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03-21
2014年重庆中考考试说明已经发布，以下是由出国留学网中考频道为您提供的2014年重庆中考说明解析：物理，希望对您2014年中考有所帮帮助!
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物理
实验考查增加“验证焦耳定律”
巴蜀中学初三物理备课组长张霞分析，总体来说，今年物理考查的重难点与往年基本相同，难度略高于去年，可能对力学受力分析的要求有所提高。
“同学们使用的是新课标修订后的教材，需要同学们理解的知识点变为4个：力度、压强、欧默定律、电功和电功率。” 张霞表示，今年还增加了“验证焦耳定律”的实验考查，同学们要注意实验操作的规范性。
建议：复习时，建议考生多关注知识点的准确性。针对规律、公式，则强调它们的适用条件和适用范围。另外，习题的选择要具有针对性。
02-10
以下2014年大连中考说明大纲：《物理》由出国留学网中考频道为您提供，希望对您有所帮助!
一、考试性质与命题依据
初中毕业升学物理学业考试是义务教育阶段物理学科的终结性考试。其目的是全面、准确地考查初中毕业生在物理学习方面达到《义务教育物理课程标准(2011年版)》(以下简称《物理课程标准(2011年版)》)所规定的初中阶段物理毕业水平的程度。考试结果既是衡量学生是否达到初中毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。
物理学业考试命题主要依据教育部2005年《关于基础教育课程改革实验区初中毕业考试与普通高中招生制度改革的指导意见》、教育部2008年《关于深入推进和进一步完善中考[微博]改革的意见》、教育部制定的《物理课程标准(2011年版)》《大连市2014年初中毕业升学考试和中等学校招生工作意见》和我市初中物理教学实际，力求反映考生的真实学业水平，发挥评价对初中教学的正确导向作用，以促进全市初中物理教学质量的全面提高。
二、命题原则
(一)注重对基础知识、基本技能的全面考查，灵活多样地考查基础知识和基本技能，引导教学促进学生的有效学习。
(二)注意从实际中选取素材，考查学生在实际情境中提取信息、分析和处理信息的能力，引导教学联系学生生活实际和社会实际、关注科学技术的发展。不仅在背景材料上联系实际，在试题的考点上也突出应用性。
(三)注意对科学探究能力的考查，引导教学注重探究过程和方法，注重培养学生科学地认识事物、分析现象和把握规律的能力。进一步加强实验动手操作能力的考查，以引导学校重视实验教学。
(四)试题内容兼顾学生的性别、地域和民族等差异;试题内容科学、正确，表述无误;试卷题量适中，难易程度适当，难点分散;试卷结构科学、合理;试卷形式规范。
(五)注重发挥考试的导向作用，考试命题有利于引导教师改进教学，引导学生学会学习。考试命题要有助于减轻学生课业负担，推进素质教育。
三、考试内容与要求
初中毕业升学物理学业考试根据《物理课程标准(2011年版)》的要求，结合大连市初中物理教学的实际，考查物理课程中基本的、核心的内容，注意学科内各部分内容的合理分布;全面考查课程目标，情感、态度、价值观渗透在知识与技能和过程与方法中考查。
(一)科学内容与要求
考查的科学内容与要求见《物理课程标准(2011年版)》第三部分第二节的“科学内容”(即3个一级主题、14个二级主题和63个三级主题)。
(二)学科能力要求
初中毕业升学物理学业考试不单纯地考查知识的记忆，通过对运用知识的考核来鉴别考生学业水平的高低。初中物理学科纸笔测试宜于考核的能力主要有以下几个方面：
1.理解能力：理解物理概念、规律的确切含义，理解物理规律的适用条件以及它们在简单情况下的应用。能认识物理概念和规律的不同表达形式(文字表达、数学表达、图形表达、表格表达和图象表达)。能鉴别关于物理概念和规律的似是而非的说法。理解相关知识的区别和联系。
2.应用能力：能用物理知识解释简单的物理现象;能应用物理规律进行简单的计算;能分析并解决较简单的综合性的实际问题，明确理论与实际...
02-10
以下2014年大连中考说明大纲：《历史》由出国留学网中考频道为您提供，希望对您有所帮助!
一、考试性质与命题依据
初中毕业升学历史学业考试是义务教育阶段历史学科的终结性考试。其目的是全面、准确地考查初中毕业生在历史学习方面达到《全日制义务教育历史课程标准(实验稿)》(以下简称《历史课程标准(实验稿)》所规定的初中阶段历史毕业水平的程度。考试结果既是衡量学生是否达到初中毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。
历史学科的学业考试命题主要依据《教育部关于基础教育课程改革实验区初中毕业考试与普通高中招生制度改革的指导意见》(教基[2005]2号)国家教育部颁发的《历史课程标准(实验稿)》《大连市2014年初中毕业升学考试和中等学校招生工作意见》以及大连市初中历史学科教学实际。
二、命题原则
1.基础性。注重考查课程标准所要求的中外历史的基本知识和学习历史的基本方法、基本技能。
2.导向性。有效发挥考试对初中历史课程改革的导向功能，逐步渗透新课标的基本理念及教学要求，不出偏题、怪题、死记硬背的题;注重从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行考查，将过程与方法、情感态度与价值观的考查融入到知识与能力的考查中;注重试题的综合性、开放性和教育性，试题的编制既要以历史问题为出发点，也要贴近学生的生活实际和现实社会实际，加强理论与实际、历史与现实的结合，更要关注本年度社会生活中出现的一些与历史有关的热点问题，尽可能使试题的背景生活化，引导教师、学生关心历史，关注社会生活。
3.科学性。要保证试卷内容的科学性，避免出现知识性、观点性、技术性等错误;试卷语言表述规范、准确、简洁、逻辑严谨，利于学生作答，能够真实考查学生的学业水平;试卷结构简约化;答案与评分标准科学合理，便于操作;确保考试具有较高的信度、效度、一定的区分度和适当的难度。
4.创新性。妥善处理好继承与创新的关系，在保持以往试题特点的基础上有所突破，有所创新，努力做到知识的广泛性、选材的借鉴性、内容的综合性、试题的开放性、答案的多元性、题量的适当性、思维的发散性。考查内容的呈现，不拘泥于教科书的具体表述，注重 “新材料”、“新情境”的创设与运用，鼓励学生独立思考和创造性地解决问题。
5.适切性。试题要符合教学及学生的实际，试题的难度比例适当，分布合理，有利于不同学习程度的学生都能展示自己的学业水平;题目设置要有梯度，起点适当，坡度适宜。
三、考试内容与要求
依据教育部颁发的《历史课程标准(实验稿)》，参照《大连市初中生学业质量标准——历史》，根据我市初中历史教学实际，在保持考试内容增减平衡的前提下，确定考试内容，并提出相应要求。
(一)考试内容
《全日制义务教育历史课程标准(实验稿)》第一板块中国古代史、第二板块中国近代史、第三板块中国现代史、第五板块世界近代史和第六板块世界现代的相关内容。
(二)能力与要求
1.识记：学生对已学知识能够准确地再认再现。要求学生能正确写出重要历史内容(历史人物、历史事件和历史现象以及重要的历史概念和历史发展的基本线索)的基本史实。
2.理解：(1)能...
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