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05-31
在进行了一番调查和整理后，笔者推出了本文的“问责报告”。随着社会的不断发展，我们在工作中通常需要编写报告，这有助于指导下一步的工作。那么，要如何才能写出一篇优秀的报告呢？本文将为大家提供参考。
中共XX省税务局党组：
2020年上半年，在省税务局党组纪检组、市税务局党组的正确领导下，XX市税务局党组纪检组以习近平新时代中国特色社会主义思想为统领，以党的十九大和十九届中央纪委二次全会精神为指导，贯彻落实全面从严治党工作会议精神，坚持政治统领、体系推进、创新助力，持续深化“三转”，严格监督执纪问责，坚定不移深化政治巡察，推进全面从严治党向纵深发展。现将2020年上半年工作落实情况报告如下：
一、履行监督执纪问责情况
(一)把党的政治建设摆在首位，坚守职责定位
自觉用新思想武装头脑。坚持党的领导，深入学习党的十九大会议和十九届中央纪委二次全会精神以及习近平新时代中国特色社会主义思想，通过开展“不忘初心、牢记使命”主题教育、多形式全员培训等方式，组织学习《深化党和国家机构改革方案》，召开联席会议，传达上级关于税务地税征管体制改革中履行纪检监察职责要求，牢固树立“四个意识”，始终在政治立场、政治方向与习近平同志为核心的党中央保持高度一致。坚持督促指导，深入基层专题廉政调研3次，督促指导下级纪检监察部门围绕十九大精神加强学习，加大监督检查力度，确保上级各项重大决策部署落地。
坚持用新思想推动工作。积极协助党组落实“一岗双责”，协助召开全面从严治党工作部署会议及全市税务系统纪检监察工作讨论会，就纪检监察队伍新形势下准确把握全面从严治党部署，开展廉政风险防控，执纪监督问责等工作进行研究，分析当前全面从严治党工作中存在的薄弱环节，加强政治生态分析研判。
严格落实责任考核。对各县(市、区)税务局2019年度领导班子和成员贯彻落实全面从严治党“两个责任”工作情况开展检查考核，完成全系统科级干部2019年度的廉政考核测评工作，强化责任落实，确保上级工作部署的贯彻落实。
(二)聚焦主业，强化监督执纪问责职能
持续强化正风肃纪。紧盯节假日重要节点，巩固拓展落实中央八项规定精神成果。
一是突出组织落实。加强组织协调，畅通信访举报渠道，公布举报电话、网站和信箱，织密监督网络，全市税务系统严格落实单位主要负责人和纪检组长“双签字背书”和零报告制度，要求机关各部门人员外出会议、培训、调研和检查等执行八项规定情况报告。严格实行节假日期间“四风”问题值班、报告、督办制度，要求对发现的有关问题线索及重要情况及时应对处置，并在第一时间逐级报告，2020年上半年没有发现违反中央八项规定情况。
二是突出监督检查。针对日常作风纪律、八项规定落实情况、整治慵懒散奢等内容开展日常监督检查，将“四风”问题整治情况作为重要督导内容，加强节前廉政谈话、发送廉政短信提醒。
三是突出开展明察暗访。开展市、县区税务局两级联动暗访，加强对基层税务分局明察暗访，采取随机突访、实地察看、听取情况等方式，检查人员在岗情况、涉税部门落实《外出人员登记表》情况。2020年上半年，市局和县区局两级分别对县(市、区)局开展明察暗访共15次，对12个基层税务分局开展明察暗访23次，传导压力，形成震慑，推动全面从严治党向基层延伸。
...04-07
美国公立大学和上市公司一样，每年会做的一件事是发布自己的年度“审计”报告。这个报告和学校自己内部参考的、对本校培养进行诊断的报告不同，它是对外的，用来回答政府与公众对高校的期待是否达到的。这种报告通常被叫做“Accountability Report”(问责报告)——公立大学自己是不盈利的，资金主要来自政府，或者直接说纳税人掏腰包，学校自然就得给这些“投资人”，给社会公众一个交代，说明自己是不是把钱花在了点上，是不是满足了社会对高等教育的需求。对于公立大学来说，接受政府和公众的问责是一项无可推卸的义务。
以《加州大学2011年度问责报告》(University of California Annual Accountability Report 2011)为例，介绍美国公立大学在回应质量问责时关注哪些方面的问题、其报告特点如何。
加州大学《年度问责报告》
加州大学是美国最优秀的公立大学系统。目前，加州大学的在校学生数超过21万，教职员工数超过16万，共由10个各自独立的分校组成。每年，加州大学总校会统筹汇总各分校上报的信息，由总校完成评估，并向社会发布《年度问责报告》。
《加州大学2011年度问责报告》的指标体系涵盖了13个一级指标，下设69个二级指标，包括：
1学校概况。如：学生、教师、校友人数;硬件设施;财政收入情况;为每个学生支付的费用等情况。
2本科生的录取和注册。如：每年本科生的申请、录取和注册的人数;新生的个人情况(高中时期的学业成绩、家庭背景、是否为本地生源)等内容。
3本科生经济支付能力。如：不同收入家庭的学生就读需要支付的经济成本，以及学生获得奖学金、助学金、贷款和勤工俭学的情况。
4本科生学业完成情况。如：学生的毕业率、读研比例、毕业生和校友对学校的满意度等。
5研究生学业情况。如：研究生的录取、经济支付能力、毕业后的就业情况等内容。
6任课教师情况。如：教师的数量、年龄分布和薪资待遇等情况。
7学校职工。如：在校职...
