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09-17
老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，当然教案课件里的内容一定要很完善。教案是教学反思与改进的基础，如何才能写出好教案课件呢？您想找一篇美文“从军行课件”不错哦，以下信息仅供参考欢迎大家仔细阅读！
学习目标：
1．有感情地朗读古诗，背诵并默写古诗。
2．能用自己的话说出诗句的意思，知道诗人表达的保家卫国、矢志不渝的崇高精神。
评价任务：
1．通过自读、范读、指名读、齐读等形式，有感情地朗读古诗。通过想象画面，借助关键词和图片背诵古诗，默写古诗。
2．通过借助注释读古诗，抓关键词想象画面，交流画面，能用自己的话说出诗句的意思；借助图片和资料体会诗人表达的感情。
环节一：朗读古诗
导入：以往我们学过一些边塞诗，如“秦时明月汉时关，万里长征人未还。”“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。”（和学生对诗）在你们的印象中，边塞是个怎样的地方？
过渡语：王昌龄在他的笔下，又为我们展示了怎样的边塞风光呢？我们一起来看一看。
今天我们来学习《古诗三首》的第一首从军行。和我一起写课题，齐读课题。
[活动一：理解诗题，了解边塞]
师：读懂诗题有助于我们更好的理解古诗，自己轻声读题目，结合注释1，说一说古诗的主要内容是什么？是的，从军行是汉朝乐府诗的一个题目，唐朝许多诗人直接沿用它表现边塞的战争和生活。
[活动二：读通古诗，感受韵律]
师：自己读一读这首古诗，至少读3遍，读准字音，读通句子。
师：谁想来读？读得准确、字字响亮。谁还想读？通顺流利、节奏感强。来，一起听范读！像这样再来读一读，有点味道了。
师：左边四列同学一起来读一遍，抑扬顿挫，非常好。右边的同学也来试一试，大家注意到了诗句中的停顿，声音的延长。
师：男女生合作读，男生读每句诗的前四个字，女生接读后三个字。仔细品读每句诗最后一个字，你有什么发现？
生：“山、关、还”都压an韵。
师：押韵使古诗有音韵美，读起来也朗朗上口。
师：我们再读一次，现在，前后顺序调换一下，女生读前四个字，男生接读后三个字。
师：大家读出感觉来了。我们连起来读，我读题目和作者，你们读诗句。你们越读越有味道了。
环节二：想象画面
[活动一：抓关键字词，想象画面]
师：读着读着，你眼前应该有画面了，默读前两句，把你眼前看到的景物挨个圈起来。
生：青海 长云 雪山 孤城 玉门关
师：你看到了典型的边塞风景。光这样说，你的画面感可能不强，看图片，用一个词来形容这个画面。
生：萧瑟、荒凉、苍凉。
师：请你看着画面，想着画面再读这两句。
师：同学们，这两句诗中，哪些字眼也让你感觉到了苍凉、萧瑟？
生：暗、孤、遥。
师：说说这几个字带给你的感觉。
生：“暗”字让我感觉到乌云密布，连雪山都黯淡下来了。“孤”字描写出了荒漠中，有一座孤城，非常荒凉，让人感觉孤独，思念家乡。遥，形容...
05-15
这是我经过精心准备，为您呈现的“从军行课件”。希望它能够得到您的青睐，同时也希望它能为您提供参考。在教学中，老师编写教案课件可以说是首要任务。每个老师都很熟悉这个环节，因为设计教案必须要注重授课思路的清晰和逻辑性。
说教材
《从军行》是长春版语文第九册第十一板块中的第一课。这一课共有两首古诗：
其一，是一首优秀的边塞诗，反映了戍边将士保卫边境，杀敌立功的雄心壮志，具有昂扬的战斗精神，动人心魄，充满了爱国热情和乐观精神。诗的头两句写景，点出了战争的艰苦环境，景中含情。唐王朝与蕃贵族经常发生战争，由于战争残酷，青海湖上空阴云弥漫，大片大片浓厚的阴云，一直延伸到天边，高耸的雪山笼罩在乌云中，显得暗淡无光。一个“暗”字，以自然景物极力衬托战争的惨烈。远望前方玉门关，显得遥远而迷茫，那大漠间孤零零的城池变得更加孤单了。一个“孤”字说明环境的恶劣、孤立无援，为下文写将士们豪壮的精神面貌，作了有力铺垫。这两句诗，渲染了战争气氛，点出了凄凉艰苦的环境，表达了将士们戍边生活的孤寂与艰苦。
诗的后两句转入直抒情怀，描绘了战士们英勇杀敌的精神面貌。将士们身经百战，黄沙把金甲都磨破了，可见战斗是多么艰苦激烈，把所有的战斗生活，都浓缩于七个字中，尽管如此，将士们的报国斗志丝毫不减。最后一句写出了将士们的豪壮誓言：不击败敌人，决不回还。
其二，是一首描写边关将士军旅生活的七绝。此诗格调高昂激越，乐观向上。从描写上看，诗人所选取的对象是未和敌军直接交手的后续部队，而对战果辉煌的“前军夜战”只从侧面带出。这是打破常套
的构思。如果改成从正面对夜战进行铺叙，就不免会显得平板，并且在短小的绝句中无法完成。现在避开对战争过程的正面描写，从侧面进行烘托，就把绝句的短处变成了长处。它让读者从“大漠风尘日色昏”和“前军夜战洮河北”去想象前锋的仗打得多么艰苦，多么出色。从“已报生擒吐谷浑”去体味这次出征多么富有戏剧性。一场激战，不是写得声嘶力竭，而是出以轻快跳脱之笔，通过侧面的烘托、点染，让读者去体味、遐想。这一切，在短短的四句诗里表现出来，王昌龄在构思和驱遣语言上的功夫，怎不令人叹服！
说教学目标
本课分两个课时进行，根据教材特点和大纲要求，通过对教材的分析，结合课后的'练习题，同时针对五年级小班学生的实际情况，制定了本课时，也就是第二课时的教学目标：
1.朗读背诵两首古诗。
2.了解诗的意思，体会诗的意境，感悟诗人的爱国情怀。理解边塞诗歌种诗人的怀乡思亲之情。
3.通过对比学习诗歌，了解不同作品所蕴含的不同情感和诗歌特色。
说教学重点、难点
教学重点：理解边塞诗歌种诗人的怀乡思亲之情。
教学难点：对比学习诗歌，了解不同作品所蕴含的不同情感和诗歌特色。
说教法学法
1、教法
充分运用尝试教学法，充分相信学生的能力，教会学生如何学习。同时运用“解诗题、知诗人、明诗意、诵诗句”这四个步骤来学习。
2、学法
分学习小组。
说教学过程：
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