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小学一年级语文《秋姑娘的信》教学设计

 

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小学一年级语文《秋姑娘的信》教学设计

  教学目标:

  1、复习巩固汉语拼音,认识14个生字,能正确书写6个生字。

  2、正确流利有感情地朗读、背诵课文,让学生感受到阅读的乐趣,培养学生的语感。教给学生一种最基本的阅读方法,即反复诵读。

  3、进行拓展练习,培养学生的想象能力。

  4、通过本文的学习使学生能够互相关心,同时珍惜友谊的情感。

  教学重点:

  1、正确、流利地朗读课文,并背诵课文。

  2、会读、会写本课的6个生字,认识2个笔画。

  教学难点:通过学习,使学生认识到要关心朋友、爱护同学,并且逐步养成这样的好品德。

  教学流程:

  一、设置悬念,激发兴趣

  1、(出示实物枫叶图)秋天到了,枫树上的叶子都红了,美吗?闭上眼睛(师拿走叶子,剩下光秃秃的树干),睁开眼睛,你发现了什么?你会怎么问呢?

  出示第六自然段:咦,树上的枫叶都到哪儿去了?

  2、自由读,注意读准字音,读通句子。

  3、指名读,相机指导朗读。“咦”要读出好奇、惊异的语气和问句的读法。

  4、范读——自由读——指名读——齐读。

  过渡:是呀,叶子都到哪儿去了呢?我们来读读这段话。

  5、今天,老师就和小朋友一起来学习第7课。(课件演示:出现课题)

  6、谁能来读读课题

  指名读,师正音(如读得不理想则师范读):姑娘的“娘”为轻声,单独读这个字为第二声,“信”为前鼻音。

  二、学生自读课文。

  师述:秋姑娘摘下片片枫叶,给她的好朋友们写信。秋姑娘的信到底写了什么呢,你们想知道吗?其实课文已经告诉我们答案了,就让我们一起走进课文去寻找答案吧。

  1、播放动画课文,学生听。

  2、学生自读课文。

  (1)轻轻地打开语文书自读课文,自己读课文,要求读正确、读通顺。并用笔划出秋姑娘给哪几位好朋友写信了。

  (2)交流:这四位好朋友分别是谁啊?相机出示大雁 青蛙 松鼠 乡下孩子的图片。

  三、指导学生学习第一段。

  1、出示第一自然段:秋姑娘摘下片片枫叶,给她的好朋友们写信。

  自由读。读准字音,读通句子,读的不连贯的地方多读几遍。

  2、指名读,进行自我评价与相互评价。

  3、再自由读这段话,边读边想:你读懂了什么?

  4、反馈交流:“片片枫叶”说明秋姑娘写的信很多:“好朋友们”是告诉我们秋姑娘把信写给了谁。

  5、指导朗读:读出语气的轻缓。指名读——同桌互读,相互评价。

  6、读了这...

小学一年级语文《要下雨了》教学设计

 

  作为一名老师要做好自己的教学设计哦!下面是出国留学网的小编为大家收集整理的“小学一年级语文《要下雨了》教学设计”,供大家参考!希望可以帮助到大家!更多精彩内容请持续关注出国留学网!

小学一年级语文《要下雨了》教学设计

  教学要求:

  1.学会本课9个生字和7个词语,认识7个字。

  2.正确、流利地朗读课文。

  3.通过课文的学习,使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。

  教学重点难点:

  1.正确、流利地朗读课文,指导学生读好对话,特别是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子。

  2.掌握生字的读音和字形,结合词语理解字义,结合句子理解生词的意思。

  课前准备:

  1.生字生词卡片。

  2.教学挂图或投影片。

  3.朗读课文的录音带。

  4.抄有全文的黑板或准备投影仪放映出全文。

  5.请学生了解能预测天气变化的自然现象。

  教学时间:2课时

  教学过程:

第一课时

  一、联系生活,谈话揭题

  1.同学们,夏天的时候,下雷阵雨之前,天气会怎样?我们会有什么感觉?

  2.下雨之前,小动物又会有什么变化呢?这堂课,我们就来学习18--要下雨了。

  二、充分自读,整体感知

  1.听课文录音,注意良好听读习惯的培养。

  2.学生自由、轻声地朗读课文,注意读准字音,读通句子。看看文中先后出现了哪些小动物,做上记号。

  3.同学们汇报交流:课文先后出现了哪几种小动物(教师板书;小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁)学习生字“兔”,引导学生联系小兔子的样子记住“兔”的字形。

  三、由扶到放,学习课文

  1.指导学习一至三段。

  (1)指名读第一段。学习生字“弯、直”,通过做动作理解词义。

  (2)练习朗读第一段,可边读边做动作。

  (3)教师引读第二段:小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊--(学生读)。

  (4)引导学生看第一幅挂图:小燕子飞得很低,小白兔奇怪地向燕子为什么飞得这么低。学生练习朗读小白兔喊叫的句子,提醒学生注意提示语“大声喊”和句尾问号。

  (5)先指名读第三段,然后逐句以问引读:

  ①教师指第一句问:燕子边飞边说——

  ②空气怎么样呢--(学生接读第二句)虫子的翅膀可比鸟的翅膀小多了,薄多了,就像透明的纱一样,沾上了小水珠,就像人背上了铅球一样沉重,自然就飞不高了。再读第二句。

  ③那小燕子飞不高是什么原因呢?学生读最后一句,教师板书:捉虫子,学习生字“捉”,练习朗读句子。

  (6)朗读第三段。

  2.半扶半放,学习四至六段。

  (1)小白兔听了燕子的话,半信半疑,书上这句问句该怎么读呢?出示...

