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数学论文范文

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小学数学论文范文大全

 

  小学的数学教育是孩子们开始学习数学的开始。下面是出国留学网的小编为大家整理的“小学数学论文范文大全”,内容仅供参考,欢迎大家阅读!更多详情请关注出国留学网!

  小学数学论文范文大全(一)

  一、培养数学学习兴趣在小学数学教学中的重要性

  数学是其他自然科学的基础和保证,因此,学好数学对于学生以后其他学科的学习具有非常重要的现实意义。小学数学主要是促进学生在幼年时期接受数学教育,进而为将来的数学学习奠定基石,因此,培养小学生对于数学的学习兴趣显得非常重要.处于7~12岁年龄段的小学生是各项认知技能都在快速发展的阶段和人群。在这一年龄阶段,其学习数学知识的能力会随着其兴趣而得到不同的发展。如果学生因为缺乏学习兴趣,产生厌学心理,就会对其今后的发展造成不可修复的伤害。教育和教学就是培养人和塑造人的一门科学,所以说,好的教育教学是会使得人的全面发展得到增强的。

  二、在小学数学教学中培养学生学习兴趣的方法

  1.必须要实行的原则

  在小学数学教学中培养学生的数学兴趣是一个重要的教学问题,它必须与学生的知识结构一致和协调,符合学生的身心发展和全面发展,那么,我们就必须必须遵循和执行一定的原则:

  (1)适应性原则

  适应性原则要求在小学数学教育的日常活动中,学习兴趣是关键,那么,我们就需要以此为原则来不用该年龄阶段的知识去引导学生的努力方向。比如说,现在小学阶段,那些小学奥数比赛已经非常流行了。这些所谓的奥数竞赛,不符合小学生的学习阶段和知识结构,很多题目大大超出他们的知识范围。但这在校园里却是一种很普遍的风尚,这种错误的风尚打击了一大部分学生,使他们发出“数学难”的呼声.这样的学习榜样当然值得肯定,但不适宜在推广而后实施,也不利于培养学生学习数学的积极性和兴趣。

  (2)发展性原则

  发展性原则是为了培养学生学习数学的兴趣来结合社会的生活和学生的身心特点双重因素。那么,启发学生思考的问题要符合学生知识结构,既不能太简单也不能太难,主要是要联系理论知识与现实生活,促进学生的全面发展.此外,让学生在学习过程中既感到有挑战性,又感觉到好玩和有成效。这样,学生在数学课堂上的学习中不但能学到一定的知识,又有了继续学习的欲望和兴趣,为以后的学习和生活打下了良好的基础,是实现促进学生全面发展的教育目的的。

  2.所采取的方法

  以根本原则为基础,以具体措施为方法来有针对性地达到教学目标。例如:我们在小学数学的教学过程中可以采取趣味性的教学方式,激发学生的学习兴趣.从小学数学的教学学习环境来说分成两个部分,一是课堂教学,二是课外思考和课外作业。在课堂教学中,应该:

  (1)每名学生都积极参与

  老师在授课的过程中,要以所教知识与学生的现有认知水平为基础,设计师生共同参与的学习模式,让所有学生参与其中,提高其学习的主动性和效率。

  (2)不同的成功体验

  让每一名学生都有自己对成功的体验,老师通过教学情境的创设来区别对待,并根据学生不同学习程度和学习能力因材施教,这样所有程度的学生都能获得成功的喜悦。数学这一学科具有系统性和连续性,所以说,循序渐进、激励优生和表扬后进生都是可行之策,每一名学生都会体验到自己的成就感来获得喜悦之情,更能激发学生学习的积极性和主动性。

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初中数学论文范文3000字

 

  初中数学论文要从哪几个方面来写呢?要注意哪些事项呢?下面是出国留学网的小编为大家整理的“初中数学论文范文3000字”,内容仅供参考,欢迎大家阅读!

