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素 质 检 测
一、语言积累与运用(共31分)
1、根据拼音写汉字
sāorǎo( ) xiǎoqì( ) zhēngzhá( )
zhuózhuàng( ) zāotà( ) yōnglù( )
gūfù( ) qíngtiānhàndì( ) duǎnzàn( )
2、选出没有错别字的一项( )
A.飞来旋去 鼓动双翅 极力挣扎 生老病死
B.生之欲望 擎天捍地 茁壮成长 昂然挺立
C.沉稳有力 令人振惊 肃然起敬 庸碌一生
D.生命短暂 无法捉磨 闲暇心情 毫不犹豫
3、辨字组词
⑴竞( ) 竟( ) ⑵震( ) 振( )
⑶搔( ) 骚( ) ⑷废( ) 费( )
⑸蛾( ) 娥( ) ⑹稿( ) 槁( )
4、读下边的文字，完成⑴、⑵两题。
班会上，班长(①)地在黑板上写了一个“足”字旁，又在右边添上一个“隹”字，然后转过身问：“谁认识这个字?”“du —”“zhu —”“根本没这个字!”大家(②)地说。“难怪大家不认识，”班长说，“这是我造的字，它读作‘tu ’，是咱们班专用的‘推门’的‘推’字.今天的班会就请大家谈谈这个问题。”
⑴文中括号里应填入的成语是( )
A.①煞有介事 ②异口同声 B.①装腔作势 ②议论纷纷
C.①一言不发 ②众说纷纭 D①郑重其事 ②七嘴八舌
⑵这次班会要讨论的问题是
5、从上下文连贯的角度看，衔接最紧密的一句是( )
学习知识要一点一滴，善于积累， ;平凡的努力虽不惊人，却能攀登万仞高峰。
A.细小的石子虽不显眼，却能铺出千里路
B.能铺出千里路的是细小的不显眼的石子
C.不显眼的细小石子，却能铺出千里路
D.千里路的铺成，是有了细小的不显眼的石子
6、下面句子的空白处，应填入的一组汉字是( )
然他已经丧失了明 是非的能力,那么 使跟他争 得面红耳赤,恐怕也无济于事.
A.即 辩 既 辨 B.既 辩 即 辨
C.既 辨 即 辩 D.即 辨 既 辩
7、课文写了三个事例，为什么先写小飞蛾，小香瓜子苗。这样的小生命，这样排列有何用意? 答：
8、解释下列词语
①擎天撼天：
②肃然起敬：
③碌碌无为：
④无法捉摸：
二、阅读训练
(一)阅读课文选段，回答下面问题。
我常常想，生命是什么呢 墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，隔了几天，竟然冒出了一截小瓜苗。那小小的种子里，包含了一种怎样的力量，竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈地向上，茁壮生长，昂然挺立。它仅仅活了几天，但是，那一股足以擎天撼地的生命力，令我肃然起敬!
许多年前，有一次，我借来医生的听诊器，静听自己的心跳，那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好地使用它，也可以白白糟蹋它;我可以使它度过一个有意义的人生，也可以任它荒废，庸碌一生。一切全在我一念之间，我必须对自己负责。
虽然肉体的生命短暂，生老病死也往往令人无法捉摸，但是，让有限的生命发挥出无限的价值，使我们活得更为光彩有力，却在于我们自己掌握。
1、文中连用“竟然”、“竟”，表达效果是什么?
答：
2、语句“不屈地向上，茁壮成长，昂然挺立”的感情色彩是 ，表达了作者对香瓜子的 。
3、作者从正反两方面举出对待生命的两种态度，将具体的内容写在下面。
答：正面：
反面：
4、作者认为，使生命有不同的发展结果的关键是什么?
答：
5、找出文段的中心句：
(二)阅读下文，完成相关问题。
谈 生 命
我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。生命像东流的一江春水，他从最高处发源，冰雪是他的前身。他聚集起许多细流，合成一股有力的洪涛，向下奔注，他曲折地穿过了悬崖峭壁，冲倒了层沙积土，挟卷着滚滚的砂石，快乐勇敢地流走，一路上他享受着他所遭遇的一切：有时候他遇到巉(chán，山势高险)岩前阻，他愤激地奔腾了起来，怒吼着，回旋着，前波后浪地起伏催逼，直到他过了，冲倒了这危崖，他才心平气和地一泻千里。有时候他经过了细细的平沙，斜阳芳草里，看见了夹岸红艳的桃花，他快乐而又羞怯，静静地流着，低低地吟唱着，轻轻地度过这一段浪漫行程。有时候他遇到暴风雨，这激电，这迅雷，使他心魂惊骇，疾风吹卷起他，大雨击打着他，他暂时浑浊了扰乱了，而雨过天晴，①只加给他许多新生的力量。有时候他遇到了晚霞和新月，向他照耀，向他投影，清冷中带些幽幽的温暖：这时他只想憩息，只想睡眠，而那股前进的力量，仍催逼着他向前走……终于有一天，他远远地望见了大海，呵!他已到了行程的终结，这大海，使他屏息，使他低头，她多么辽阔，多么伟大，多么光明!大海庄严地伸出臂儿来接引他，他一声不响地流入她的怀里。②生命又像……江流入海，叶落归根，我们是大生命之一叶，大生命中之一滴。