《美国高校年度问责报告：加州大学案例》新闻由麦可思Mycos03月10日报道。
“高等教育有责任进行有效的运行，并且用一种不浮夸的方式汇报他们的成本和成果。”
——以加州大学《年度问责报告》为例
美国公立大学和上市公司一样，每年会做的一件事是发布自己的年度“审计”报告。这个报告和学校自己内部参考的、对本校培养进行诊断的报告不同，它是对外的，用来回答政府与公众对高校的期待是否达到的。这种报告通常被叫做“Accountability Report”(问责报告)——公立大学自己是不盈利的，资金主要来自政府，或者直接说纳税人掏腰包，学校自然就得给这些“投资人”，给社会公众一个交代，说明自己是不是把钱花在了点上，是不是满足了社会对高等教育的需求。对于公立大学来说，接受政府和公众的问责是一项无可推卸的义务。
以《加州大学2011年度问责报告》(University of California Annual Accountability Report 2011)为例，介绍美国公立大学在回应质量问责时关注哪些方面的问题、其报告特点如何。
加州大学《年度问责报告》
加州大学是美国最优秀的公立大学系统。目前，加州大学的在校学生数超过21万，教职员工数超过16万，共由10个各自独立的分校组成。每年，加州大学总校会统筹汇总各分校上报的信息，由总校完成评估，并向社会发布《年度问责报告》。
《加州大学2011年度问责报告》的指标体系涵盖了13个一级指标，下设69个二级指标，包括：
1学校概况。如：学生、教师、校友人数;硬件设施;财政收入情况;为每个学生支付的费用等情况。
2本科生的录取和注册。如：每年本科生的申请、录取和注册的人数;新生的个人情况(高中时期的学业成绩、家庭背景、是否为本地生源)等内容。
3本科生经济支付能力。如：不同收入家庭的学生就读需要支付的经济成本，以及学生获得奖学金、助学金、贷款和勤工俭学的情况。
4本科生学业完成情况。如：学生的毕业率、读研比例、毕业生和校友对学校的满意度等。
5研究生学业情况。如：研究生的录取、经济支付能力、毕业后的就业情况等内容。
6任课教师情况。如：教师的数量、年龄分布和薪资待遇等情况。
7学校职工。如：在校职工的人员数量、年龄分布和工资支付情况。
8学校的多样性。该指标体现了在校的学生、教师以及工作人员在性别和种族方面的多样性。
9教学和学习情况。如：师资条件、本科生的科研经验、本科生自我评价是否在学习能力方面有所增强等。
10科研情况。如：学校研究人员的构成情况、研究数量、研究经费的使用情况等。
11卫生科学与医疗服务。该指标体现了加州大学在卫生科学和医疗方面对教学、科研和公共服务方面的支持情况。
12预算和财务。该指标反映了学校财政收支情况，如营业收入、大型项目资金使用以及校友捐赠情况。
13大学排名。在世界各大知名大学排行榜上的排名状况。
《加州大学2011年度问责报告》对以上指标进行定量描述，通过纵向对比近10年(甚至更长时间)以来数值上的变动，全面展现加州大学的发展状况。除此之外，报告还针对每项指标明确指出其发展目标，分析本年度工作过程中产生问题的原因，...
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