  初中数学论文范文3000字(一)

  【论文摘要】目前在很多高校都已经开设了“数学建模”课程,大学数学建模方法教学策略也逐渐成熟,那么在中学可设“数学建模”课程或进行教学也成为了新课改下的热门话题,但如何把大学数学建模方法教学策略应用到中学教学中,还需要加以研究。

  【论文关键词】数学建模 教学策略 应用

  数学建模是指根据需要针对实际问题组建数学模型的过程,也就是对某一实际问题,经过抽象、简化、明确变量和参数,并依据某种“规律”建立变量和参数间的一个明确的数学关系(即数学模型),然后求解该数学问题,并对此结果进行解释和验证,若通过,则可投入使用,否则将返回去,重新对问题的假设进行改进,所以,数学建模是一个多次循环执行的过程。鉴于目前很多高校都开设了“数学建模”课程,数学建模课程的开设对高校教育改革起到了很大的作用,在新课改的背景下,数学建模也将被引入到中学教育之中。研究大学数学建模方法教学策略并探讨其在中学教学中的应用很有必要。

  1.大学与中学在数学建模教学上的联系

  大学教育面对的是成年学生,而中学教育面对的多是未成年学生,在年龄上,两者有着区别;大学生是已经受过中学教育的学生,而中学生尚未完成中学教育,所以在受教育程度上两者有很大差别,但尽管如此,两者都是在校学生,都还处在教育系统之中,所以两者及两种教育环境仍然具有一些相同之处。

  1.1两者教学环境大同小异

  无论是大学教育,还是中学教育,采取的教学方式都是课堂授课教学,都有固定的场所,特定的老师和相配套的课本教材等等,在这一点上来讲,两者区别并不大,都处在相同的教育系统中,只是两种环境中的老师水平不同,学生受教育的程度以及教学深度不同罢了。

  1.2数学建模模式相同

  数学建模,本身内涵已经固定,既适合在大学教育中设立此类课程,也适合中学生进行学习,其目的都是一样,都是要解决实际的现实问题,都具备数学建模的实用化特征,但由于所用数学知识有所差别,解决的实际问题大小有差异,但都是解决问题。

  1.3中学生和大学生都具备接受知识的能力

  数学课程在小学就已经开始设立,到中学教育程度时,相比小学生,中学生的数学能力有大幅度提高,已经能够进行很好的知识理解,虽然并没有大学生的理解力那么高,但学习简单的数学建模的能力已经具备。

  1.4中学数学建模学习能为以后更深的学习打下基础

  在中学开设数学建模课程教学,能为以后高层次的数学建模培养人才,从早就打下良好的数学基础,能够减少将来遇到的各种问题。

  2.可应用于中学数学建模中的大学教学策略

  数学建模,是提高学生的数学素质和创新能力的重要途径,是提高教师的教学和科研水平的有效手段。从以上的介绍可知,大学数学建模方法教学策略可以很好的应用于中学数学建模教学过程中。目前,大学课程中开展数学建模教学的途径与方法很多,其中,能够很好的应用到中学数学建模课程中的也有很多,下面着重叙述比较常用且很奏效的主要途径和方法:

  2.1充...

初中数学论文范文大全

 

  关于初中数学论文的格式要怎么写呢?要从哪几个方面来写呢?下面是出国留学网的小编为大家整理的“初中数学论文范文大全”,内容仅供参考,欢迎大家阅读!

  初中数学论文范文大全(一)

  【摘要】数学是初中阶段的必学科目,在传统初中数学教育中,教育人员大多采用单向传授的教课方式,学生的主体地位无法突出。随着新时代的发展,传统的教学模式已经难以满足初中生对数学的学习需求,初中数学教学必须进行改革。导学互动教学模式是一种新型教学方式,这种教学方式有利于改善初中数学的教学质量,提高教学水平,满足学生的需求。本文主要分析导学互动教学模式在初中数学教学中的具体应用,探讨这种教学模式的有效性。

