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高中语文古诗文背诵篇目从14篇增至72篇
16日，教育部举办新闻发布会介绍普通高中课程方案和语文等学科新课标的相关情况。据介绍，加强中华优秀传统文化教育是此次课标修订的重点之一。语文新课标中，设置中华优秀传统文化学习专题，进行中华优秀传统文化经典作品的深入学习研讨。原课标“诵读篇目的建议”改为“古诗文背诵推荐篇目”，推荐数量从14篇(首)增加到72篇(首)，提高了学习要求。
小编精心为您推荐：
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相信考生们在接触英语以来就在使用背诵这个学习方法，的确，小到单词词组，大到篇章语法，我们的学习需要依靠记忆和背诵来进行，可以说背诵就是学习英语的一个很好的手段，考研英语当然也不例外。下面出国留学网就和各考生讲述一下背诵的重要性并列出有代表性的篇目，希望各位考生仔细研究。
一、背诵的重要性
有些考生会说，老师我从小到大最讨厌的就是背诵英语课文，不但背的慢还总是丢词、添词、背错词，有没有其他好的学习方法啊?可是古人云，熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。英语作为语言学习科目，具有较强的交际性，如果达到“不会作诗也会吟”的程度，何愁没有语感，何愁学不好英语呢?所以讨厌背诵的同学通常也无法成为那些英语高手，因为二者是相辅相成的，背的熟练，英语能力提高，同时能力提高又促进更好的背诵。这就是为什么我们在日常生活中经常看到“英语高手们”对单词过目不忘，背诵英语篇目非常快。其实他们也有着初学英语时痛苦的背诵经历，但不得不说这是快速提高英语水平的“良药”。
理解英文和使用英文是有差距的，因此考生对于真题能读懂，并不意为着真正掌握，这中间需要一定转化成可输出的语言知识和技能，背诵无疑是行之有效的方式。考生会在背诵中发现阅读忽视的细节如时态转变、词组搭配等。考生在写作和阅读中会无意识的使用到所背诵的内容，增强考生语感，这极大地体现了背诵的作用。
二、真题背诵篇目锦集
1.2003年Text 2 科学家应该对动物保护主义的错误言论做出回应。
推荐理由：有一定难度，高频词汇较多，句式典型，文章结构典型，话题有代表性。
2.2004年Text 3 虽然经济疲软但是不必惊慌，大众也保持乐观。
推荐理由：文章结构有特点(主题在第二段第五句出现)，落中句间关系典型(尤其三段四段的列举，工整有力)，济类的话题绝对典型话题。
3.2004年Text 4 美国学校应该成为美国反智主义的抗衡力。
推荐理由: 有一定难度，高频词汇较多，文章结构有特点，话题有代表性。
4.2005年Text 2 对待全球变暖时，应该汲取曾经在吸烟上的教训，赶快采取行动。
推荐理由：文章结构典型，话题有代表性(环保)，最后一段可以作为写作语料。
5.2005年Text 4 正式英语的衰退是不可避免的，但又是令人忧伤的。
推荐理由：有一定难度，必考词汇较多，文章结构有特点(以一本书的名字来展开)。文章观点有特色，章话题有代表性(关于语言的话题从来都是出题人的最爱)。
6.2006年Text 1 美国移民融入美国文化很成功。
推荐理由：文章结构典型(三段四段可以不背)，重点看第五段和六段(作者立靶子，后撤步，再重拳出击的写法：霸道!)，热门话题(最近经济学人一直在关注美国和欧洲移民政策的比较)。
7.2006年Text 4 艺术家为什么变的反欢乐。
推荐理由：有一定难度，必考词汇较多，文章结构有特点，文学性的文章(很多句子可以作为生活的座右铭。
8.2007年Text 1 优秀的表现是后天努力造就的。
推荐理由：文章结构典型(可以只背345段，12...
