《美丽的小兴安岭》读后感

　　大自然是最好的画师，每个季节总是各有千秋。出国留学网小编为大家整理的《美丽的小兴安岭》读后感，让大家能够体会每个季节的美丽。

　　篇一：《美丽的小兴安岭》读后感

　　相信你和我一样，没有去过小兴安岭，今天我读了《美丽的小兴安岭》这篇文章，小兴安岭一年生季的景色可美丽了，就让我来介绍吧!

　　春天，小兴安岭的小溪边，有正长嫩叶柳姑娘，有在打蝴蝶结的柏松先生，还有在溪边散步的小鹿一家呢!还有许多树木抽出了新的枝条，长出了嫩绿的叶子，对了，山上的雪都融化了，雪水汇成小溪，淙淙的往下流，真是太有意思了。

　　夏天，树木长的密密层层的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空，当太阳出来时，千万缕的金光照在工人宿舍门前的草地上，草地上开着各色的花儿，真像一个美丽的大花坛，真是太美丽了!

　　秋天，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，鲜嫩的木耳，还有人参等名贵药材，在这个季节里，不紧紧是吃的多，美丽的东西也很多，比如，秋风吹来，树叶慢慢飘下来像蝴蝶在半空中飞舞。一串串熟了的山葡萄挂满枝头，真叫人直流口水。

　　冬天，雪下地可大了，树上积满了厚厚的雪，又松又软，远远看去真是一道美丽的风景，如果你那时过，一定得穿成一个大雪人呢!

　　小兴安岭真的是令我太喜欢了!如果能去，我一定要去看一看秋天的景色，因为，一闭上眼，就能看见了，一大-片一大-片的山葡萄呢!

　　篇二：《美丽的小兴安岭》读后感

　　我国东北的小兴安岭，一年四季景色诱人：春的雪中花;夏天的清凉地;秋日的五花山色;隆冬洁白的世界。我喜欢小兴安岭的冬天。

　　冬天来了，我读了《美丽的小兴安岭》课文后，让我常常梦见那迷人的雪景里：白皑皑的雪山;茫茫的雪野;洁白的小路;如缎的小河……这就是小兴安岭的冬天——一个雪的世界。你看，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。地上的雪厚厚的，又松又软，常常没过膝盖。

　　西北风呼呼的刮过树梢.紫貂和黑熊不得不躲进自己的洞里.一场雪过后，小兴安岭被洁白的雪盖住了，树上积满了雪，真是”千树万树梨花开”，树木的枝条，千姿百态，有长长的，绒乎乎的，像胖娃娃的手臂;有的缀满大大小小的绒球，似乎你大喊一声，它们就会”扑通扑通”滚落下来，这里简直成了一个童话世界.群山的雪景，林中的野生动物更可爱.这时，各种动物出来觅食.有机灵的野兔，有迅跑的豹子，笨重的黑熊;还有滑翔在树丛里的飞龙，野鸡……暮色苍茫，勇敢的鄂伦春人打猎归来.

　　啊!多么壮美的景色，小兴安岭的冬天!liuxue86.com

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　　下面是出国留学网小编为大家整理的《美丽的小兴安岭》教案，欢迎大家阅读。更多《美丽的小兴安岭》教案请关注出国留学网北师版三年级下册语文教案栏目。

　　《美丽的小兴安岭》教案【一】

　　(一)导入新课，介绍小兴安岭

　　1、导入：我们祖国山河壮丽，处处都有迷人的景色。今天我们就一同去游览一下我国东北的小兴安岭。

　　2、板书课题：小兴安岭

　　3、教学多音字“兴”，一起读。

　　(二)创设情境，加深印象

　　1、设疑：小兴安岭是什么样的呢?我们一起去看看。

　　(板书：( )小兴安岭)

　　2、多媒体播放小兴安岭四季迷人的风光。(学生欣赏)

　　3、说说：小兴安岭给你留下了怎样的印象?