  【关键词】初中数学;导学互动教学;运用

  初中生经历过小学阶段的学习后,对数学知识已经有一定了解,对于部分数学基础较差的初中生而言,他们对数学知识的学习兴趣并不大,然而数学基础较好的学生已经掌握了基础的数学知识,并且具备一定的数学运算能力。学生间的差异性导致初中数学的教学难度有所增加,为了提高教学质量,教育人员必须选取一种更好的教学方式。导学互动教学模式是一种双方性的授课方式,要求老师加强与学生的互动,加强师生间的交流,便于及时解答学生在学习过程中的疑问。

  一、导学互动教学模式的概述

  所谓导学互动教学模式,就是指将互动探究与导学相结合的一种教学方式,提倡导学互动、以导促学的教育理念。从总体上看,可将导学互动教学分成三个步骤,其一为设计自学导纲,老师需通过提问,引入课堂主题,然后指导学生对导学提纲进行编写;其二为合作互动,就是指让学生在学习过程中发现自己存在的问题,并组织老师、学生讨论,制定合理的解决方案;其三为导学归纳,所指的就是老师简单概括知识内容。导学互动模式有利于激发初中生对数学知识的学习兴趣,能够充分突显学生的主体地位,根据初中生的特点对教学内容进行设计,便于教学工作的顺利开展,有利于将学生兴趣与初中数学教育结合起来。导学互动式教学模式的应用可将数学课堂教学效率提升,能够有效对学生进行引导,提升教学有效性,还可培养初中生的数学思维,发现数学教学中存在的问题,并提出合理的解决方案,提高初中生的数学运算能力。

  二、导学互动教学模式在初中数学教学中的应用

  (一)自学导纲的编写导学

  互动教学模式与传统教学存在很大差异,在传统的教学目标中,老师通常是照本宣科的向学生讲解数学知识,然而导学互动式教学更加注重对初中生自主学习能力进行培养。要想培养自主学习能力,就必须使学生对数学知识增强兴趣,利用兴趣调动学生的学习热情。在教学时,老师可向学生提问,引入学习主题,让学生编写自学导纲。例如在学习ax2+bx+c=0时,老师可以提问什么叫做一次二元方程?了解到学生对一次二元方程的了解情况。在自学导纲的编写中,首先,教育人员要科学的导入新课,在讲解教学内容时,需利用精炼、幽默的语言,吸引学生的兴趣,将师生间的距离拉近。其次,教育人员要深入分析教学内容,指导学生编写自学导纲。另外,老师还要充分发挥现代教育技术的作用,向学生展示导纲,这种教学形式的应用能够激发学生的学习兴趣,提高教学质量。

  (二)加强师生互动

  在教学过程中,教育人员要注重师生互动,了解学生的学习状况与需求。首先,教育...

2017初中数学论文范文

 

  数学让我们的逻辑思维更加严谨和活跃。下面是出国留学网的小编为大家整理的“2017初中数学论文范文”,内容仅供参考,希望对大家有所帮助,欢迎阅读!

  2017初中数学论文范文(一)

  摘要:在进入21世纪以后,人类科技及文明高速发展,我们已经很难通过个人的努力完成研究工作,我们在工作、生活及研究过程中必须信赖自己身边的同事与伙伴,通过合作与配合完成相关活动。初中数学是一门非常有助于培养学生理性思维及逻辑思维能力的课程,在这门课程中推进合作学习模式的应用既有助于提升学生的数学综合素养,同时也有助于培养学生的合作意识和合作能力。本文主要对初中数学合作学习模式的优化调控策略展开研究与分析。

  关键词:初中数学、合作学习、优化调控

  合作学习是一种全新的教学方式,这项教学理论在提出后即得到了广泛认可和迅速推广,合作学习在应用过程中取得了较好的效果,但同时也有很多教师对于合作学习模式理解不清、认识不深,导致合作学习的形式大于内容,仍然需要进一步完善。