文言文的文意把握以翻译句子和理解句意为前提，而弄懂句意，正确朗读又以理解文言文的字词含义为前提。所以我们首先要注意对古汉语中虚、实词意义的理解和积累。
《曹刿论战》中考题专练
一、2007河南省
(一)
公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。
既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”
(节选自《曹刿论战》)
(二)
故知胜有五：知可以战与不可以战者胜，识众寡之用①者胜，上下同欲②者胜，以虞③待不虞者胜，将能而君不御④者胜。此五者，知胜之道也。故曰：知彼知己，百战不殆;不知彼而知己，一胜一负;不知彼不知己，每战必殆。
(节选自《孙子·谋攻》)
注：①用：使用。 ②同欲：目标一致。 ③虞：戒备，准备。 ④将能而君不御：将帅有才能，国君不干涉。
17.解释下面句子中加点词的意思。(2分)
(1)公将鼓之 鼓：
(2)既克，公问其故 克：
18.用现代汉语写出下面句子在文中的意思。(2分)
吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。
19.曹刿为什么要“下视其辙，登轼而望之”?这表现了曹刿什么样的特点?(2分)
20.鲁国在长勺之战中取得胜利印证了语段(二)中的一些说法，请选择其中一个简要说明。(2分)
答案：17.(1)击鼓(1分) (2)战胜(1分) (共2分)
18.我看见他们的车辙印混乱，望见他们的军旗倒下，所以追击他们(2分)
19.夫大国，难测也，惧有伏焉(担心齐国有埋伏) 表现了曹沉着、冷静、谨慎的特点(一问1分。共2分)
20.①鲁庄公对曹刿言听计从，可谓“将能而君不御” ②鲁国君臣一心，可谓“上下同欲” ③曹刿在选择进攻和追击的时机上审时度势，可谓“知己知彼”(答出其中一个方面即可。若从其他角度回答，能言之有理也可。2分)
二、(2007镇江卷)
(二)阅读《曹刿论战》(节选)和《子鱼论战》(节选)，完成12—16题。(共13分)
[甲]十年春，齐师伐我。公将战。曾刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉?”刿曰：“肉食者鄙。未能远谋。”乃入见。问：“何以战?”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠来徧，民弗从也。”公日：“牺牲玉帛，弗敢加也.必以信.”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”
公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。
[乙]宋公及楚人战于泓。宋人既成列，楚人未既①济。司马②日：“彼众我寡，及其未既济也，请击之。”公曰：“不可。”既济而未成列，又以告。公曰：“未可。”既陈而后击之，
宋师败...
中考对文言文的考查内容主要集中：1、常见文言实词的意义和文言虚词的作用。2、顺畅朗读，断句停顿。3、句子的翻译和理解。4、理解文意并对文章内容进行分析和评价。
一、基础知识。
1、给下面加横线的字注音。
仞( ) 惩山北之塞( )( ) 出入之迂也( ) 荷担者三夫( ) 始龀( )汝( ) 无穷匮也( ) 一厝雍南( )
2、翻译。
(1)何苦而不平?
(2)寒暑易节，始一反焉。
(3)甚矣，汝之不惠。
(4)汝心之固，固不可彻。
3、写出下列各句中加下划线的字的古今词义：
(1)太行、王屋二山，方七百里。
(2)曾不能损魁父之丘。
(3) 何苦而不平。
4、找出下面的通假字并解释。
(1)始一“反”焉( )
(2)甚矣，汝之不惠( )
(3)河曲智臾亡以应( )
(4)一厝朔东( )
二、文言文阅读。
(一)太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎?”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何?且焉置土石?”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。
河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何?”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉;子又生孙，孙又生子;子又有子，子又有孙;子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平?”河曲智叟亡以应。
操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。
1、愚公移山的原因是什么?
2、用原文回答问题：
对于愚公移山的决定，其妻的态度是__________________：在移山过程中，其邻人的态度是：__________________;智叟的态度是：__________________。 3、上文中刻画智叟和愚公两个人物，主要运用了___________的人物描写方法。
4、“其妻献疑”和“智叟笑而止之”的话很相似，那么，“其妻”和“智叟”对愚公移山的态度是否相同?