　　(预设：树木茂盛的 洁白的 美丽的 景色宜人的)

　　4、补充课题：美丽的小兴安岭

　　5、齐读课题。

　　(三)初读课文，自主识字认词

　　1、自读课文，画出不认识的字，借助拼音读正确。

　　说自然段，分段读

　　师：请用你的手指告诉老师，课文有几个自然段?(6个手指)

　　师：那就请6个小朋友来读读课文。

　　2、自读课文，画出不认识的字，借助拼音读正确。

　　(1)出示会写的字：

　　汇 欣 赏 映 视 线 献 药 材 挡 浸 软 舌 刮

　　A 指名读，请生说说看到这些字的拼音你有什么要提醒大家的?分小组读，开小火车读。指名说说你是怎么记住这些字的或在写这些字的时候你有什么要提醒大家的。全班齐读。

　　B 书写指导，请生把自己认为liuxue86.com最难写的字提出来，师生共同解决。重点指导“赏” 教师一笔一划的示范给学生看。

　　(2)出示会认的字

　　融 涨 葱 缕 剑 舔

　　指名说说读这些字时你有什么要提醒大家的，全班齐读，男女生分读。

　　(3)出示词语

　　抽出 嫩绿 汇成 欣赏 密密层层 挡住 视线 献出 可口 鲜嫩 名贵 药材 又松又软 舌头 收藏

　　全班齐读 开火车读 小组比赛读

　　(四)学习第一、六自然段

　　1.学习第六自然段

　　齐读读第六自然段

　　师：为什么说小兴安岭一年四季景色诱人，而且还是一座美丽的大花园，一座巨大的宝库。我们一起来先看看课文的第一自然段是怎么描写它的?

　　2. 学习第一自然段

　　指名读课文第一自然段。

　　师：读了第一自然段，小兴安岭给你留下什么印象?(树木很多。)

　　师：从哪儿可以看出树木很多呢?(数不清、几百里连成一片、像绿色的海洋) 师：什么是绿色的海洋呢?看看图片，哪张最能体现

　　师：看看图片，哪张最能体现

　　(出示电脑课件，一幅只有一棵树，一幅有十几棵树，一幅有几十棵树) 师：谁能用朗读轻重变化体现树的多吗?(指名读-生评-齐读)

　　3、小结

　　师：通过刚才的学习我们已经知道小兴安岭是...

　　谜底解析：一高一低两座山，叠放在一起，很简单是不是。

　　难度系数：2颗星

　　出国留学网(zw.liuxue86.com)之小知识:猜谜方法的具体玩法.谜语的猜法多种多样，比较常见的有二十多种。属于会意体的有会意法、反射法、借扣法、侧扣法、分扣发、溯源法;属于增损体的有加法、减法、加减法;属于离合体的有离底法、离面法;属于象形体的有象形法、象画法;属于谐音体的有直谐法、间谐法;属于综合体的有比较法、拟人法、拟物法、问答法、运典法。

　　在教师资格证面试中，会有说课，那么考生们先来看一看说课稿范文吧。“教师资格认定说课:美丽的小兴安岭”由出国留学网教师资格证考试网整理而出，希望对您有所帮助!

小学语文说课教案:美丽的小兴安岭说课稿

《美丽的小兴安岭》说课稿

尊敬的各位评委、老师：

大家好！

我说课的内容是《美丽的小兴安岭》。

首先说说我对教材的理解：

《美丽的小兴安岭》是人教版小学语文三年级上册的课文。本组课文是围绕“热爱大自然，保护生态环境，创建美好家园”这一专题而编写的。《美丽的小兴安岭》描写了小兴安岭的美丽和富饶，字里行间流露出对小兴安岭的热爱之情。

其次，谈谈教学目标的设计：

根据本单元训练重点和学生的年龄特点，我设计了以下教学目标：

知识目标：会认10个生字，会写14个生字，能正确读写文中词语；

能力目标：体会作者准确生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法；

情感目标：有感情地朗读课文，激发学生热爱祖国大好河山的感情，并产生构建美好家园的观念。

第三，说说教法学法：

本课， 我采用情境教学法、语言描述法，在教学中，把读书放在首位，以读为主，，在读中理解，读中感悟。引导学生由读通到读懂，再到有感情的朗读课文，使学生的情感得到升华。不刻意追求知识的系统和完整，而是“抓住几段，教活全篇，把握重点，纲举目张”，来增强语言积累，提高语言能力，发展创新思维。

第四，说说教学程序

本课我分三课时来教学，第一课时，学生初读课文，学习生字、新词，初步感知课文内容，感受小兴安岭的美丽；第二课时，品读课文的2、3、4、5自然段，进一步感受小兴安岭景色的优美和物产的丰富。第三课时，写生字，学习文章的写法，小练笔。