  一、初中数学合作学习模式的应用现状

  合作学习模式是围绕教学目标展开的教学设计,教师通常会根据课程需要及学生实际情况将学生分成小组形式,教师将会引导学生通过彼此合作与共同努力进行探索学习,教师帮助学生完善他们学习中的不足,解决学生遇到的问题,最终实现合作学习的教学目标。合作学习模式在初中数学中应用较为广泛,很多教师都开始积极尝试应用这一全新教学方法,而学生们也普遍对合作学习充满兴趣与好奇,他们也非常积极地参与到合作学习活动中。因此合作学习在初中数学教学中得到了非常广泛的应用,很多学生通过合作学习提高了自己的数学能力,而且对数学学习的兴趣也大大提高。初中数学合作学习模式总体上得到了良好的应用,但是在教学过程中同样存在很多问题,使得合作学习模式的形式远远大于实质,部分教师并没有真正掌握合作学习模式的精髓,合作学习模式开展的有效性未能达到预期,对于初中数学教学改革的促进力度不足。

  二、初中数学合作学习模式中存在的问题与不足

  合作学习模式在本校数学教学中应用已经有一段时间,但是通过笔者的观察及研究发现合作学习模式并未能起到预期效果,造成这种情况主要是因为初中数学合作学习模式仍然存在一些问题与不足。

  1.优秀学生起到主要作用,其他学生参与度不高当教师给小组学生安排任务后,小组内优秀学生会迅速参与其中,开展研究与讨论,而其他学生则基本处于被动接受状态,很少有人主动参与。教师们也习惯了有优秀学生起到主导作用的合作学习模式,因为这能够更快地完成教学任务,避免合作学习过多占用教学时间。但是这也导致合作学习并未能够真正发挥作用,仍有很多学生游离于合作学习模式之外。

  2.学生之间分工不明确,合作学习内涵不足合作学习模式需要依靠所有学生的共同努力来完成学习目标,每一个学生擅长的工作有所不同,教师应该根据实际情况帮助学生们进行分组,使得每一个学生都能够发挥自己的作用,提升学生的参与热情并发挥学生积极性。但是在实际应用过程中,学生之间分工不明确的现象非常严重,合作学习的内涵未能得到落实。

  3.教学设计中缺乏侧重,学生合作目标不明确在开展合作学习前,教师应该根据教学需要进行教学设计,合理选择一些问题交给学生们进行合作学习及分组讨论...

高等数学论文范文

07-04

 

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  高等数学论文范文1

  摘 要:针对高等职业院校学生的实际情况,提出在高等数学教学的过程中,教师要精心研究教法,设定不同的教学目标,设置不同的学习台阶,善于发掘学生身上的闪光点, 并给予及时赞赏。

  关键词:高等数学 高职院校 教学研究

  数学——是一切自然科学的基础, 这是众所周知的。数学的知识已经贯穿 今天所有的科技工作与日常生活,数学 对人的智力开发、智慧开发具有着相当 关键的作用。随着我国经济建设的发 展,社会对技术型、应用型的复合型人 才的需求日趋紧迫,我国的高等职业教 育已经进入了平稳、持续、有序的发展 阶段。由于对高等职业教育的认识不 足,我国的高等职业教育中的高等数学 的教学存在很大的弊端和误区。

  一、现阶段高等数学教学存在的 问题分析

  由于高考升学率的提高,多数高 职院校招收的学生数学基础相当差,学 生的高考数学平均分在 50 分左右,许 多学生的数学水平只是相当于初中生, 并且没有很好的数学学习习惯。

  现阶段,高职院校使用的高等数 学教材基本上还是属于本科教材的缩 减版,依然按照传统高等数学的模式, 纯数学概念理论偏多,数学的思想、文 化较少;内容面面俱到缺乏重点;抽象 的东西多形象的东西少;不便于教师组 织教学内容,不便于分层教学,不适应 我们学生的学习与自学。

  数学教师受传统本科教育的影响 较深,而对高等职业教育缺乏理解;并 且大部分数学教师为兼职教师,无法深 入的了解学生和专研教材与教法。这就 导致低起点的的学生往往达不到教师 的要求,教师的教学也非常吃力。因 此,现在的学生只有三分之一能够基本 跟上教学进度,约三分之一的学生处于 中间状态,而另外三分之一的学生属于 根本无法进行高等数学的学习。

