出国留学网守望教育读后感

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《守望教育》读后感

 

  读刘铁芳教授的《守望教育》一书,令人受益匪浅。以下是出国留学网小编为大家精心整理的《守望教育》读后感,欢迎大家阅读,供您参考。更多精彩内容请关注出国留学网。

  哲人康德曾说过这样的名言:“有两种东西,我们越是经常、持续地对它们反复思考,它们就总是以时时翻新、有增无已的赞叹和敬畏充满我们的心灵:这就是在我之上的星星.康德不仅将“在我心中的道德法则”与“头上的星空”亦即无限的宇宙相提并论,甚至认为道德法则要高于自然法则。那么,在目前一些领域道德失范,道德愿望与行为、道德投入与产出相差甚远的情况下,怎样的道德教育才能让道德律走进孩子们的心灵呢?读刘铁芳教授的《守望教育》一书,令我们有了豁然开朗的感觉。

  书中对道德教育的阐述,用的标题虽然是“教化的困惑”,体现了作者对道德教育沉重的忧思和对教育问题复杂性思考的审慎,但实实在在是以一个学者的思想为我们解了惑。在“关注我们时代的伦理觉悟”、“走向人对人的理解”、“道德教育:从尊重日常生活的德性品格开始”等篇目中,我们看到了作者想要阐述的:道德教育是以人为本的教育,教育目标要下移、内容要贴近实际、采取的方式要适合孩子。特别是他提到的以美德故事唤醒孩子的道德情感的方法,值得我们借鉴。

  每个人的童年,都应该是被故事浸润着的。阅读故事可以让孩子们掌握知识,获得日常生活中不一定能够拥有的情感体验,同时,他们也必然地从中获取人生的启蒙,教化的熏陶。一个成年人,他可能不是文学爱好者,没有读过多少成人的名著,可是他不会不知道安徒生、格林兄弟、王尔德……一代代儿童通过阅读童话完成了自己的精神成长,而这些大家的作品也在孩子们的阅读中成了经典,成了不褪色的永恒。

  正如刘教授所说的:“美德故事也许不如道学家的‘道德推理’来得严密、系统、深刻,但却能够比‘道德推理’更加直截了当、更简明易懂、更亲切可心。”“优美叙事的伦理是让人去体验、感受、关切于一种真实的伦理境遇,而不是如规范的伦理让人被动地接受道德律令。”

  置身于多元时代中的道德教育,怎样走出现实的泥沼、在缺憾中不断前行,是目前急待解决的问题。而其中的关键,应该是让德育从神坛走向下界,回到人间,走进孩子们的心灵世界。美丽温情的美德故事,应该是这路途中的一把钥匙。因为,任何一个人,或许会反感以讲道理为主的规范德育,但却无法拒绝美德故事对心灵的关照和沐浴。

  让我们把对孩子发自肺腑的爱寄托在故事中,让孩子去触摸、感受这个世界的美丽、快乐与芬芳,从而成长得更健康、更茁壮吧!

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初中初二作文800字:《守望教育》读后感

05-14

 作文标题: 《守望教育》读后感
关 键 词: 读后感 初中初二 800字
字    数: 800字作文
本文适合: 初中初二
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本作文是关于初中初二800字的作文,题目为:《《守望教育》读后感》,欢迎大家踊跃投稿。



芙蓉区马坡岭小学 赵纯
阅读了全书觉得刘铁芳真是敢作敢为敢说他可以拿魏书生来说事;他的教育思想极为深髓;他能从各个方面用不同的事例来说教育……书中好几个题目都吸引了我的注意让我看了不是为之惊叹就是思虑重重.其中一篇《教育叙事与教师成长》让我深有体会.


