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08-28
写教案就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合自己的特点，因材施教。以下是出国留学网小编为您整理的五年级语文上册第二十五课《七律长征》教案，供您参考，更多详细内容请点击教案栏目查看。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。
2、认识本课4个生字，理解生字组成的词语。
3、体会红军大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。
教学重点：
能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文;体会红军大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。
教学难点：
理解颈联中的“暖”“寒”的含义。
教学准备：
PPT课件
教学过程：
一、 创设情境，导入新课：
1、师：现在我们国家主席是谁?
中华人民共和国第一任主席是谁?你对他有什么了解? 生自荐回答。
师小结、补充，简介毛泽东主席。
2、、板书课题，简介写作背景。
二、检查预习：
1、了解“七律”
根据学生预习情况，出示课件，适当讲解。
2、指名说说对长征的了解，出示长征地图。
3、出示本课要求认读的四个生字，指名读，齐读。
4、指名读课文，集体评价。
5、这篇课文写了什么内容?想一想，说一说;指名说。
三、精读课文：
1、诗中具体写了红军长征途中遇到的那些困难?
请认真读书，边读边标画。
同位交流。
集体交流，师点拨。
四、指导书写：
1、学生书写自己最喜欢的诗句。
2、展示、评价。
五、总结评价：
1、学生谈谈这节课的收获。
2、教师评价学习效果，强调重点。
六、布置作业;
必选：背诵《七律·长征》
教学目标：
1.学会本课生字、新词，理解诗句意思，背诵课文。
2.有感情地朗读课文，体会红军战士的革命英雄主义和革命乐观主义精神
教学重点：
1. 弄懂诗中重点词语的意思，从中领会全诗表达的大无畏精神和
英雄豪迈的气概。
2. 体味语言铿锵有力，朗朗上口，音乐性的特点，以及对仗的严
谨。
教学准备：
1. 了解长征的背景
2. 搜集毛泽东的诗词。
教学方法：
讲授法、讨论法
教学课时：一课时
一、需重新设计个有特色的导入语
二、1、作者毛泽东需稍稍介绍(可请学生先说)
2、介绍诗歌的写作背景
为了走上抗日第一线，挽救中华民族。解放全国人民，1934年10月，中央苏区红军从福建西部的长汀、宁化和江西南部的瑞金、雩(yú)都等地出发，向陕北进行战略转移，就这样开始了震惊全世界的空前的二万五千里长征。
【助学目标】
▲1.掌握诗中字音、词义;能正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。
★2.理清诗歌思路，学习诗歌语言高度的艺术概括性和夸张等手法地运用。
▲3.理解诗句，感受红军在长征途中所表现的大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。
【助学重难点】
1.重点：理解诗歌的二三联的含义
2.难点：理解关键字词的含义及其饱含的感情。
课时安排：1课时
【助学流程】
1.情境设计：长征是中国历史的绝唱，是宣言书、是宣传队、是播种机。毛主席以炽热的革命热情，坚定的革命斗志，高瞻远瞩的雄才大略，绝无先例的艺术构思，熔铸出这首千古绝唱。今天我们一起欣赏这首诗。
2.介绍写作背景。
3.学生自助
(1)学生正确流利地朗读诗歌，不懂的字词查字典。
(2)结合提供的注释，试着理解诗句。
(3)找出这首诗的中心句。这首诗的诗眼是什么?
4.求助互助
(1)“万水千山”和以下两联有什么关系?
(2)《七律 长征》为我们展示了红军在长征途中克服困难的雄壮图画，请你各用一句话概括每幅画面的主要内容 ?
翻越五岭、疾跨乌蒙山、巧渡金沙江、飞夺泸定桥、喜踏岷山雪
(3)从哪些地方能看出“远征难”，又从哪些地方看出“只等闲”?从中可以感受到红军战士怎样的精神?
(4)你认为这首诗歌中哪些词使用准确、概括、生动、意味深远?请举例说明。
5.教师补助
清平乐·六盘山 ： 天高云淡，望断南飞雁。 不到长城非好汉， 屈指行程二万 六盘山上高峰，红旗漫卷西风。今日长缨在手，何时缚住苍龙。
6.课堂巩固：熟读课文。
7.课后续助
背诵默写课文。
题：《七律 长征》 班级 姓名
【助学目标】
▲1.掌握诗中字音、词义;能正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。
★2.理清诗歌思路，学习诗歌语言高度的艺术概括性和夸张等手法地运用。
▲3.理解诗句，感受红军在长征途中所表现的大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。
一、查询资料，了解简要写作背景
二、初读诗歌，读准字音
逶迤( )( ) 磅礴( )( )云崖( ) 岷( )山
三、读课文，请用“‖”正确划分诗句句读，读出节奏。诗中押的是 韵。
四、思考探究：
1.这首诗的中心句是
2.用自己的话说说这首诗各句的意思。
3.这首诗具有高度的艺术概括力，其巧妙地用艺术的手法为我们展示了五幅“征难图”： 、 、 、 、 。
▲4.从这些画面中可以感受到红军战士怎样的精神?诗歌洋溢着什么样的思想感情?