  二、对存在问题的解决办法

  第一:教师要做好教学工作,有效 地开展教学研究,应该有较高的思想政 治素质,对教育工作的执着追求,对学 生的信任和爱护。一项工作只有热爱它 才会全身心地、不遗余力地去做好它。 既然从事了这项职业, 就不可以三心 二意。“百年大计,教育为本”,体现 了教育工作的无尚光荣。选择了教师职 业,就应该清楚地认识到自己所要从事 的职业的重要性,从内心深处自发地升 起一种神圣的使命感。养成热爱学生、 热爱本职、严于律己,为人师表的高尚 品格等等,这都是作为一名大学教师应 具备的最起码的道德素质。

  第二:教师要精心研究教法,摒 弃传统的教学观点,依据学生情况,灵 活掌握教学内容,寻求好的教学方法教 学。笔者认为好的教学就是学生听得 懂,学得会,能运用的教学方法就是好 的教学方法,学生愿意听、愿意学的教 学方法就是好的教学方法。针对不同 学生的个性和认知水平,要尊重差异, 克服“一刀切”和“齐步走”的弊端。 根据学生的不同认知水平,设定不同的 教学目标,采用不同的教学方法,设置 不同的学习台阶,允许有不同的学习进 度。分类指导,分层递进,让不同层次、 不同个性的学生都能找到自信,充分发 展。没有批评的教育是不完善的教育, 对于因懒惰而不主动完成作业的学生 要多督多查,循循善诱,使其最终能独 立按时完成作业。

  第...

四年级数学小论文

 

  以下是出国留学网编辑为您整理的四年级数学小论文,供您参考,更多详细内容请点击出国留学网(www.liuxue86.com)查看。

  四年级数学小论文【一】

  在我学习数学中,会遇到许多问题,比如说:能被2、3、5整除的数有什么规律;又比如说:求最大公约数和最小公倍数有没有什么简便算法,这些,都需要我慢慢学习,在数学的海洋中探索!

  经过查找资料,和同学讨论,并结合书本,我了解到,个位上是0、2、4、6、8的数可以被2整除。个位上是0或5的数都可以被5整除。各个位上的数加起来的和能不能被3整除,就知道,这个数能不能被3整除。

  通过学习求两组数的最大公约数,我发现了如果两个数成倍数情况,那么最大数就是这两个数的最小公倍数。如果两个数成互质数情况,那么这两个数的积就是这两个数的最小公倍数。

  数学的天空色彩斑斓,那是理性之光射向艺术殿堂产生的美景。我在数字中遨游,在数字中学习,捕获更多的数学知识在现实中应用。虽然有时会遇到困难,但是只要努力去学习,去和同学们讨论,和老师交流,一定会发现规律,解决问题!

  四年级数学小论文【二】

  暑假里,我到外公家玩,受到了外公的热情招待。外公家如今仍烧着大锅,他每次都用很多木材来烧。

  一天,外公将一大堆木材抱出来,笑着对我说:“小亮,外公考你一个问题。”我信心十足的答应了。外公说:“我手里这根木材大约3米长,我想把它锯成20段,你看我要锯几次?”听完问题,我心里乐开了花,太简单了。我从外婆那要了一把皮尺,先算好每段的长度(3米=300厘米,300÷20=15厘米)于是我拿着皮尺一段段的量,忙活了很久才知道要锯19次。

  站在一旁的表哥着急地说:“你这么算多费时间啊。如果我要把3米的木头锯3段,需锯几次?”我想了想回答两次。表哥问:“你如何算的?”我答道:“用段数3减去1就等于要锯的次数啊。”表哥笑了笑说:“对呀,要锯4段,5段,6段······依次类推啊。这么算不就节省了很长时间吗?爷爷给你出的这道题,有很多解决的方法,但你要善于找到最简便的方法。这就需要你开拓思维,从智解题啊。”我若有所悟的点了点头。

