有最好，只有更好!总结反思，是为了更好的前进!今后的活动中，一定吸取教训，提前着手，充分准备，集大家智慧，力求使每一次活动价值最大化!
小编精心推荐