在我国的教育现实中，高校自主招生，是一项积累了自招连读班十年来经验后的重大改革措施，并且，似乎行之有效，名额逐年扩大，已经有几所高校在打算就搞自主招生，不参与统招了。看来，这是高校招生改革的一种趋势。尽管不断有社会的质疑声，但学生和家长也逐渐在适应着;准备投考的学生，只是忙于打听和收集各个名校和联盟的自主招生试题，向已经通过自主招生进入理想高校的学长讨教，作业负担和思想负担自然有所加重，但这些都是成绩优秀或偏科拔尖的高中生，增加负担之说可以忽略不计的。
高校自主招生是争夺生源的必然产物，是英才教育的复苏表现，在一定程度上是符合教育规律的。纵观世界各国高校，莫不是实行自主招生的，其办法也无非是自考和联考。确实行之有效。我国百万留学生早就享受到它的好处，进了理想的学校和合乎自己兴趣的专业，成才了，传为美谈者不少。我们却当是高校教育改革深化的一项创举，难免令外人费解。怪不得有许多资深教育工作者说，我们的教育改革要回到原点上来深化!所谓原点就是教育规律，沿着教育规律走，就不会瞎折腾，就不会被动听的所谓新名词、新观点迷惑了。
然而，真正回到原点上来深化改革，并非易事，人们对自主招生有质疑，源于时下社会的功利化和权力化，即使是名校，也因学术弱化，甚至腐败，而污染明显，自主招生的公平公正就让人有点不太放心了。这方面家长似乎意见多些;学生呢，担心的是那些自主招生各显神通的试题，四顾茫然。
事实的确如此，许多题目，海阔天空，犄角旮旯，几乎都往难、偏、怪上动脑筋，比如;要求阅读鲁迅《野草》中的《求乞者》，回答：1、“高墙”、“灰土”、“另外有几个人，各自走路”分别象征什么?体现了鲁迅怎样的生活经历?2、“布施”有何含义?“布施”与“求乞”体现了人与人的什么关系?3、鲁迅为何不愿做个“受施者”与“布施者”?这体现了他怎样的世界观与思想命题?4、请简要分析本文的艺术特色。在考场有限的时间里读如此难懂的鲁迅散文，还要笔答如此多的、难于说清楚的问题，只能给考生制造无奈的紧张情绪。我校一位考取某校心理系的毕业生，在记者采访时就坦言“完全没看懂”，只好跳过去了。
又比如作文题，从学者林庚诞辰100周年，引出“盛唐气象”、“少年精神”、“布衣情怀”、“建安风骨”，选一写600——800字的诗情画意且富含哲理的散文。其中只有“少年精神”考生眼熟些，但写成散文，既要达到有“诗情画意”的境界，还要达到“富含哲理”的深度，当场写出，恐怕连作家也很难完成。再比如这样一道造句题，将SHE组唱的《中国话》曲调改词：历史长河向前淌/岸上睡着一只羊/河里飘着一条狼/狼要拿羊当口粮/羊要认狼当爹娘/羊要救狼/狼要吃羊/不知是那羊救狼/还是狼要吃羊。出题者能改出这样的歌词，也许含有丰富而深刻的意蕴，很费了一番脑筋，但虚玄之后是两句造句：1、找出所有的押韵的字，并用至少四个造一个单句。2、找出所有的动词，并用其中笔画最少的两个字，写一句适合大学校图书馆的标语。要求不算高，但题目实在怪!
仅此语文试题就可见高校自主招生试题之一斑，外语不必说了，数学则非奥数竞赛题不出。不管课程标准，不管上课内容，不管当年考纲，无法复习准备。我举例说的是只占80%的笔试题，还有诸如“经济危机”、“大学生就业”、“恋爱”、“见义勇为还是见义智为”等等口试题，也难于捉摸。
考生怎么办?只有直面审视，不要把它看得太重，非要一搏胜出不可;平时尽量挤时间，开扩视野，关心时政，开卷有益，多思考问题，多发表主见。因为你本身就是优秀生，功课之外，当有余力，决心要参加心仪的高校自主招生，就要舍得花时间去见多识广，活跃思维，锻炼口才。能坚持如此，则每看一份报章杂志，每读一本书，每思考一个问题，每有一次心得……总之，每一天的言谈举止，都是在为高校自主招生的一搏作准备，念兹在兹，泰然而处之，到时候，虽不能说胸有成竹，必操胜券，确可能会觉得有物垫底，能左右逢源了。
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