5、选文中愚公相信能搬走大山的理由是(用原文回答)__________________。
6、选出与这段文字的意思不相符合的一项( )
A.愚公决定移山，得到了全家人的支持
B.愚公一家排除困难，决心移山。
C.愚公移山，得到了邻人的帮助。
D.愚公虽有移山的决心，却无具体的办法和行动。
7、晋文张湛对本文曾有“屈其理而服其志也”的评点，这一评点是针对文中“_____ ___________________”而言的。
...
《公输》节选自《墨子》，现在一般认为是墨子的弟子及其再传弟子对墨子言行的辑录。作者是春秋战国时期墨子(人名)，名翟，墨家学派的创始人。
1.《公输》选自《________》。墨子名________，相传为________时期______国人，是________学派的创始人，墨子重要的政治主张是“________ ”，在本文中就有明显体现。
2.《墨子》一书现在一般认为是墨子的__________ 记述墨子__________的辑录。
3.《公输》一文通过________描写来刻划人物形象。文中墨子连用三个对比，将楚宋两国的物产作了比较，从而类推出楚国攻宋正如自己说的“________________________”。
二、基础演练
1.给下列句子中加点的字注音。
(1)公输盘( )为楚造云梯之械。
(2)胡不见( )我于王。
(3)荆( )有云梦，犀兕( )麋( )鹿满之。
(4)舍其文轩( )，邻有敝舆( )而欲窃之。
(5)江汉之鱼鳖鼋( )鼍( )为天下富。
(6)宋，所谓无雉( )兔鲋( )鱼者也。
(7)此犹锦( )绣之与短褐( )也。
(8)子墨子解带为城，以牒( )为械。
2.解释加点的字词
(1)起于鲁________ (2)请说之________
(3)胡不已乎________ (4)胡不见我于王________
(5)虽然________ (6)以牒为械________
(7)待楚寇矣________ (8)虽杀臣，不能绝也________
(9) 公输盘不说________ (10) 吾义固不杀人________
(11) 义不杀少而杀众________ (12) 愿借子杀之________
(13) 不可谓智________ (14) 方五千里________
(15) 子墨子九距之________ (16) 子墨子之守圉有余________
(17) 公输盘诎________ (18)今有人于此________
(19)然，胡不已乎________ (20)不可谓知类________
3.区别加点词在不同句子中的意思。
(1)以：将以攻宋________ 以牒为械________ 臣以王吏之攻宋也________
(2)类：不可谓知类________ 臣以王吏之攻宋也，为与此同类________
(3)于：起于鲁________ 至于郢________ 今有人于此________ 胡不见我于王________ 有余于地________ 于是见楚王________
4.指出下列句中“请”字用法不同的一项 ( )
A.子墨子曰：“请献十金。” B.楚王曰：“善哉。吾请无攻宋矣。”
C. 臣是以无请也。 D.子墨子起，再拜，曰：“请说之。”
5.下列加点词语的意思和用法完全相同的一项是 ...
《生于忧患，死于安乐》作者：孟子 名轲，字子舆，邹人，战国时期思想家、政治家，教育家，是继孔子之后的儒家大师，被尊称为“亚圣”。在政治上最早提出了民贵君轻的主张，在人性问题上，他提出了“性善说”认为人具有天赋的道德意识和良知，重视环境和教育对人的影响。著有《孟子》，本文选自《四书章句集注》。
《生于忧患死于安乐》问答题
1. 第一段用了什么修辞手法?作用是什么?
排比，增强文章气势，引出下文议论。
2. 第一段列举的历史人物的共同点是什么?
在经历困苦磨难之后成就大事业。
3. 本文的中心论点是什么?
“生于忧患，死于安乐”或者“然后知生于忧患死于安乐也”
4. 第三段的内容是围绕什么展开的?
