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石钟山记教案

07-12

标签: 石钟山教案

 

石钟山记教案【篇1】

   【教学目标】

  理解:

  ①作者不轻信旧说,有疑必察的精神和强调实践,反对主观臆断的态度;

  ②郦说、李说和苏说的联系与区别。

  积累:

  ①掌握“鼓”、“殆”、“莫”、“发”、“何”多义词的意义;

  ②了解虚词“而”的常见用法;

  ③了解宾语前置句的.结构特点。

  鉴赏:分析本文与《游褒禅山记》的异同点。

  运用:培养诵读习惯。

   【教学课时】

  两课时。

  第 一 课 时

   【教学步骤】

  1、交待学习任务

  熟悉课文;②理清结构,初步理解内容。

  2、朗读课文(各种读法)

  3、翻译课文

  4、理清结构(板书)

  5、熟读课文。

   第 二 课 时

   【教学步骤】

  1、诵读、翻译课文

  2、落实文言知识

  (板书)

  词类活用

  实词虚词

  不能鸣(名词的使动用法)也 莫,“暮” 焉

  以钟名(命名,名词用做动词) 得(能)观 而舟(名词用做状语)行 所以

  特殊句式

  得双石于潭上 (介词结构作补语)

  石之铿然有声者(定语后置)

  不余欺也 (宾语前置)

  者……也…… (判断句)

  是以(因此) (宾语前置)

  3、作者认为,世人不明白石钟山命名由来的原因有哪些?

  ①言之不详,人常疑之;②不肯夜泊,故莫能知;③虽知而莫能言;④斧斤考击,以讹传讹。

  4、完成习题。

  5、比较两文(完成第二题)

  体裁 内容 结构 表达方式

  同:借游记, 即事 照应 叙议

  谈感想 明理 连贯 结合

  异:重感,立论 叹、感 叙议交错 叙议并重(政治家特征)

  重辨,驳论 释、感 议-叙-议 描写抒情(文学家本色)

  ↓

  乘兴而来,有叹而归,感想有二

  有疑而来,疑释而归,见解归一

石钟山记教案【篇2】

  1.掌握“函胡/莫/识”等通假字;掌握“鼓/是/绝/而/焉”

  等常用实词和虚词;

  2.掌握“鼓/舟/目/耳”等在句中的词类活用现象;

  3.掌握判断句/定语后置句/宾语前置句和介宾短语后置句;

  4.掌握苏轼和本课的有关文学常识;

  恰当结合及将情/景/理浑然融合的写法;

  6.了解和体会作者在文中提出的观点和主张.

  一、导入:俗话也说:“眼见为实”,可美国...