书中讲到我们每个人都在经历着一个一个的教育事件我们的教育生活就是由一个一个的教育事件积累而成的.正是那些活生生的教育生活故事有意无意的影响着学生也影响着我们自身在教育生活中的生存状态.从这段话中我们可以体会到教育叙事就是讲述我们教育生活的故事讲述那或隐或显地蕴涵着教育意义的故事那影响着学生和我们自身生命的细微脉络就可以在故事叙事的过程中清晰地展现出来同时也展开我们的教育生活如何发展与改善的可能路径.我想这一点许多教师读很有体会特别是班主任老师.每当有学生犯错误时我们时不时的用自己经历过的事或是自己遇见过的事对学生进行思想教育这就是应用了教育叙事的方法.教育叙事就是一扇打开我们的心灵通向教育生活的意义世界的门扉.
在这一篇中还讲到了教师的成长.叶澜先生曾提出教师的教育科研能力主要是研究学生及教育实践的能力教师的研究大量是结合自己的时实践工作与对象展开的因此教师的研究能力也是高素质教育生活和教师自身专业能力不断发展的必要条件.从这段话当中我们可以体会到教师在成长的过程中离不开研究也就是说离不开学习.俗话说活到老学到老.作为教师的我们更要活到老学到老因为我们肩负着教书育人的重担.那么教师要成长就要从提高自身教育质量开始要对自己的教育实践和周遍发生的教育现象的进行反思善于从中发现问题发现新的现象对日常工作保持一份敏感和探索的习惯不断的改进自己的工作并形成理性的认识.
教育叙事和教师成长两者是密切相连的教育叙事作为一种切近与教师日常教育生活的研究方式让我们与自己所从事的日常教育工作更为亲近让我们在平凡的逐步习惯化的日常教学工作中发现幽微的教育意义从而获得我们对自身作为教师生命个体存在的价值与意义的发现与提升并可能成为我们走出教育生活中的习惯提升我们教育生活的质量.


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初中初一作文750字:《守望教育》读后感

04-28

 作文标题: 《守望教育》读后感
关 键 词: 读后感 初中初一 750字
字    数: 750字作文
本文适合: 初中初一
作文来源: https://Zw.liuxue86.com

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本作文是关于初中初一750字的作文,题目为:《《守望教育》读后感》,欢迎大家踊跃投稿。


看到刘铁芳《守望教育》第二辑的标题是“我在,故我说”。我马上联想到了这样一句“我思,故我在。”?阅读,是一种与书中人物心灵对话的过程,多读书,可以充实我们的心灵。有人把阅读经典名著比作与伟大的哲人对话,“阅读一百本好书,就是和一百个有思想的人对话。”这种深层阅读中的思考,更能体现出人存在的价值。

在这方面,美国的教育值得借鉴。有个老师布置给二年级孩子的任务是作一个关于“蓝鲸”的研究,要求孩子自己跑图书馆找参考资料,而且参考资料要来源于不同的地方。还要求研究论文至少要有三个问题,要写满两页纸。(详见黄全愈著《素质教育在美国》164页)学生通过一系列的探究活动,不仅培养了实事求是、追求真理、勇于创新的科学态度,而且在搜集、阅读资料的过程中,锻炼了自己略读、浏览的能力。因此,在学生刚开始课外阅读时,“放任自由”是比较合适的办法,天文地理、神话传说、卡通笑话,全凭学生喜欢,当学生逐渐觉得读书成为一种习惯和生命的需要时,老师再适当给学生推荐一些比较适合孩子阅读的书刊并提出读书要求,先“放”后“收”,让学生一个适应过渡期,有利培养孩子的阅读兴趣。因此,在保证课外阅读数量的基础上,也要保证其阅读的“质量”。在课外阅读的起步阶段,要求不能太高。但是,随着年级的升高,对课外阅读的要求必须在质量上和深度上下功夫,要指导学生学会真正的阅读。

叶圣陶先生说:“多读作品,多训练语感,方能驾驭语言文字。”我们要教会学生阅读的艺术:(1)读书贵精不贵多,“与其匆匆博览百本,不如彻底消化几本”,要求学生读书要通读精读,读有所悟;(2)读书与思考同步,即读有所思,读书多而不思考,头脑就会因膨胀而受到压抑,弊多利少;只有思考和消化书上的知识,才能发挥书的作用,给人头脑以健康和活力。

而我们自己,不单单为考试、写论文而读书,让我们的孩子不仅仅为考个好分数和写作得到好成绩而阅读。让我们为多种成一些充满人文精神的各色各样的树,形成充满生机的原生态森林而阅读吧!


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