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俗世奇人教案合集12篇

06-14

标签: 俗世奇人教案

 

  备课和教学的过程中,教案课件是每位老师都必不可少的工具。每个老师都需要计划自己的教案课件,只有提前准备好,才能在课堂上对各种可能的情况有所准备。你是否正在寻找适合自己的教案课件呢?栏目小编为大家推荐一篇关于“俗世奇人教案”的好文章,希望能够对您有所帮助。希望本文能够为您提供一些启示!

俗世奇人教案(篇1)

  【学情分析】

  文章这东西是很内向的,一篇好文章放在面前,并不象一盘好菜端上来,可以色香味俱全,立即勾起学生的食欲。总要慢慢去读才能产生兴趣。冯骥才的《俗世奇人》,却产生了类似见到一盘美味佳肴那样的感觉,好像能够望见色、闻见香、尝到味。文字简单,阅读起来毫不费力,却又生动有趣,很能吸引学生的眼球。文章中的一“俗”一“奇“,安排得曲折有致的故事情节,富有特色的语言,都是值得学生探讨的话题。

  【教学目标】

  1、有感情地朗读课文,把握人物形象。

  2、抓住要点概述内容,理清故事情节。

  3、了解我国民间艺人的高超技艺,学习他们的精神品质并培养重视、抢救中国民间文化遗产的意识。

  4、由课内所学知识的感悟,拓展到学生的学习精神中

  【教学重点难点】

  重点:把握人物形象。培养重视、抢救中国民间文化遗产的意识。

  难点:抓住要点概述内容,理清故事情节,把握人物形象。

  【教学设想】

  让语文课堂不再枯燥无味;让语文课富有魅力、富有神韵;在享受乐趣的同时接受知识。

  【教学方法】

  1、朗读法。指导学生朗读,运用多种形式引导学生美读课文,读出声调、语气,读出情趣,要读得活灵活现、声情并茂。

  2、讨论点拔法。本文文字浅显,故事生动,阅读障碍不大,教学中宜用学生自主活动、合作研究的方式,充分调动学生学习的积极性和主动性。

  3、写作练习

  【教学课时】

  一课时

  【教学过程】

  一、预习

  1、天津市正在准备为民间奇人泥人张申请“非物质文化遗产”保护,请为泥人张写一份推荐词。要求语句形象,叙述与抒情议论结合,抓住泥人张的“奇”来写。 (正式上课前播放片头:欢迎到石室联中语文课堂——1)

  二、导入

  欣赏一段手影戏的视频,这种身怀绝技的人在我们的身边也有,今天让我们到冯骥才老先生的《俗世奇人》中去探寻踪迹吧。 (链接手影戏视频——2)(请在flv文件中链接)

  三、讲述故事

  感知人物

  1、讲。冯骥才老先生的《俗世奇人》描绘了20世纪初天津底层市民和小生产者的生活,并借此串联起一个有关时代民俗的画卷。泥人张就是其中一位有才能、有个性的市井高人。从《泥人张》一波三折的故事中可以窥见人物的大本领大智慧。(播放幻灯——3)你能把这个传奇的故事讲给在座的其他人听吗?我们把故事分成几个...

八年级语文下册第20课《俗世奇人》教案

 

  他能把一个长不盈寸的桃核雕刻成舟,形象地再现了苏轼月夜泛舟赤壁的故事,以下是出国留学网小编为您整理的八年级语文下册第20课《俗世奇人》教案,供您参考,更多详细内容请点击教案栏目查看。

  篇一:俗世奇人

  教学目标

  (一)知识与能力:

  1、掌握几个字词:阔绰 撂 怵 抠 戳 (蛮)横

  2、赏析几个具有浓郁地方特色、幽默传神、极富表现力的语言。

  3、学习曲折有致安排情节的结构方法

  4、通过朗读,体会人物的情感与形象。

  (二)过程与方法:

  1、学会运用圈点勾画的方法抓住文章的关键。

  2、让学生采取自主合作探究的方式学习。

  (三)情感态度与价值观:

