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中考作文评分标准之一:选上好的原料，做一桌丰盛的佳肴
内容充实
中考作文评分标准一类卷要求内容要“充实”。“内容”是指写进作文中的思想感情、人物事件和数据资料等;“充实”是指写进文章里的材料要有较高的质量，内容要丰富。对表现中心是必要的、足够的，而不是单薄的。内容充实具体表现为：记叙文中的记叙要素完整，人、景、事、物具体实在;议论文中的议论要素明晰，论据充足;说明文中的说明特征清楚，资料充分。若是写成文学作品，则要求情节完整、人物形象丰满。不同文体对“内容充实”的具体要求各有各的特点。
同学们在写作中如何做到文章“内容充实”呢?
一、广泛积累素材。做生活的有心人，关注国际风云、社会生活、身边琐身，留意山川河流、花草树木、虫鱼鸟兽，从中捕捉写作材料。关注生活，在生活中注重观察、积累、思索，写作时才会有话可说。广泛阅览也是获取材料的重要途径。要尽可能多地占有材料。提倡写自己所历、所见、所闻、所感的材料，有意识地将大千世界与自我内心世界融会贯通，发现生活的丰富内涵和感受平凡生命的价值。
二、合理选择材料。材料充实，就如采购员从市场购来了众多可供做菜的材料，但有经验的大厨在做菜时却不是堆砌材料，不是多多益善，他要根据不同的菜系选择最能体现其特色的原料，来为客人做出丰盛的美味。选择材料的基本原则是：围绕中心选材，力求典型、准确、新颖。要注意材料的组合与搭配，做到既有典型性，又有全面性，既充足，又无堆砌之嫌，充分有力地表现主题。
三、注重细节描绘。充实的内容，很多时候需要在细节方面下工夫。空空洞洞地喊口号，远远比不上一段具体生动的细节描绘。可以通过语言、动作、神态等去写一个人，也可以通过比喻、拟人、排比等去描绘一个景物。
“文章不写半句空”，空洞无物的文章只能装个架子吓人，喊几句口号蒙人。为了使我们的应试文章能征服阅卷老师的心，就需要我们考试前和考场上认真去做这些琐碎的工作。须知，写作无捷径可走。
【例文一】
千里之行，始于足下
北京一考生
古往今来，能够在事业上取得成就的人很多。他们的成就和荣誉往往令人敬佩、羡慕，人们也常渴望取得他们那样的成就，然而，怎样才能达到预想的目标呢?有句成语使我受到启发：千里之行，始于足下。就是说，一个人要想在事业上取得成功，就要从基础做起，循序渐进。
文艺复兴时期的伟大画家达·芬奇，之所以有许多不朽的珍品传世，不正是因为他从画蛋做起，打下了深厚的绘画基础吗?鲁迅写出了数百万字脍炙人口的作品，不也是缘于他日积月累的勤学苦练吗?不打好基础，不从最基本处做起，而想一步登天，那是不可能的。
大家也许听过财主盖楼的故事吧!有个财主十分羡慕邻人盖的三层楼，也赶忙找来工匠给自己盖一座。工人挖地基时，却遭到他的斥责：“我只要第三层，挖个坑干嘛!”故事虽有些夸张，但生活中那些想一步登天，一口吃个胖子的人却并不少见啊!
俗语说：千层宝塔平地起，英雄出于平凡中。要造就一座宏伟的宝塔，既要展望到宝塔的未来，又要砌好眼前的一砖一石。要成为英雄，就要有远大的抱负，同时要具备从每件小事做起的实干精神。
我们学习知识也应高瞻远瞩，平地起步。要想有所成就，既要有为祖国建设而奋斗的远大目标，攀登科学高峰的雄心壮志，又要有钻研每一个词语、每一个句子、每一个公式、每一道试题的刻苦精神。缺少前者，在学习上就不会有克服困难的勇气和力量;反过来，只有前者没有后者，那么这个远大的目标也就成为空想。荀子在这方面打过一个很好的比方：“不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。”我们平时不去刻苦学习，不去一点一滴的积累，要攀登科学顶峰是不行的。
从基础做起，循序渐进，道理上并不难懂，但做起来并非易事。因为事业上的“千里”之途，从来不是平坦大道，每跨一步，都要洒下汗水。但是，只要我们满怀信心，不畏艰险，朝着既定的目标勇敢地走下去，迎接我们的，必是胜利的鲜花。
【点评】本文举例具体充分，说理丝丝入扣，很有说服力。议论文内容的充实，就是要选择典型的材料，然后加以论证。本文列举达·芬奇、鲁迅、财主的故事，使人信服;引用俗语、荀子的名言，使人开悟。丰富的内容，翔实的材料，使本篇文章以内容充实取胜。
【例文二】
与众不同的张先生
李威
与其把教我们语文的教师称做张老师，不如沿用古人的习惯，叫他“张先生”。张先生喜欢古典文学，我也许是受了他的影响吧。
张先生极爱品茗，且从不用杯。一只陶壶足矣。每每到了语文课，张先生泡上一壶绿茶，夹着那本语文书，呷一口清茶，讲一篇绝妙文章——那种气氛，真是无比和谐。
不知是茶的醇香勾起了张先生无穷的灵感，还是中国悠久的文化刺激了张先生喝茶的欲望，总之，他的课我们越来越喜欢听，而张先生的茶也越喝越多了。有时，一节课下来，竟能喝两壶茶!于是，茶香与美文共同构织了一堂精彩的语文课。
张先生批评人也与众不同，方法十分高妙。他常会站在教室前面，侃侃而谈。听起来机智幽默，似与我们聊天一般。可是细一琢磨，就发觉不是味了——他这一席话呀，不知藏了多少暗器，“嗖嗖”地掷向四面八方，枚枚击中要害，把我们的毛病一点儿不留地挑了出来，羞得挨批者个个趴在桌子上，头都不敢抬，真比怒骂还叫人难以招架。于是，赶紧把毛病改了，免得日后再被暗器所伤。
可有时，张先生也会跟我们一起犯点儿错误——尽管那全都是为了我们。
有一阵子，学校的纪律抓得特别严，课堂上从早到晚都不让说闲话，这可苦坏了活蹦乱跳的我们。张先生对我们表示同情，于是，他便给我们开了一堂“发泄课”，每周一节，到时可尽情玩闹。大家欣然，学起来也更加起劲了。
终于盼到了这节课。当时.我们像一群刚从动物园逃回山中的猴子，大闹而特闹，当年孙悟空大闹天宫时也不过如此。谁知，不到20分钟，年级主任横眉立目冲进了教室，我们顿时蔫了。接着，便是一阵暴风骤雨般的训斥。最后，我们仅上了半堂的发泄课就这样中断了，张先生也为此受到了批评。
我们深深地为张先生抱不平，不仅仅是因为他让我们玩儿，而是从他那里，我们得到了真正的理解与关怀。从那以后，我们再未上过“发泄课”，然而我们依然幸福——因为，我们有爱我们的张先生。
吾师爱茶、爱书、爱侃、爱……而他更爱的，是他的学生。学生呢，最爱的，也是这位与众不同的张先生。
【点评】本文得益于对生活的观察和紧紧抓住“爱”“与众不同”选择材料，写出了教师中的“这一个”。老师“喝茶”“批评人”的情节，被作者细细地描绘，文章就显得内容充实，具体生动了。
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