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石榴教案(系列6篇)

05-01

标签: 石榴教案

 

石榴教案 篇1

  一、感情朗读课文。

  学生读课文,要求读出对石榴的赞美之情。

    二、品味语言:

  1、体会形象生动、准确凝练的语言。

  找出文中运用比喻、拟人、反问、对偶等修辞方法的句子,体会其作用。

    例句:

  “你看它逐渐翻红,逐渐从顶端裂为四瓣……谁用红玛瑙琢成了那样多的花瓶儿,而且还精巧地插上了花?”用花瓶比喻石榴花前期逐渐翻红、逐渐从顶端裂为四个厚实花瓣的成长过程,用插花的花瓶比喻花后期的形状,连续用比喻写出了石榴花开放成长过程中形态色彩的变化,巧妙赞誉了它的形态美和灵秀美,使读者由衷地产生喜爱和赞美石榴花的感情。

  学生阅读勾画相关句子,讨论其表达效果。

  明确使用多种修辞手法,可以使文章语言具有极强的表现力。

  三师生共同小结本文内容。

    四、课堂反思:

    思考:

  这节课你的表现怎样?你有怎样的收获?

    五、作业设计:

  1、摘录文中状物形神兼备的语句并背诵。

  2、学习使用文中的手法,写一个200左右的片断,描绘一种植物。

  板书设计

  石榴

  形美枝叶、花朵、果实生动形象

  神美敢于抗争、不屈不挠立意深远

  情美有坚定的信念、美好的情操热爱生活

石榴教案 篇2

  一、教材分析

  《石榴》是苏教版六年制小学语文课本第五册的一篇精读课文。本文以季节变化为线索,按照抽枝、长叶、开花和结果的顺序描写了枣庄石榴园的石榴成熟的过程,字里行间流露出作者对石榴深深的喜爱。

  课文共有四个自然段,第一自然段写“我”的家乡有驰名中外的石榴园;第二自然段写在春天和夏天石榴抽枝、长叶、开花的景象,重点写了石榴花的色彩和形态;第三自然段写在秋天石榴成熟的过程,重点写了石榴熟透后的形态;第四自然段写石榴子儿的形状与味道,表露出作者对石榴的喜爱之情。

  本课文笔优美,语言生动形象,记述条理清楚,是学生学习语言和习作的范例。

  二、教学目标

  1.能读懂课文内容,体会作者对石榴深深的喜爱之情。

  2.能有感情地朗读课文。

  3.读读描写石榴的句子,初步理解拟人化的写法。

  4.感知课文内容,了解石榴生长过程。

  三、教学重难点

  1.重点:

  朗读训练,让学生在读中了解石榴的生长过程及特点。

  2.难点:

  (1)引导学生体会作者在文中所表达的思想感情。

  (2)学以致用,在读懂本文的基础上,学习作者的观察方法,运用本文的写法,写一种水果,也是本文教学中的难点。

  四、设计思路

苏教版三年级上册语文《石榴》教案

 

  《石榴》教案(一)

  教学目标:

  1、知识与技能

  1.通过寻找关键语句,能归纳说出石榴的形态美和精神美。

  2.能联系时代背景理解作者托石榴之物,言颂扬我们民族美好情操之志。

  3.能运用正确的方法品析、朗读本文形象生动、准确凝练的语言。

  4.学习文章托物言志的写法。

  2、过程与方法

  (!)通过品味课文中描写石榴枝干、叶片、花、果实和子粒特征的句子来理解作者的思想感情。

  (2)了解作品的时代背景,揣摩关键词语和关键句子的深层含义、表达作用。

  3、情感、态度与价值观

  理解作者执著坚定的信念和热切的追求。

  教学重点:

  1. 找出文中描写石榴特征的句子来理解作者的思想感情。

  2.能联系时代背景理解作者托石榴所言之“志”。

  教学难点:理解作者托石榴之物,言颂扬我们民族美好情操之志。

  课时安排:一课时

  教学方法和手段:启发式教学,多媒体课件,朗读法。

  课前学习:1.利用工具书解决文中有疑问的字词。

  2.寻找石榴的图片与资料,并与课文中的描写加以对照。

  3.收集前人赞誉各种花草树木的诗文名句。

  教学过程

  一、创设情景,导入新课。

  1.同学们,自古以来,文人墨客对花草树木情有独钟,或咏物抒怀,或借景抒情,或托物言志。你还记得或找到了哪些诗文名句?