  1、培养学生爱护无形的民间文化遗产的责任,为文化大厦添砖加瓦,为文化巨轮保驾护航。

  2、了解我国民间艺人--泥人张的高超技艺及过人的智慧,激发创作欲望。

  教学重点

  解具有浓郁地方特色、幽默传神、极富表现力的语言对文章的表现力。

  教学难点

  1、理解具有浓郁地方特色、幽默传神、极富表现力的语言对文章的表现力。

  2、学习曲折有致安排情节的结构方法。

  教学准备

  1、查找一些民间奇人的故事。

  2、预习课文,画出不理解的句子提出疑难问题。

  3、幻灯片若干张。

  教学过程

  (一)、 导语设计

  大家也许不会忘记那位奇巧的雕刻家王叔远的故事吧。他能把一个长不盈寸的桃核雕刻成舟,形象地再现了苏轼月夜泛舟赤壁的故事,奇绝!妙绝!请同学展示搜集到的民间奇人的故事说一说。(学生活动,师适时点评)

  今天,我们来见识一位俗世奇人,他就是冯骥才笔下的泥人张。(板书课题)

  冯骥才,当代优秀作家、画家、文化活动家。我们曾学过他的散文《珍珠鸟》。他长于天津,近年来,他为保存中华民族地域文化而奔走呼号,他对天津的历史文化遗产进行过抢救性考察,他写的《泥人张》也是其中的一种行动。

  (二)、自由朗读

  1、 画出不认识或读不准的字,查字典注音。放声朗读。

  2、 出示投影,检查字词。

  给几个字注音:阔绰 撂 怵 抠 戳 (蛮)横

  3、指名朗读,师纠正。

  (三)再读课文,复述故事情节

  问题设计:

  1、本文读来充满风趣,有些单口相声的味道。相信同学们都预习过了,文章主要写了那两个人之间的故事。(泥人张和海张五之间的交锋)

  2、那么,下面我们带着一个问题“请以泥人张和海张五之间的交锋为中心”自由朗读文章。简要的复述故事的情节。(板书:海张五 泥人张)

  (海张五挑衅泥人张----泥人张捏泥像还击----海张五出口讥讽----泥人张贱卖海张五)

 

人教版八年级下册语文《俗世奇人》教案

 

  下面是出国留学网小编为大家整理的人教版八年级下册语文《俗世奇人》教案,欢迎大家阅读。更多相关内容请关注出国留学网教案目。

  人教版八年级下册语文《俗世奇人》教案

  [创意说明]

  本文塑造了两位有着独特技艺和性格的民间奇人的形象,两个人物都刻画得形神兼备。课文语言幽默风趣,具有浓郁的地方风味,极富表现力。教学时,采用多种教学形式,营造轻松活泼的教学氛围,把握人物的形象,理解“俗世奇人”的大本领大智慧。

  [教学步骤]

  一、导入新课,介绍作者作品

  中国历代的史书,大多是给帝王将相、伟人名人立传,其实生活于市井里巷的凡夫俗子中间也不乏奇人高手,他们何尝不值得大书特书呢。当代作家冯骥才就被他们的故事所打动,而写就了一部脍炙人口的短篇小说集《俗世奇人》。今天我们来学习其中的两篇《刷子李》《泥人张》。

  二、整体感知,初步把握人物。

  1、请同学们浏览课文 思考两个问题:

  (1)刷子李与泥人张称呼的由来?

  (2)读了刷子李与泥人张的故事,你对这两个人物的总体印象如何?各用一句话概括一下。

  刷子李是一个 的人。

  泥人张是一个 的人。

  三、品读课文,结合语句体会人物的个性特点。

  1、采用跳读的方式,将文中的体现两位奇人高超手艺的语句勾划出来。

  2、结合文中的词句体会他们手艺之神奇。要求学生抓住文章中进行细节描写的字词感受。

  四、再读课文,把握故事情节,活动中思考。

  1、设置“面对面”情景,深入思考作者带给读者的话题。请同学们任选一位奇人,再读他的故事,以第一人称“我”的方式讲述出来。要求语言生动形象。可以一个人准备,也可以和他人交流。

  2、指名发言,推荐说得最好的两个同学扮演刷子李和泥人张。

  3、面对面交流:

  (1)刷子李和泥人张的对话。liuxue86.com

  (2)观众可以根据文章中对于他们的描述,向其中任何一位提出一个最想知道的问题。

  (3)主持人:两位手艺人在现代社会中对于如何传承发展你们的手艺是否有新的打算?