现在重点说说第二课时的教学设计：在这一课时教学中主要解决第二、第三教学目标。阅读教学要尊重学生独特的感受、体验和理解。因此，我以学生为中心，以学生自主活动为基础，重诵读，重感悟，重探究，重创新。整个教学，围绕“美丽”分三步设计：发现美——讨论美——憧憬美。

第一步：情境激趣，发现美

我这样创设：上节课我们对小兴安岭已经有了初步的了解，这节课让我们再一次走进小兴安岭，去欣赏它的美景，好吗？（课件）请学生仔细观看，谈感受。欣赏完小兴安岭一年四季的美景后，我和学生们一起走入《美丽的小兴安岭》这篇文章，来体会文章中的语言美。然后，我让学生读文，整体感知课文，读过课文后，说出了自己的的感受：小兴安岭实在是太美了！我再及时设疑：如果我们有机会去小兴安岭，你会选择哪个季节去呢？沿着这条中心线索理清课文内容就很容易了。

第二步：品读词句，讨论美

这部分的设计很灵活，如果学生谈到“春天”，教师因势利导，就来和学生们一起品读描写春天这部分。再通过换词法理解了“抽出”的意思，通过结合实际理解了“散步”“欣赏”，体会了拟人句的作用。紧接着，教师范读这一部分，教师生情并茂的诵读，为学生们品读文章奠定了良好的基础。

“夏天”段，是小兴安岭四季景色中最美的一部分，更要引导学生认真体会作者谴词造句的独具匠心！学生在品读时，通过换词训练，让学生理解作者用词的准确。特别是关于“雾”的一句，通过播放雾的画面，让学生谈自己在雾中的感觉，来让学生体...

　　《美丽的小兴安岭》是一篇优美的写景散文，作者运用生动形象的语言描绘出我国东北小兴安岭的美丽景色和丰富物产，表达了作者对小兴安岭无限的热爱之情。以下是出国留学网小编整理的三年级语文美丽的小兴安岭听课反思，欢迎参考，更多详细内容请点击出国留学网查看。

　　一、情境导入，诱发美。

　　课前，龚老师先以一组反映小兴安岭的图片(包括春、夏、秋、冬四个季节)让学生们欣赏，当一幅幅色彩斑斓的画出现在学生们的眼前时，他们不禁发出了一阵阵赞叹声，有的学生已经迫不及待地与旁边的同学窃窃私语起来。于是，龚老师马上让学生来说说“你看到了什么”?这时，学生的兴趣已被激起，纷纷举手，有的说“我看到了好多好多的绿树”;有的说“这里的景色真美啊”，还有的说“一大片一大片的树，就像绿色的海洋一样”……这样的情境创设不但使学生们有了美的体验，还可以让他们更快地进入课文，与文章融为一体，为下一步理解课文内容打好了基础。

　　二、自读课文，初识美。

　　古人云：“书读百遍，其义自现。”要想让学生说出心中的感受，必先让他们进行充分地朗读。龚老师没有急于把自己准备好的“大餐”给学生“端”上，而是让学生自己去探索课文内容，在朗读中收获，通过自读和指名分段朗读，不仅理顺了文章的脉络和写作方法(按时间顺利来写)，而且让学生对小兴安岭有了初步的印象——美，有的学生已经情不自禁地美美地读了起来。

　　同时，龚老师还注重了字词的教学。在检查字词的掌握情况时，她出示了三组词语，第一组：又松又软、又香又脆、又肥又厚;第二组：密密层层、严严实实、葱葱茏茏;第三组：挡住视线、遮住天空、抽出枝条，在学生认读的基础上，让学生发现词语中的秘密。这下，学生的好奇心被调动起来，聪明的他们一下子就发现了“又( )又( )、AABB式、动词+名词”这样的构词特点。这样的设计对帮助学生进行词语的积累起到了提纲挈领的作用，也使词语教学不仅仅流于形式。

　　三、学习课文，感受美、欣赏美。

　　《课标》中指出：“语文教育是审美的，诗意的，充满情趣的。”我们的语文课堂应重视提高学生审美情趣。《美丽的小兴安岭》词藻华丽、意境优美，字里行间透露着小兴安岭的无穷魅力。

　　1、树的海洋：

　　课文第一段向我们描绘了小兴安岭数不清的树木，龚老师先请一名学生来读读这一段，问：“你读懂了什么?”