  我从这件事中明白:生活处处有数学,只要我们勤思勤问就能收获更多的知识。

  四年级数学小论文【三】

  我们每个人都有一双灵巧的手,干什么事似乎都离不开它。在幼儿园老师就教我们用手指认数,那时候我们常常利用一双手的十个手指来计算10以内的加减法。现在,我们虽然不需要用它来计算简单的加减法了,但是有时候我们在做一些数学题目时还是会用到它,比如,我们在三年级学习“年月日”时,用它来帮我们记忆大月和小月。

  有一次,我在看《趣味数学》时,遇到一道题目:一个小孩在数手指,他按这样的顺序数:大拇指,食指,中指,无名指,小指,无名指,中指,食指,大拇指„„请问,第36个是哪个手指?

  一开始我有点儿摸不着头脑,不知道如何下手。突然,我想到了自己的一双手,何不用手指掰一掰呢?于是,我就用一只手按照题目的要求掰了起来。不一会儿,我就找到了答案:第36个一定是无...

初中数学论文范文

 

  【初中数学论文范文一】

  恰当及时反馈,优化初中数学课堂教学

  论文摘要: 教学是一个有目的、有方向的、完整有序的复杂信息传递系统,在这一系统中,教师起主导作用,既是教学信息的传输者,又是反馈信息的接受者,如学生的作业、试卷、行为、表情、语言乃至课堂气氛都是一种教学反馈。教学反馈是教学系统有效发展的关键环节,优化教学反馈是改革和优化数学教学、提高教学质量的前提和保证。本文对恰当及时反馈,优化初中数学课堂教学进行了研究。

  关键词: 初中数学 ; 教学反馈 ; 优化

  教与学是交往、互动的,师生双方相互启发、相互交流、相互沟通、相互补充,在这个过程中老师与学生分享彼此的思考、经验和知识,交流情感,体验观念,从而达到共识,实现教学相长和共同发展。

  作为起到主导作用的初中数学教师,一定要通过各种方式发现并及时关注教学中的信息反馈,恰当处理和调整教学思路、教学进程以及教学节奏,从而有效优化初中数学课堂教学。教学中常采用以下不同的反馈方式对学生进行评价,可以记录效果,总结归纳数据,评定反馈方式的使用效果。

  一、课堂提问

  课堂提问是教学过程中常用的反馈手段,有效的提问要做到以下几方面:

  1.必须充分备教材和备学生

  老师首先要吃透教材,才能活用教材,不同的课型提问的侧面也不尽相同,要灵活设问,引导学生思考,有难度或综合性强的题目要学会把问题分解,对学生进行分层提问,做到提问及时,问在有疑问处,有疑问处才有争论,有争论才能辩是非。

  2.提问要适当,不能太难也不能太易

  根据前苏联心理学家维果茨基的“最近发展区”理论,要让学生“跳一跳能把果子摘下来”,这就是说,要让学生经过思考,努力,交流合作基础上把问题解决,特别是基础差的学生,提问一些较简单的题目,增强他们学习的信心,也许比学会知识更重要。

  二、小组合作学习在课堂教学中的反馈作用

  初中生的一个很大特点是好动,好奇心强,liuxue86.com合作学习正是利用了学生的这一特点,使学生在合作中学习,通过“动手实践,自主探究,合作交流”等活动完成学生目标。例如,留心观察体现学生心理特征的神情、身姿、目光、态度、精神状态等,获取非言语性反馈信息;任务不清或讨论偏离主题,或讨论受阻时,及时发现及时点拨。

  安排课堂训练或操作练习,教师行间巡视,深入到小组中去,了解学生合作的效果,讨论的焦点,避免盲目合作,发现问题,了解个体差异,以便因材施教,有针对性地进行个别指导。

  三、课堂检测与矫正对课堂教学的优化作用

  教师要重视过程反馈的设计,选准反馈时机,制定恰当的反馈方式,辩准反馈信息,迅速采取相应的教学措施,调整教学进程,甚至不惜临时改变教学内容和计划,求得理想的教学调节效应。

  教师要善于提出问题,巧设难局,启发思维,使学生经常面临反馈的情景,提高学生分析、解决问题的能力。指导学生经常进行自我反馈训练,掌握自我评价、自我调节、自我调整的方法,为学生...