  (4)请观众就他们的想法作评述。

  五、推荐阅读《俗世奇人》中的其他作品。

  简介小说中其他人物,勾起同学们的阅读兴趣,开展课外阅读。

  六、品味文章中富有特色的语言

  学生自学,在课文中作旁批,指导旁皮的一些技巧,然后集体交流

  七、拓展延伸,说说身边的奇人

  俗世奇人教学设计

  教学设想

  本文是自读课文,抓住自读课文的特点,让学生自主探究,学会赏析精彩句子及对文化遗产的爱护。

  文章塑造了一位有着独特技艺和性格的民间奇人的形象,人物都刻画得形神兼备。课文语言幽默风趣,具有浓郁的地方风味,极富表现力。教学时,采用多种教学形式,营造轻松活泼的教学氛围,把握人物的形象,理解“俗世奇人”...

《俗世奇人》教案

 

  以下是出国留学网小编为大家搜集整理的《俗世奇人》教案,供大家参考和借鉴!更多资讯尽在教案栏目!

  《俗世奇人》教案(一)

  教师寄语:拼搏创造奇迹,奋斗书写辉煌

  学习目标

  1、整体感知课文内容,感悟作品内涵,感悟作者对中国民间传统文化的热爱之情。

  2、品味重点句段,学习人物速写的方法

  3、品味课文语言特点:方言的运用和多种写作手法的运用,使文章幽默传神,极富表现力。

  重难点:情节分析 语言品味

  学习过程

  一、基础知识

  1.给下列加点字注音。

  发蔫( ) 擅长( ) 绰号( ) 刷浆( ) 难堪( )

  一瞅( ) 发怔( ) 褒贬( ) 怵( ) 抠( )

  2.解释下列词语。

  发蔫:

  擅长:

  阔绰:

  天衣无缝:

  发怔:

  大名鼎鼎:

  3、查找资料,简介作者。

  二、初读课文,整体感知

  朗读课文,思考:

  4、“泥人张”、“杨七”、“杨八”各自“奇”在哪里?

  5、他们各自给你留下了什么样的印象,试着分别用一句话概括。

  三、精读课文,局部研讨。

  6、动手找自己欣赏的语句与大家共同赏析。

  7、品味下面的语句,研讨括号里的问题。

  ①手艺道上的人,捏泥人的“泥人张”排第一。而且,有第一,liuxue86.com没第二,第三差着十万八千里。 (作者说泥人张的手艺“有第一,没第二,第三差着十万八千里”,这么说是不是太夸张了?你怎么理解这种夸张的作用?)

  ②三分活,七分说,死人说活了,破货变好货,买卖人的功夫大半在嘴上。(这个句子在句式上有什么特点?有什么样的表达效果?)

  8、“手艺人靠手吃饭,求谁?怵谁?”,“手艺人的能耐全在手上”揣摩这些话,看作者对待手艺和手艺人持怎样的态度?你认为在今天的社会环境下,按作者的观点做事、做人能行得通吗?围绕这一话题,小组内展开讨论或辩论。

  四、 拓展延伸

  9、说说你周围有什么“俗世奇人”?讲一讲,让同学们听一听。

  五、课堂小结

  收获:

  疑问:

  六、达标检测:

  1.下列加点字的读音都相同的一组是( )

  A.起哄 哄动 B.屏障 屏气

  C.行当 行头 D.阔绰 绰号

  2. 下面词语中有四个错别字,请找出来并改正。

  露陷 能耐 发怔 喝采 享有盛誉 褒砭不一

  结帐 惊怵 营造 裤裆 横冲直撞 眼刁耳尖

  ①_________ ②_________ ③__________ ④__________

  3.依次填入下列句子横线上的词语,最恰当的一项是( )

  ①天...