此前结束的2013年全国普通高考报名中，正在长沙奔忙当上门家教老师的曹湘凡正式报名，将参加今年的普通高考，这也是他时隔五年后第14次报名参加高考。他说：“我现在又是高三毕业班的政治老师，参加高考能紧跟高考的脉搏，丰富考试经验也有利于教学。”(《长沙晚报》1月2日)
不是为了考大学，而是为了丰富考试经验，为了紧跟高考脉搏，才第14次参加高考，这样的“高考王”大概也可以被称作“高考控”了。无论是作为上门家教还是中学教师，如此忠实地紧跟高考，心甘情愿地驯服于高考指挥棒下，也实在功利而短视。这也许能够说明一个一直困扰我们的问题：为了高考的学习和教育仍然是相当普遍的现象，高考一如既往主宰着某些人的头脑，上学就是为了考大学的观念在某些人头脑里根深蒂固，尤其是一些教师和教育管理者的头脑里，“丰富考试经验”，一切服务于高考还有相当大的市场。
然而，即便发达国家，也不是人人都要上大学，更何况在我国，虽然大学连续扩招数年，大多数地区的大多数学生仍然无缘大学，很多农村地区的学生能把初中读完就很不错了。如果学生觉得自己根本就没有考大学的希望，是否还需要呆在学校学习?老师只围绕高考教学的话，教科书也就不需要了。各个中小学岂不全都成了高考培训班?
现实似乎也的确如此，很多学生直到高考结束还不知道自己的兴趣所在，更不知道“人生规划”为何物，连选专业都完全听从家长和老师的。有的人选择专业往往是根据分数高低确定，个人兴趣顶多可以作为“参考”，结果是很多学生到了大学无所适从，等等毕业又找不到合适的工作。
高考一方面主宰了很多人的命运选择，一方面却又无力帮助谁规划人生。这恐怕也是“读书无用论”最有力的论据。这不，同样是在湖南，凤凰县禾库镇茶寨村就有村民质疑：“读那么多书有什么用?”而不愿孩子上学读书。(《潇湘晨报》1月2日)
教育必须走出高考或者考试的阴影。有人说，这要从改变每个人的教育观念开始。但有更多的人则指出，观念斗不过制度，如果整个教育评价体系没有变化，观念难以突破体制，也就没有多大市场。其实我们的教育评价体系改革已经起步，但是，为什么很多人都感受不到?或者真的是人们太顽固而不配合吗?也许，大家已经习惯被高考牵着鼻子走了，拟或有人在执意维护既得利益而阻挡改革?只是在功利与短视的教育之路上，我们还能撑多久?
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