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德育工作实施方案收藏十五篇

09-02

 

  编辑认为“德育工作实施方案”是一篇精彩的文章值得大家阅读,我们将在网站上持续发布更多消息请关注。凡事预则立,不预则废,为了让活动能够顺利开展。一份优秀的方案是非常有必要的,活动方案是为某一活动所制定的具体行动实施办法细则、步骤和安排等。

德育工作实施方案 篇1

  000镇2013年德育工作实施方案

  一、指导思想

  坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,坚持坚定正确的政治方向,认真贯彻落实中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》以科学发展观统领学校德育工作,坚持以人为本,坚持素质教育思想,着眼于学生的可持续发展。降低德育工作重心,凸显活动育人的特色。

  二、成立王明口镇德育工作领导小组

  组长:某某

  副组长:111

  成员:„„

  三、工作目标:

  1、要使学生具有爱国主义、集体主义精神,热爱社会主义,继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统。

  2、具有社会主义民主法制意识,遵守国家法律和社会公德。

  3、逐步形成正确的世界观、人生观、价值观;具有社会责任感,努力为人民服务。

  4、具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识。

  5、具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法。

  6、具有健壮的体魄和良好的心理素质,养成健康的审美情趣和生活方式,成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

  7、教育学生爱家、爱校、爱国,早立志、立大志,有奉献精神。

  8、有社会责任感、义务感、诚实守信。

  9、有集体观念、有法纪观念。

  10、爱劳动、有广泛的积极健康的课余生活和现代人的审美情趣,爱琴棋书画、体音美,并有所专长。

  11、有自我心理调解的能力,具有积极参与意识。

  12、有迎接挑战敢于创新的冲动和勇气,有承受挫折和战胜危机的顽强意志,有饱满的时代精神面貌。

  13、培养学生的学习动机(尤其是内因性动机)。

  14、容许学生个性的存在和张扬。

  四、工作的具体内容和途径:

  1、认真学习领会、融会贯通,把学习教育工作与师德行风教育工作紧密结合起来。深入开展师德教育,提高广大教师的思想觉悟。

  2、加强学习、宣传与研讨。各学校各班级充分利用班会时间,举行系列班会,结合学校教育的特点和班级工作的实际情况,寻找最佳切入点。从细微处入手,从日常生活的实际情况出发进行具体的德育工作教育,使学生是非分明,分清真善美和假恶丑,提高自身的综合素养。

  3、思想品德课充分利用学科优势,加强学生的思想品德教育。其它学科适时进行德育渗透,把握学生的动向,使德育教育落实到实际教育教学工作中。

  4、加强教师德育科研能力,各位教师可以从不同的切入点开展

  研究探讨,真正地实现全面育人的目的。

  5、开展“阳光...

小学德育工作实施方案模板十一篇

 

  写方案要注意什么?为了达到公司的某些要求。经常需要提前制定一份优秀的方案。为了让大家更好地了解“小学德育工作实施方案”特意为大家整理了一篇文章,本文请收藏方便日后的参考!

小学德育工作实施方案【篇1】

  各辖市(区)教育局(教育文体局、社会事业局)、局属各学校:

  为全面贯彻落实《中小学德育工作指南》(以下简称《指南》)精神,进一步落实立德树人根本任务,不断增强中小学德育工作的时代性、科学性和实效性,现提出如下意见,请结合学习党的十九大精神,深刻领会习近平新时代中国特色社会主义思想内涵,认真贯彻落实《指南》精神。

  一是全员学习,深刻领会指南精神。

  1.领导带头学习。要确保教育行政部门领导、学校主要负责人、德育干部带头学习,提高对德育工作的重视程度,加强德育工作的顶层设计与规划,凸显区域及学校德育工作的系统性、计划性、科学性。

  2.教工全员学习。通过集中学习和集体培训等方式,帮助全体教工领会文件精神,强化德育工作意识与责任,形成积极主动的全员育人格局,并能按照指南要求开展好德育教育和实践。

  3.专家研究性学习。各地教育部门和中小学校要广泛组织专家学者、教研人员开展指南研究,努力形成一批符合地方实际、满足学生需求、具有现实指导意义的研究成果。

  4.家长参与学习。各地可通过家长学校、家委会等渠道,带动家长一起学习,帮助家长理解文件精神,突出家庭教育在德育中的重要作用,与学校教育形成合力,共同促进学生健康品格养成。

  二是全面梳理,深入分析当前德育工作现状。

  1.对照“一个体系”查缺补漏。围绕指南要求的“着力构建方向正确、内容完善、学段衔接、载体丰富、常态开展的德育工作体系”,摒弃不合时宜的德育活动形式与内容,坚持社会主义核心价值观教育;树立德育课程意识,注重德育内容的完整与内在科学性;遵循学生成长规律,加强学段之间德育目标、方式手段的有机衔接;改变生硬、机械、灌输式的德育方式,提供鲜活的、学生喜闻乐见的、生动的德育载体;将随性的、孤立的、碎片化的德育活动整合成系统性的、螺旋式的、有内在逻辑体系的常态性德育工作系统。

  2.对照“两个结合”扬长补短。围绕指南提出的“坚持教育与生产劳动、社会实践相结合,学校教育与家庭教育、社会教育相结合,形成德育工作的合力。”努力弥补德育脱离生产与社会实践的薄弱环节,改变家庭教育缺失、社会教育乏力的局面,将德育向家庭、社区、企事业单位延伸,充分利用各类德育基地及未成年人实践基地资源,加强合作,创新机制体制,激发全社会的教育责任。发挥教育部门的资源优势,办好各类家长学校、建好各级未成年人成长服务中心,扶持学校少年宫,提升青少年校外活动场所服务能力。

  3.对照“三个关键点”救偏补弊。围绕指南明确的“中小学德育工作要以培养学生良好思想品德和健全人格为根本,以促进学生形成良好行为习惯为重点,以落实中小学生守则为抓手。”坚持德育工作的规划、活动的设计要立足培养学生良好思想品德和健全人格,深刻理解“育什么样的人”,做到眼中有人,坚持儿童立场,避免泛政治化代替人格培育;避免目标过高、空洞虚无,行动上从小微入手,从具体行为习惯养成入手,深化“八礼四仪”教育,普及“三爱三节”等教育,养成良好的学习习惯、劳动习惯、待人接物习惯。全面落实《中小学生守则》,抓好...