数学论文范文

 

  毕业论文网为大家整理了小学、初中、高中数学论文范文各一篇,仅供参考。

  【小学数学论文】多媒体与小学数学教学的有效整合

  摘要:多媒体教育技术的广泛应用,为小学数学教学改革提出了一种新的模式,是一次教育理念的革命,它为把整个数学教学过程变成学生"主动参与、探究发现、合作交流"的过程创造了广阔的空间。多媒体教学图文声像并茂,形象直观生动,但教师必须注意适时运用,恰到好处,才能化平淡为神奇,获得最佳教学效果。教师应结合教学内容,在学生思维困惑处或关键处适时运用多媒体,又有利于学生空间想象能力、解题能力的培养。

  关键词: 多媒体 学科整合 捕捉时机 创新思维 主体作用 教学方式 创设情境 科学 合理 高效

  进入21世纪,以多媒体运用为代表的现代信息技术,正在引发教育教学的一场革命。在信息化进程迅猛发展的今天,多媒体与学科整合的形势已刻不容缓,在学校教学中所占重要地位不言而喻。下面结合我的数学教学实践,谈一下我对于多媒体在小学数学教学中的运用几点认识:

  一、巧用多媒体以旧联新

  如采用这种“温故而知新”方法,在多媒体课件的设计上要找准旧知识和新旧知识的联结点,并因情况而异采用不同的方式。一种是联想式:如教《环形面积的计算》时,可做一框两幅抽拉投影片。教学时,先出示两两半径分别为5厘米和2厘米的圆,让学生先计算出两个圆的面积,然后启发学生想:圆的面积和环形面积有什么联系?能从两个圆的面积得出环形的面积计算公式吗?最后老师演示抽拉投影片,把两个圆重叠在一起,形成两个同心圆。学生通过形象直观的投影演示,理解了环形面积的计算方法是用大圆的面积减去小圆的面积,从而实现了知识和方法的“迁移”。学生学得积极主动、轻松扎实。另一种是对比式,如教《有余数的除法》时,先投影显示六个梨、三只盘子,指名学生到投影仪上把六个梨平均分放在三只盘子里,他们很快分完。这时老师在投影仪上又加一个梨,这时继续让学生把七个梨平均分在三只盘子里,结果剩下一个梨无法平均分趁势让学生思考这两道题:什么变了?什么没有变?剩下的数叫什么数?通过观察比较,学生理解了正好分完的叫“整数除法”;不能正好分完的叫“有余数除法”。 剩下不能分的数叫“余数”,这样既温习了旧知识又掌握了新知识。同时有助于学生形成良好的认知结构,这样对知识得掌握也较为深刻。

  二、运用多媒体,启动认知

  创设情境,使学生迅速进入最佳学习状态,是激发学习兴趣,萌发求知欲望,启动认知的有力措施。如教《循环小数》时,为了在课堂伊始使学生产生新奇感,启动思维;同时也为分散教学难点,一位老师制一框形象逼真、彩色清晰的红绿灯投影片。上课开始时将此片映出后老师让学生观察投影片。并让学生说出日常看到的红绿灯,学生说出了交通岗上的红绿灯,并说出了绿、黄、红灯总是依次的变化。这时老师接着说:“它总是按一定的顺序,不断地重复出现,那么我们就可以说红黄绿灯总是依次不断地重复出现。这种现象叫循环现象。日常生活中有这种循环现象。数字运算中也会出现类似的现象。今天老师就和你们一起研究。 这样的教学导入,不但突破概念形成过程中的难点,而且激发了学生的认知兴趣。由形象具体的实物表象直接转入认识数字排列规律,收到了事半功倍的教学效果。

  三、声形并茂,激发学生学习兴趣

  传统的课堂教学以静态为主,学生学习起来感到单调、枯燥。兴趣是学生学习的基础,是学生积极主动学习的起点,...