　　生1：我从“……”知道了树很多。(这里龚老师很自然地又补充了一些树名，让学生无形中知道不仅仅有红松、白桦和栎树，还有许多其它种类的树。)

　　生2：我从“数不清”读懂了这些树是非常多的。

　　生3：我从“几百里连成一片”知道了小兴安岭很大很大。(龚老师顺着追问：“也说明了——”)生马上接着说：“树很多很多。”

　　生4：我还从“绿色的海洋”知道小兴安岭的树就像海洋一样，也知道了树很多。

　　从学生们的回答中，我们不难看出，对小兴安岭的树多学生都感悟到了。于是，龚老师便请学生用朗读读出自己的体会和树多的感觉。学生在朗读中自然而然地把“数不清、几百里连成一片、绿色的海洋”读成了重音，让我们听着不仅感受到了树多，而且还是那样的美，就像绿色的海洋。

　　2、春天的小兴安岭：

　　美丽的小鹿、抽出枝条的树木和淙淙的小溪构成...

　　新的学期到来啦，这一学期，老师和同学们将一起学习更多的课文、收获更丰富的知识。一个出色的语文教师总是拥有一份出色的课件设计和教案，以下是出国留学网为您整理的人教版三年级上册语文《美丽的小兴安岭》教案，谢谢阅读。更多相关教案请点击【三年级上册语文教案】。

　　人教版三年级上册语文《美丽的小兴安岭》教案(一)

　　一、激趣导入

　　同学们，学习了《富饶的西沙群岛》，我们感受到祖国南方的风光美如画。那祖国的北方怎么样呢?在祖国的东北有许多高大的群山，其中有一座山，名字叫“小兴安岭”，那里可美了，像个大花园。今天，老师就带同学们到美丽的小兴安岭去走一走、看一看。(板书课题)

　　1、齐读课题。

　　2、引读“什么的小兴安岭?”生读“美丽的小兴安岭”。

　　3、这个“兴”字啊，同学们再读一遍，这个“兴”字可以组什么词?

　　同学们，你们知道小兴安岭在什么地方吗?(课件出示地图解说)

　　4、教师简介小兴安岭(课件出示)。

　　二、讲读课文第二自然段

　　1、在小兴安岭春天这个美丽的大花园中，都有哪些美丽的景物呢?请同学读课文第二自然段，用“____”画出这些景物。(相机板书：树木 积雪 小溪 小鹿 )

　　2、在这些景物中，你最喜欢哪个景物?说说你的理由(教师相机指导)

　　如：学生说树木时

　　春天到了，树木抽出新的枝条……

　　(1)“抽出”是什么意思?(长出)那么课文为什么不用“长出”，而用“抽出”呢?你从中感受到什么?学生思考、自由回答(只要是感受到树木发芽生长速度快，这样写更加生动形象)

　　(3)指导朗读：带着这样的感受读一读

　　如：学生说积雪和小溪时

　　(1)你从“淙淙”这个词语中你体会到了什么?(溪水欢快的歌声，生可自由回答)

　　(2)如果能把这个词带到句子中读，你会觉得更有滋味，读读看。(学生读相关句子)

　　(3)谁想一个人读(指导朗读)

　　(4)你听出了什么?说说你的感受。

　　(5)全班跟着读一读

　　如：学生说小鹿时

　　(1)教师引导：课文中的小鹿是带着怎样的心情来看自己的影子的?(高兴)

　　(2)你从哪一个词语感受到呢?(欣赏)

　　(3)每个词语都是有感情的，如果把词语放到课文当中，放到句子当中就有滋味了，同学们快快找到这个句子，自己读一读(学生找句子自读)。

　　(4)哪个同学来读读这个句子?(生再读)

　　(5)老师要给你提醒一点：俯下身体喝水，侧着脑袋，会读吗?(学生读)

　　(6)听着你的朗读，老师感觉你就是其中的一只小鹿，告诉老师，你在做什么呢?能不能做一下动作给老师看。

　　师过渡：是啊!春天来了，树木发芽，积雪融化，……作者写的有声有色，谁能绘...

　作文标题： 小兴安岭的一天
关 键 词： 初中初二 400字
字    数： 400字作文
本文适合： 初中初二
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本作文是关于初中初二400字的作文，题目为：《小兴安岭的一天》，欢迎大家踊跃投稿。

　作文标题： 小兴安岭的冬天
关 键 词： 冬天 小学五年级 400字
字    数： 400字作文
本文适合： 小学五年级
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