  ( 五月榴花照眼明 等)

  (交流课前收集的诗文名句)

  2、今天,让我们一起到石榴的世界里走走,去感受生命的色彩、倾听生命的歌唱吧。(板书课题)

  3、介绍石榴有关知识。

  出示有关的石榴图片,使学生形象感知“石榴”。

  二、认识文体,明确目标。

  1、本文是一篇托物言志的优美的散文,请大家回忆我们对这类文章的学习过程,说一说这节课我们应该学什么,怎样学。

  (回忆有关学习过程,归纳总结学习内容和方法)

  (发挥学生主动性,明确本课学习内容:能归纳说出石榴形态美和精神美;能联系时代背景理解作者托石榴之物,言颂扬我们民族美好情操之志;能品味本文形象生动、准确凝练的语言。学习方法:读、赏、析。)

  三、整体感知、梳理结构。

  1、朗读课文,多媒体出示问题。

  (1)、阅读本文后,说说作者对石榴态度如何?找出文中直接表达作者情感的语句。

  (2)、文中说石榴是最可爱的,你认为石榴可爱表现在哪些地方呢?找出相应的段落,理清文章思路。

  明确:( 学生小组合作,从文中圈画主要句子,讨论、交流。)

  ( 明确:第一段中的“最可爱”一词既是本段的核心,也是全文的感情基调。作者用石榴和其他树木作对比,只用几句话就点明了自己对石榴的态度;展现石榴的形态美和精神美;文章的思路:(1)、课文9节,可分为三个部分㈠(1)点...

《石榴》教案

 

  下面是出国留学网小编整理提供的苏教版《石榴》教案,欢迎查看。

  《石榴》教案(一)

  一、教学要求:

  1.学会本课生字,理解由生字组成的词语。

  2.理解课文的叙述顺序,学习课文按时间顺序描写的方法。

  3.学习本文作者的观察方法,按时间顺序写一种果实的成熟过程。

  4.能正确、流利、有感情的朗读课文。

  二、教学时间:两课时

  第一课时

  一、导入新课,激发兴趣

  同学们,你们见过石榴吗?吃过石榴吗?对石榴有哪些了解,谁来说一说?

  二、自学指导:

  要求:

  1.听老师范读课文,思考每个自然段写了什么?

  2.学生轻读课文,画出生字词,读准字音、注意字形。

  三、自学检查。

  1.重音要读准:

  枣庄郁郁葱葱喇叭子儿玛瑙

  2.指名按自然段朗读课文,说说每个自然段说了什么,课文按什么顺序写的?

  3.根据学生回答板书:

  春天叶

  夏天花

  秋天果

  四、指导精读:

  1.学习第一自然段:

  ⑴齐读第一自然段:

  ⑵教师教师枣庄

  ⑶"驰名中外"是什么意思?令家乡声名远扬的是什么?为什么这么说?

  ⑷教师小结:家乡的石榴声名远扬,这是作者爱家乡的原因。

  2.学习第2自然段。

  ⑴指名读第2自然段,思考下面问题:

  ①这一段写了那两个季节?石榴有说什么特点?

  ②作者用哪些词来写叶子,花的?

  体会"郁郁葱葱"的意思。

  "彷佛一个个活泼的小喇叭"说明了什么?这样打比方合适吗?

  ⑵朗读第2自然段,体会作者的写作顺序。

  五、作业:

  1.抄写课后的词语。

  2.仿写句子。

  例:石榴花彷佛是一个个小喇叭,正鼓着劲儿吹。

  六、板书:

  石榴

  春天叶________

  夏天花________

  秋天果________

  第二课时

  一、听写生字:

  二、继续精读课文

  1.指名朗读第3自然段,回答下面练习:

  这一自然段主要写(春、夏、秋)季石榴(叶子、花、果实)的生长情况。

  2.默读思考:课文从哪些方面写石榴的果实的?有什么变化?画出表现石榴果实特点的词语。

  3.讨论:作者按什么顺序写石榴的果实的?哪些词语表现了这些变化?