在宇宙的大生命中，我们是多么卑微，多么渺小，而一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运动。要记住：③不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖;不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳!生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是本生相成的。等于水道要经过不同的两岸，树木要经过常变的四时。在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽?我曾读到一个警句，是“愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏”。世界、国家和个人的生命中的云翳没有比今天再多的了。
1、画线句①“只加给他许多新生的力量”中，“新生的力量”指 。
2、画线句③给人深刻的启示，下列各项中对其理解不正确的一项是( )
A.揭示出生命的真谛，生命的活力只有在奋斗中才能体现
B.生命的意义在于不断进取，克服一切困难，排除一切干扰
C.成了死湖和空壳，也是生命存在的一种形式，不必遗憾
D.只有不断流动，生命之水才有活力;只有不断生长，生命之树才能常青
3、对全文理解不正确的一项是( )
A.作者把生命比作一江春水,描绘出奔流入海的壮观画面，豪放中又不失浪漫
B.生命的历程应当有欢乐和痛苦，这样才能使人走向成熟
C.作品结尾暗示人们，生活中有很多不幸和痛苦，它为纺织美丽的人生创设了机遇
D.我们个人的生命是渺小卑微的，因而也是痛苦和美丽的
4、画线句②“生命又像……”省略了一段话，请联系上下文;思考、推断：
(1)“生命又像”什么?生命又像
(2)围绕这一比喻可以写哪些内容?请用简洁的语言叙述。
(三)阅读理解
枯枝与鲜花
①那是一棵什么树呢?在这深秋，黄叶已纷纷坠落的时候，它却是繁花满枝，显出一种青春和欢乐来。这是什么样的一棵充满了奇迹的树呢?
②清晨，走进园子，远远的，就看见一树鲜花，紫的花，在晨风中轻轻摇曳着。
③当我一步步走近那树时，才看清了，那不过是一株秋叶落尽的枯枝，缠绕着刚刚绽开的牵牛花。枯树，把它的身躯借给了柔弱的牵牛花的长藤，而牵牛花，也便把鲜艳的花簪上了枯树的头顶。于是它们便复活了，和谐地美丽地生活在一起，使你猛然间感到他们原来就是浑然一起的。
④枯树哟，你不厌弃新生者的柔弱，以你的坚硬支持了它，所以你也得到了美。
⑤柔藤哟，你不厌弃那长者的衰老，以你的活力装点着它，所以你的美得到发挥。
⑥我看过一些枯枝傲然挺立着，身上落满了肮脏的鸟粪，脚下卷过萧条的风。我也见过一些牵牛花，找不到支撑，委弃在地上，被荒草吞没。
⑦望着这一棵树，我微笑着。
1、在第①段，作者描写了“一棵充满了奇迹的树”。
⑴作者看到了什么奇异的景象?(不超过10个字)
答：
⑵联系全文看，作者为什么称这是奇迹?(不超过10个字)
答：
2、在第③段中，作者写枯树和牵牛花各做了什么?结果怎么样?
答：
3、阅读第④⑤⑥段，填写下面的空白。
文章的这部分运用了 修辞手法和 的写法，表达了对枯树和柔藤 的生命现象的赞美。
4、文章在结尾说“望着这一棵树，我微笑着”，你觉得作者从枯树和鲜花的生命现象中获得了怎样的人生感悟?
答：
参考答案
一、语言积累与运用
1、骚扰 小憩 挣扎 茁壮 糟蹋 庸碌 辜负 擎天撼地 短暂
2、A
3、⑴竞争 毕竟 ⑵地震 振兴 ⑶搔痒 骚扰
⑷废水 收费 ⑸飞蛾 嫦娥 ⑹稿子 槁木
4、⑴D
⑵用脚踢门之事或爱护公物、讲究公德的问题
5、A.
6、C
7、举小虫子、小瓜子这样的小生命，是为了更好地引导人们思考自己的生命价值，呼唤人们思考自己的生命价值，呼唤人们珍爱生命，珍惜时间，让人生更有意义，更有光彩。
8、①形容力量巨大，足以将天举起，将地摇动。
②由于受感动而产生恭敬和钦佩之情。
③平庸而没有作为，没有成就。
④没有办法猜测，预测。
二、阅读训练
(一)1、连用 “竟然”、“竟”强调没有想到，令人惊奇的意思，突出香瓜子顽强的生命力。
2、褒义，敬重、佩服
3、正面：好好地使用它，使它度过一个有意义的人生
反面：白白糟蹋它，任它荒废，庸碌一生
4、关键在于自己的一念之间，在于自己是否能够把握。
5、让有限的生命发挥出无限的价值，使我们活得更为光彩有力。
(二)阅读下文，完成相关问题。
1、雨
2、C
3、D
4、(1)一颗种子或一棵小树
(2)开放性题目，意思接近便可
(三)阅读理解
1、⑴落叶时节繁花满枝
⑵枯枝与牵牛花(柔藤)复活
2、枯树把身躯借给牵牛花，牵牛花把鲜艳的花簪上枯树头顶，结果它们复活了，和谐、美丽地生活在一起。
3、拟人 对比 相互依存，互相帮助
4、人生只有彼此信赖、宽容、帮助、合作才能超越自我，充分实现生命的价值。(从原文出发，合理即可)
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