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二年级语文下册《要是你在野外迷了路》教案

 

 一篇简单、朴实的课文带着学生们走进大自然,学习大自然的知识,老师在备课的时候注意要更好的促进儿童的思维发展。下面是由出国留学网小编精心为大家整理的“二年级语文下册《要是你在野外迷了路》教案”,更多优秀的文章尽在出国留学网,欢迎大家阅读,内容仅供参考,希望对您有所帮助!

  二年级语文下册《要是你在野外迷了路》教案

  学习目标

  1.会认“针”等4个生字,会写“忠”等9个字。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会大自然的奥秘和情趣。

  3.掌握一些辨别方向的方法,留心周围事物、发现科学知识的意识。

  课前准备

  1.指南针。

  2.课件:天然的指南针。(树影、北极星、树叶稠稀、积雪)

  3.生字词卡片。

  4.了解辨别方向的其他方法。

  第一课时

  故事导入,揭示课题

  1.故事导入。(故事主要内容是去野外游玩,不小心与同学们走散,迷了路)

  2.设疑:这时该怎么办?(请学生想各种可能)

  3.揭示课题,老师板书。

  初读课文,随机识字

  1.自读课文,要求读准字音,读通课文。

  2.检查自学,随机识字。

  先让学生了解诗歌特殊的分节方式,再指名分节读,在读中正音。本课的四个生字都是翘舌音,要指导学生读准字音。

  3.再读课文,思考课文里介绍了几种辨别方向的方法,用笔做上记号。

  4.出示指南针,简单介绍它的作用。

  5.讨论交流:课文中讲的“天然的指南针”指的是什么?(太阳、北极星、大树、积雪)

  细读课文,自主学习

  1.在2~5节中选择自己喜欢的一节进行研究。(四人小组学习)

  读一读,想一想,说一说,问一问。

  2.小组派代表在全班交流。结合学生的回答,理解“忠实”“向导”“稠”“稀”“分辨”等字词。并用课件演示文中四种辨别方向的方法。同时了解为什么能辨别方向的原因。

  3.指导朗读。

  总结课文,指导书写

  1.齐读课文。

  2.巩固生字。(做从生字卡片中找字的游戏)

  a.我有一颗中国心。(忠)

  b.左右结构的字。(稠、针)

  c.找找上下结构的字。(忠、盏)

  d.口头填空:一( )灯。

  3.指导书写。

  a.引导学生发现规律。(如第一行的三个字是上下结构,三个字都是上窄下宽;第二、三行的六个字都是左右结构,而且都是左窄右宽)

  b.让学生说说写这些字应该注意什么。

  c.重点指导“盏”“稀”“碰”“懂”。

  第二课时

人教版二年级下册语文《要是你在野外迷了路》教案

 

  新的学期到来啦,这一学期,老师和同学们将一起学习更多的课文、收获更丰富的知识。一个出色的语文教师总是拥有一份出色的课件设计和教案,以下是出国留学网为您整理的人教版二年级下册语文《要是你在野外迷了路》教案,谢谢阅读。更多相关教案请点击【二年级下册语文教案】。

  人教版二年级下册语文《要是你在野外迷了路》教案(一)

  【教材透视】

  走进大自然,观察大自然,融入大自然,享受大自然。要是在大自然的旷野中迷了路该怎么办?这首小诗就为俺们介绍了四种天然的“指南针”:

  1、俺国地处北半球,正午时太阳所处方向就是南方,于是太阳成了俺们的指南针;

  2、晚上,北极星可以为俺们指示北方;

  3、阴雨天,大树的枝叶稀稠可以帮俺们区分方向;

  4、冬天里,沟坡积雪的多少,也能帮俺们判别南北的方向。

  这一切多有趣啊!丰富的知识,秀丽的小诗,一定会把俺们和同学带入大自然那美妙的境界。

  【学习目标】

  1、会认4个生字,会写9个字。

  2、有感情地朗读诗歌、背诵诗歌,体会大自然的奥妙和情趣。

  3、掌握一些区分方向的方法,有留心周围事物、发现科学知识的意识。

  【教学课时】

  2课时。

  【教学过程】

  第一课时

  一、谈话激趣

  1、同学们喜欢郊游吗?假如俺们班去郊游,你会用什么方法来区分方向呢?

  2、同学们想出了许多方法,那么第20课就告诉了俺们在野外区分方向的一些好方法,愿意和老师一起去学习吗?

  二、初读课文

  1、听录音,整体感悟。

  2、自由读课文,借助拼音,把字音读正确。

  3、找合作伙伴,把课文读通顺。

  4、小组内展示读,选自身读得最流畅的一节,请其他组员评价。

  三、识记生字

  1、默读全文,画出自身喜欢的生词,和同桌交流。

  2、自主识字,全班交流识字方法。(及时褒扬好的识记方法,鼓励同学用喜欢的方法识记。)

  3、开火车认读生字,扩词。

  4、找反义词:南──(  )  稠──(  )  快──(  )

  5、指导“针”的书写

  四、朗读感悟

  1、通读全文,总体掌握:

  ⑴ 边读边想,课文讲了几种天然的指南针。

  ⑵ 同学回报,教师板书:① 太阳  ② 被北极星  ③ 大树  ④ 雪

  2、小组合作,交流探究:

  ⑴ 各小组任选2~4小节中的一节,一起交流这种“指南针”如何区分方向,并进行演示。

  ⑵ 小组选代表汇报。

  ⑶ 相互质疑、释疑,教师相机点拨。

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