  4.指导朗读:请同学们带着高兴的心情来读这一段。

  5.学习第4自然段。

  ⑴过渡:长得这么可爱的石榴,味道怎么样?我们一起来看。

 ...

石榴教案

 

  下面是出国留学网为小编为大家搜集整理的石榴教案,欢迎阅读。

  石榴教案(一)

  一、导入新课

  同学们,你们喜欢吃水果吗?瞧,今天老师给你们带什么来了?(生:石榴),板书课题,谁愿意来读读,指名读。“石榴”中“榴”单读二声。比如有一种水果叫榴莲在这里读轻声。你能来读读吗?写“榴”时(右边留字的点不能漏)

  2、谁能介绍一下石榴的样子或者是味道呢?(同学们知道的还真不少)想不想更多地了解石榴?这节课我们就去枣庄的石榴园看一看那里的石榴吧。请同学们自由朗读课文,注意借助后面的生字表读准字音,读通句子,遇到难读的句子多读几遍。

  二、初读课文,学习生字。

  1、老师想看看你们的水平,有信心吗?出示生字找生读,在识记生字时,你应该提醒大家注意什么?

  2、生字会读了会写了,词语学得怎么样?出示抽出 仿佛 扒开 喜讯 咧开甚至(能够正确度词语对学习课文有很大帮助)酸溜溜 甜津津 驰名中外 红白相间晶莹剔透清爽无比 郁郁葱葱的树叶 火红的石榴花 玛瑙般的子儿 笑得咧开嘴

  3、这些词语宝宝可调皮了,她们跑到文中你能读准吗?指名读课文。其他同学边听边看看他有没有读错的地方。当个小老师给他指出来。(真好,大家用姿势告诉我读完了)我们读书不仅要读正确还要有收获,通过读书你知道了什么?

  三、精读感悟

  1、同学们你们看小作者的家乡在(枣庄),那里有(驰名中外)的石榴,什么是驰名中外?名声很大liuxue86.com。找个好朋友是(闻名中外、举世闻名、远近闻名这么多的好友一起读读他。)作为枣庄人家乡的石榴这么有名,你的心情怎么样?(骄傲、自豪)现在用上这种语气读一读,小作者和你的心情一样他就自豪地向我们介绍到 ——(出示§1)指名读(家乡的石榴令你自豪;听了你的介绍,我们知道了枣庄的石榴名气可真大,驰名中外呢!)

  2、通过读书你还知道了什么?春天抽枝 、夏天开花 、秋天结果这就是石榴的生长过程,这篇文章就是按时间顺序写出了它的生长过程,谁能带大家走进石榴园。指名读第二段。俗话说“耳听为虚,眼见为实我们一块去看看。

  3、同学们,你们看到了什么?有什么感受?同学们,你们瞧春天来了,石榴树抽出了——(生接读),长出了——(生接读)。这叶儿长得怎么样?老师送给小朋友一个词语“郁郁葱葱”。(读好词语)。

  4、到了夏天,郁郁葱葱的绿叶中,便开出了一朵朵火红的石榴花。读读这句话说说你知道了什么?石榴树开出了 “火红的石榴花”火红火红的,大家听出来没有这是抓住了石榴花的(颜色)来说的。是一朵吗?(不是)从哪里看出来的?“一朵朵”说明了什么?(花多)你能读出它多吗?是呀,真是一朵朵火红的石榴花呀!日子一天天过去了,这些石榴花越开越密,越开越盛,不久便挂满了枝头。

  5、你又读懂了什么?(花多)从哪里看出来的?你能把话多读出来吗?生:一朵朵、越开越密、越开越盛、挂满了

  这又是抓住了它的(数量)来写的。

  6让我们再走得近一点去看!(师出示一朵石榴花。)你瞧它长得特别象什么...