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体育课观后感

05-25

标签: 体育课观后感

 

体育课观后感 篇1

  《读体育课“三段式”教学模式有感》可能是您在寻找小学体育教师论文随笔过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

  最近拜读了武老师撰写的关于三段式教学的几篇文章,在未深入学习之前,我对体育课的理解是肤浅的,对准备部分、基本部分、结束部分的认识还停留在表面,把充满童趣的体育课上的太过单一化、刻板化、枯燥化、独立化。但实际上着三部分并不是独立存在的,它们是相互联系、环环紧扣的一个过程。在体育课上,教师以教对、学生以学会为主体,通过教师安排的教学过程,让学生逐步掌握运动技能,达成预设的教学目标的过程。

  在准备部分这部分的撰写中,武老师把它细化成“三个层面,六个要点”,第一个层面是体育中必备,或者说是固定的一个部分。第一个层面提出,课堂常规的检查,学生明确课的基本要求,相当于课前设置了一个安全预案。因为我所教授的是小学阶段的学生,在第二阶段中以激趣导入为主,童真化、趣味化的模仿秀或者游戏,使学生更快的融入课堂中来,但是,教师要明确,这个阶段中安排的模仿秀、游戏、健身操,并不是一成不变的,它的作用也不仅仅是热身,而且要为接下来的技术动作做一个诱导性的铺垫,这部分的安排,要视本节课的教学内容而定。在第三个层面中,要设置与本课要带领学生练习与本课技术动作相对应的辅助性练习,适宜的安排,由此就可以提前看出本课的教学内容,准备部分安排,要参考基本部分要教授的技术动作,合理、有效的设置内容。

  在基本部分的教学中,我认为首先要提高教师本身的动作技能,有人说:如果想给别人一碗水,首先,你得有一桶水。错误的技术动作,不仅不符合动作的基本要求,容易把学生带入误区。当然,也要配合教师精确的语言讲解,每个动作技术都有自己的顺序性,教师的讲解也要由易到难、循序渐进。作为体育教师,在教授动作之前,我们要深入研究其动作原理、结构、要领,让学生体验正确的动作顺序,所以,必备的理论支撑也是完成基本部分对体育教师提出的要求之一。

  当然,现在倡导小学生体育课淡化技术动作,提高学生的练习密度,要求我们老师不要长篇大论,要少说,精说,说到点子上。老师要充分考虑小学生的年龄特征,运用形象化、趣味化、口诀化的语言带动学生积极模仿练习,让学生在玩中练,练中学,学生不断深化认知目标,在此基础上,加强对技能目标的掌握。在基本部分中,也要达成课的情感目标。作为体育教师,我们要正确认识到每个学生都是独特的个体,也存在着个体差异,在教学评价中,不能用一根尺子去评价所有的学生。在练习过程中,教师合理采用个别辅导、分层教学、小组学习、帮教学习等练习方法,并设置自评、互评、教师评等评价手段,加上给学生提供展示的舞台等,做到让学生爱上体育课,并在体育课上学有所获。

  在结束部分中,也要做到呼应,根据基本部分的练习动作,设置放松的内容。

  总之,上好一节好的体育课,里面的内容多着呢,学习的地方也多着呢,以武老师的教学理论为支撑,带领我在体育课中不断的实践吧!

体育课观后感 篇2

  民族传统体育教案篇一:民族传统体育课后感

  民族传统体育,就整个体育运动的项目来说,基本上可分为两大类:一类为世界各个国家、各个民族地区通行的,如人们常说的田径、体操、球类等运动项目,这类运动项目是由古希腊、古罗马竞技以及欧美娱乐活动项目发展起来的,有人称这类体育运动为西方体育体系。另一类为东方不同民族特有的,如我国的导引、太极拳、武术,印度的瑜伽,日本的...