围绕“苦其心志”展开的。
5. 本文作者针对国君提出的论断是什么?
“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”
6. 在孟子看来“敌国外患”对于治理国家来说“何道
不为福乎”结合文章来看“福”从何来?
敌国的侵扰可激发求生的才能和斗志，反而可以从使国家从保全，正所谓“生于忧患”
7.“人恒过然后能改”应有一定的先决条件，即人的主观态度， 请你针对这一问题谈谈自己的看法?
犯错误虽难免，只要及时改正就好，这就需要主观努力，自己必须有自制力，有决心和恒心。
8.人要担负重任，有所作为，为什么都要经受一番磨炼呢? 人们处于困难环境中会产生心理压力，有压力就会发奋图强，才能有所作为。
9.你对本文中心论点是怎样理解的?
一个人想成就一番大事业，必须在生活、思想、行为、身体等方面受到磨炼。
10.由“生于忧患，死于安乐”中联想到一个成语“居安思危”
11.有人做事怕犯错误，因怕犯错误而畏缩不前，请用本文观点评价这种人的做法?
犯错误能不断积累经验，失败是成功的基石。
12.结合《生于忧患死于安乐》一文，说说经历磨难苦困对一个人来说有什么益处?
增长经验，磨炼性情，使人充满生活的激情。
13.用课文原句回答：
(1)一个人要成就大事业，必须经受一番磨炼的句子：必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。
(2)面对客观环境的激发，人的主观世界又是怎样做出反应的?
人恒过，然后能改;困于心，衡于虑，而后作;征于色，发于声，而后喻。
(3)在总结了大量之国史实的基础上，作者针对国君提出了怎样的论断：入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
14.文章第二自然段是从哪两个方面论述了中心论点的? 个人作为和治理国家。
15.文中“故天将降大任于是人也”中“是人”是指怎样的人?孟子认为担“大任”的人必须经历哪些方面的历炼?
(1)“是人”是指文中所提六人及与之相同经历的人，即成大事业前经历磨砺的人。
(2)肉体上受饥饿之苦，精神上受困惑迷茫之苦，这样才能具备担“大任”的...
《鱼我所欲也》出自《孟子•告子上》，作者孟子，战国时期著名的思想家、教育家，是儒家思想的代表人物。《孟子》是记录战国时代孟子的思想和政治言论的书是孟子及其门人弟子所作儒家经典之一。孟子(约前372—前289)名轲，字子舆，邹(今山东邹县)人，地位仅次于孔子，后世常以“孔孟”并称。(附“四书”：《孟子》《论语》《大学》《中庸》)
一、2007滕州市
鱼我所欲也(节选)
鱼，我所欲也;熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也;死，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也;死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也?由是则生而有不用也，由是别可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
10.解释下列加点词。(2分)
①故患有所不辟也 ②由是则可以辟患而有不为也 11.下面加点词意义与用法相同的一项是(2分) ( )
二者不可得兼
12.把下面的句子翻译成现代汉语。(4分)
①生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。
译文：
②非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
译文：
13.“非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。”请搜寻古今这样的“贤者”的言或行去印证孟子的观点，完成下面的表格。(3分)
人物 言或行
14.孟子提倡的“舍生取义’曾经造就了一大批仁人志士，而现在的学校教育则强调我们
中小学生要“珍爱生命”，最近教育部新修改的《中学生日常行为规范》就删掉了“见义勇为，敢于斗争”的字样，你是怎样看待这一问题的?(3分) [来源:Z,xx,k.Com] 参考答案10①祸患灾难; ②同“避”，躲避
11.(2分)C
12.(4分)①生命是我所喜爱的，但我所喜爱的还有胜于生命的东西，所以我不傲苟且偷生的事。②不仅贤人有这种本性，人人都有，只不过贤人能不丧失罢了。
13.(人物1分，言或行2分，共3分)示例：文天祥——人生自古谁无死，留取丹心照汗青;陈毅——取义成仁今日事，人间遍种自由花;闻一多——拍案而起，横眉冷对国民党的手枪.宁可倒下去，不愿屈服;朱自清——宁可饿死，也不愿领取美国的救济粮。„„
14.(3分)示例：人的生命是宝贵的，我们应当要珍爱这仅有的一次生命，但并不表示我们不见义勇为，不伸张正义，只是我们在见义勇为时，要量力而行，要在与坏人斗勇的同时还要斗智，尽量避免对自己的损害，对生命的威协。(言之成理;观点鲜明即可)
二、2007芜湖市
[甲]鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不避也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也。使人之所恶莫甚于死者，则凡可以避患者何不为也!由...
