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人教版九年级上册历史《科学和思想的力量》教案

 

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  人教版九年级上册历史《科学和思想的力量》教案

  教学目标

  知识与能力目标:掌握以伏尔泰为代表的法国启蒙思想主张及其影响,英国科学家牛顿和达尔文的成就;爱因斯坦相对论的伟大贡献。

  过程与方法目标:分析认识牛顿、达尔文、爱因斯坦等科学家取得科技成就的原因,使学生养成善于思考、观察等能力。

  情感态度与价值观目标:通过学习,让学生树立不畏权贵、敢于捍卫真理和为了科学事业甘于奉献的敬业精神。

  教学重难点

  重点:科学的革命。

  难点:“思想启蒙的火种”。

  教学工具

  PPT

  教学过程

  (一)创设情境,导入新课

  教师:18世纪中期,法国有个名叫卡拉的新教徒,他的儿子因欠债而自杀了。天主教会向法院诬告卡拉,说他儿子因为想改信天主教,被信仰新教的父亲杀死了。法院不问青红皂白,逮捕了他的全家,还将卡拉判处死刑。伏尔泰听说后,非常愤怒,谴责法国天主教会。四年后,教会不得不宣布卡拉无罪,恢复了他和家人的自由。你想了解伏尔泰和他的同龄人更多的故事吗?让我们走进历史,共同学习和了解伏尔泰等人的思想。

  (设计意图:利用真实的故事,拉近历史与现实的距离,激发学生的求知欲望。)

  (二)教师引领,合作探究

  一、理性的追求——思想启蒙运动

  展示:

  启蒙:启发智慧,摆脱蒙昧。

  思想启蒙运动是使人类获得智慧的一次思想解放运动。

  1、启蒙思想出现的原因

  展示:

  14世纪,意大利一些城市出现了手工工场,这是资本主义生产关系的萌芽。随着资本主义萌芽的出现,一股资产阶级文化的新潮流在意大利兴起,这次资产阶级文化运动在历史上称为文艺复兴。15世纪后半期,扩展到欧洲其他国家。18世纪,法国旧制度的弊端日益显露,社会矛盾激化,出现了一批启蒙思想家,如伏尔泰、孟德斯鸠等。

  教师:启蒙思想出现的原因是什么?时间?

  学生:一是资本主义生产关系的出现和发展;二是法国社会矛盾的激化。

  (设计意图:利用文艺复兴和法国大革命的背景来把握启蒙思想的原因。)

  2、启蒙思想家的不同主张及其作用

  展示: 学生完成表格

  (设计意图:采用表格方式直观展示,通过学生自主学习,掌握本课的基础知识。)

  教师:各位启蒙思想家反对君主专制和对自由平等思想的宣传,促进了人们的思想解放,促进了欧洲资产阶级革命时代的到来。

  展示:

  材料一 美国《独立宣言》:痛斥了英国国王对殖民地的暴政,宣布一切人生而平等,人们有生存、自由和追求幸福等不可转让的权利。

  材料二 美国1787年宪法:规定总统既是国家元首,又是政府首脑,享有行政权;国会和最高法院分别掌握国家的立法和司法大权。

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