寒假期间，学生可通过以下方法复习化学：1、注重习题训练：习题训练要突出知识与问题的整合，即做到“以知识引问题”和“以问题带知识”相结合，弄清哪些知识宜用怎样的问题呈现，问题中包含了哪些知识。2、做好变式拓展和科学探究训练：变式拓展即探讨一题多法，有助于强化反思性学习，优化知识结构。科学探究主要包括化学实验基础知识和利用实验手段进行问题探究。 3、掌握命题意图：要在已经做过的练习中找出命题的意图，考查的知识点和解题的思路以及自己解本题的障碍在哪些地方，以提高自己的解题能力。4、结合实际针对性训练：(1)选择近几年的期末试题进行分析和练习，要从中总结经常涉及的知识点和重点复习。(2)选择有代表性的题目进行训练，分层突破，逐步提高。(3)将答过的错题重新看一遍，检查自己是否已经会做，不留后遗症。良好的解题习惯是取得高分的基础。因此，在平时的学习中要重视训练自己良好的学习习惯，读题要认真仔细，答题要规范严谨，避免因非智力因素造成无谓的失分。
在人教版(2006年4月第二版)九年级化学P.14～15“对人体吸入的空气和呼出的气体的探究”的实验中要求收集两瓶人呼出的气体，用来做“步骤2(图1)”、“步骤3(图2)”所涉及的实验。在实际操作中往往不能达到预期的实验效果，前者向呼出气体中滴入数滴澄清石灰水难以看到澄清石灰水变浑浊，后者向呼出气体中伸入燃着的木条木条火焰没有多大的变化，更谈不上木条火焰熄灭，都导致实验失败。这给做演示实验的教师和做探究实验的学生莫外乎泼上冷水，不仅浪费课堂上宝贵的时间，还降低学生学习化学的积极性。究其原因是呼出气体中二氧化碳含量不高所致。
怎样收集呼出含二氧化碳较高的两瓶气体呢?笔者经过多次尝试试验，找到实验成功的秘诀。做法如下：准备125mL的集气瓶两个，将集气瓶灌满水倒立在水槽内放好，深吸一口气，呼出近一半的气体，再将剩下的气体吹入集气瓶内，如图1所示，不必进行换气就可以收满一瓶气体。同样方法再收集一瓶气体。这样所收集的呼出气体含二氧化碳多。这是因为一开始呼出的气体还没有来得及与肺泡外血液中的气体充分交换，呼出的气体中原来吸入的成分较多，所以二氧化碳含量就少。后呼出的气体与肺泡外血液中的气体充分交换，呼出的成分较多，所以二氧化碳气体含量就较高。肺泡和血液之间的气体交换如图4所示。
按照以上做法做上述两个实验，不论是教师演示实验还是学生探究实验，其现象明显，成功率高。
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