孔子语录 孔子字仲尼。春秋时期鲁国人。是我国古代伟大的思想家 教育家，儒家学派创始人，世界最著名的文化名人之一。编撰了我国第一部编年体史书《春秋》。《论语》是儒家学派的经典著作之一，由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成。《论语》以记言为主,“论”是论纂的意思，“语”是话语。
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高考语文做题总原则：一分钟拿一分，150分。选择题稍快点，提前5分钟左右。首先，做一次深呼吸，然后告诫自己：“欲速则不达”;尽可能在试卷上将自己思考的痕迹写下;相信自己的第一印象;绝对不轻易留下空白;切记“整洁、美观、有效”的原则;然后拿起笔，进入到第一卷客观题的选择阶段......
今年6月，湖北省约43万名考生将参加第二年的课改“新高考”。今年高考到底考什么，内容和去年相比有变化吗?《2013年普通高等学校招生全国统一考试(湖北卷)考试说明》显示，今年语文科目文学常识的考查中增加了对文学名著的艺术特色等内容的理解，考查的背诵篇目则将《岳阳楼记》等4篇换成了《醉翁亭记》等4篇。
今年湖北语文考纲的最大变动之处有两点：一是在“考试范围与要求”中的“文学常识”里增加了一条要求——“理解，附录三中文学名著的主要内容、艺术特色等”。二是对附录二“古诗文背诵篇目”中的初中篇目进行了调整，将《论语十则》、《岳阳楼记》、《关雎》、《春望》等四篇古诗文撤下，换上《鱼我所欲也》、《醉翁亭记》、《使至塞上》、《水调歌头》等四篇，其余篇目保持不变。 命题考试形式、试卷结构、试卷题型及其赋分比例、难度控制的要求也都没有改变。
【备考建议】
1、充分重视教材资源的利用，重视课内外衔接。2012年湖北语文考题中相当数量的命题材料来自于教材，除语音、文字、词语、诗文名句、文学常识等基础知识题直接取材于教材之外，其余如古诗鉴赏、文言虚词、语言运用等题目都与课文密切相关。
2、充分重视2012年湖北卷的示范作用。2012年湖北卷是由旧高考转向新高考的第一份考卷，体现了湖北新高考的基本方向。今年湖北考纲对“题型示例和参考答案”进行了调整。在总共更换或添加的15道题目中，出自2012年湖北卷的就有12题。研究这些题的命题意图和题型特点，会使我们的复习备考少走弯路。
3、充分重视训练内容的全面落实。既要对湖北卷传统的考查热点继续予以关注——例如文学作品阅读中的散文阅读，作文考查中的新材料作文、命题作文等;又要对湖北考卷近年来较少考查或尚未尝试的考试内容、题型——如文学作品阅读中的小说阅读、作文考查中的看图作文等适当强化训练。
4、充分重视这次考纲调整增加的内容：“理解?附录?三中文学名著的主要内容、艺术特色等”。按照往年惯例，考纲改变的内容一般在当年高考中马上就会得到体现。对于今年考纲增加的这一条要求，如果我们对照“题型示例”、“文学常识”中的第2题(2012湖北卷)、第3题(2012江苏卷)来加以思考，我们就会明白增加内容的具体内涵是什么。
湖北2013年高考语文考试内容范围
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