一年级《荷叶圆圆》第二课时教学设计

 

  培养学生的想象能力,表演能力以及表达能力。以下是出国留学网小编整理的一年级《荷叶圆圆》第二课时教学设计,欢迎参考,更多详细内容请点击出国留学网查看。

  教学目标:

  1、知识目标:理解课文内容。

  2、语感目标:正确、流利、有感情地朗读课文,体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐,给小朋友也带来了欢乐。

  3、能力目标:培养学生的想象能力,表演能力以及表达能力。

  4、品德目标:培养学生的团结合作精神。

  【教学过程】

  一、复习字词。

  师:这节课,我们继续学习第十四课《荷叶圆圆》。瞧,圆圆的荷叶多漂亮啊,词语宝宝们就藏在下面,我们把它们请出来和它们做朋友吧!谁愿意和他们做朋友呢?(课件依次点开一个荷叶,出现词语)

  看来小朋友们对词语宝宝都很熟悉了,我把这些生字宝宝单独请出来的时候你能叫出它们的名字吗?开火车读

  (课件出示: 荷 珠 摇 篮 晶 停 坪 透 翅 膀 蹲 嘻)

  生字宝宝藏到字谜语里了,看你能不能把它猜出来。

  三个太阳在一起。( ) 人来小亭边休息( )月亮在旁边。( )

  一支羽毛。( )

  二、朗读课文。

  师:上节课我们已经知道荷叶是:生说。

  你瞧,满池的荷叶真美呀。你们想不想知道荷叶有哪些小伙伴呢?那么请小朋友打开书,读读课文吧,想一想,荷叶有那些小伙伴,他们把荷叶当作了什么?

  师:荷叶有哪些小伙伴呢?小伙伴们把荷叶当成了什么呢?

  生:小水珠把荷叶当作了摇篮。

  师:还有呢?

  生:小蜻蜓把荷叶当作了停机坪,小青蛙把荷叶当作了歌台,小鱼儿把荷叶当作了凉伞(生说师板)

  师:荷叶的小伙伴们多可爱呀,你们喜欢他们吗?

  生:喜欢。

  师:你最喜欢和谁交朋友呢?喜欢谁就把那一段自己读一读。

  师:把你喜欢的那个自然段读给同桌的小伙伴听吧。

  师:谁愿意读给大家听,让大家来分享你的快乐呢?

  以下内容随机出现

  1、水珠部分。

  指名读

  (课件出示小水珠动画)

  师:小水珠在干什么?亮晶晶的眼睛很美,还有亮晶晶的什么呢?你们见过摇篮吗?是小孩子小时候睡的床,你们瞧,小宝宝睡在里面,它会摇来摇去的。为什么小水珠把荷叶当摇篮。让我们闭上眼睛,现在我们就是那一颗颗亮晶晶的小水珠了,躺在这绿绿的,圆圆的荷叶上。这时候,风姐姐轻轻一吹,我们就随着风摇啊摇,像躺在摇篮里。(停顿)谁来说说有什么感觉?

  生:像要睡着了一样。

  生:很舒服!

  师指导读。

  师:谁来把你的这种感受读出来呢?这句话挺有趣,加上表情动作读起来更生动了!你们先练一练吧。 指生读,愿意加动作的就加动作,齐读。

  你还喜欢与谁交朋友呢?

  2、小蜻蜓部分。

  指名读

  理解停机坪(出示图),为什么蜻蜓把荷叶当停机坪?蜻蜓的翅膀怎样的?还有透明的什么呢...

外研社(一起)一上英语《Point to the window》教学设计

 

  外研社(一起)一上英语《Point to the window》教学设计

  教学目标:

  1. 语言知识目标:全体学生能理解:point,to,desk,chair.

  全体学生能初步运用:Point to…

  2. 语言技能目标:全体学生能听懂“Point to…”并做出相应动作。

  3. 学习策略:感知英语游戏,进一步培养学习英语的兴趣。参加指令活动,乐于发指令,形成参加活动并乐于掌握活动主动权的主动性。

  4. 文化意识:了解英语游戏,了解英语的韵律。

  5. 情感态度:培养参加英语活动的主动性。

  重点难点:

  能熟练运用“Point to…”指令和朋友进行“发指令,做动作”的活动。

  教学方法:

  活动教学法

  教学准备:

  Card,students’book,tape,recorder.

  学情分析:

  一年级学生活泼好动,无法长时间集中注意力,也不会主动学习,所以,我想利用小游戏,和小朋友们合作学习,来巩固他们所要学习的知识。

  教学过程:

  Step1. Warm up

  T: Stand up,please! Good morning ,boys and girls!

  Ss:Good morning,Miss Wu!

  T:How are you?

  Ss:I’m fine,thank you. And you?

  T: I’m fine,too.Thanks.

  1.Chant:“up, up, stand up!”

  2.Listen and do the actions.

  Step2. Presentation

  1. Listen and do, revise the sentence“Point to the…” .

  2. Listen to the song

  3. Sing the song.

  4. Review the words.

  Step 4 Summary

  1.Say the chant

  2. Sing the song.

  Step 5 Homework

  1.听十分钟的课文录音。

  2.把歌曲唱给父母听。

  教学反思:

  大部分学生都可以根据指令做动作,课堂中,他们的表现很活跃。

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