5.你认为这首诗歌中哪些词使用准...
03-22
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教学目标：
1、学习红军长征中的英雄气概和革命乐观主义精神。
2、理解关键词的含义及其饱含的感情。
3、理解诗歌具有高度的艺术概括性和夸张手法的运用。
教学重点：
1、高度的艺术概括性和极度夸张的手法。
2、关键字词的含义及其饱含的感情。
教学方法：
教师组织指导，学生进行自主、合作、探究。
课时安排：一课时
教学过程：
一、导入：
来源于生活而远远高于生活，是毛泽东《七律长征》的真实体现。我们曾经拜读过他的《沁园春雪》，领略了他的雄韬伟略。而这首二万五千里长征现实生活的概括，提炼而来的《七律长征》又有怎样的气魄呢?让我们今天一起来学习它。根据题目，我们了解到这是一首写于红军二万五千里长征时，谁能说得更好，更具体呢?交流、总结
二、背景介绍
这首诗写于1935年10月，当时毛汉东率领中央红军越过岷山，长征即将结束。回顾长征一年来所战胜的无数艰难险阻，他满情喜悦的战斗豪情。以极其轻松的笔调写下了这首气壮山河的伟大诗篇。
三、文体介绍
七律是七言律诗的简称。一首八句，每句七个字。格律较严，二、四、六、八句要押韵，三四两句、五六两句要对偶，字的平仄有规定。“长征”是这首诗的题目。
四、检查预习
1、给下列划线字注音
逶迤(wēi yí )磅礴(páng bó )岷山(mín )
2、解释词语。
逶迤：弯曲绵延的样子。
磅礴：气势雄伟的样子。
五、指导朗读，
1、要求：节奏、重音、韵脚、感情几方面读出诗中表现出来的红军的英雄气概和乐观精神。
红军/不怕/远征/难，万水/千山/只/等闲。
五岭/逶迤/腾/细浪，乌蒙/磅礴/走/泥丸。
金沙/水拍/云崖/暖，大渡/桥横/铁索/寒。
更喜/岷山/千里/雪，三军/过后/尽/开颜。
2、学生齐读课文。
六、整体感知
要求：结合书下注释及个人理解，自主质疑，合作释疑，理解诗歌大意，体会诗歌的感情基调。讨论交流后，明确：
红军不怕万里长征路上的一切艰难困苦，把千山万水都看得极为平常。绵延不断的五岭，在红军看来只不过是微波细浪在起伏，而气势雄伟的乌蒙山，在红军眼里也不过是小小泥丸在滚动。金沙江浊浪滔天，拍击着高耸入云的峭壁悬崖，雾气蒸腾;大渡河险桥横架，晃动着凌空高悬的根根铁索，寒意阵阵。更加令人喜悦的是踏上千里积雪的岷山，红军翻越过去以后个个笑逐颜开。
七、文本赏析
1、“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”这两句是全诗的总纲，写得极有气势。它高度概括了红军在毛泽东和党中央的...
新的学期到来啦，这一学期，老师和同学们将一起学习更多的课文、收获更丰富的知识。一个出色的语文教师总是拥有一份出色的课件设计和教案，以下是出国留学网为您整理的人教版五年级上册语文《七律长征》教案，谢谢阅读。更多相关教案请点击【五年级上册语文教案】。
人教版五年级上册语文《七律长征》教案(一)
学习目标：
★认识3个生字，会写3个生字。
★理解诗句的意思，能联系重点词语体会诗歌的感情。
★初步理解诗歌具有的艺术概括性和夸张手法的巧用。
课前准备：
◆通过查找相关资料，初步感知诗歌中较难理解的词语。
长征：1934年1◆月中央红军从江西、福建出发，于1935年1◆月到达陕北，行程二万五千余里。
五岭：大庾岭，骑田岭，都庞岭，萌渚岭，越城岭(或称南岭)，横亘在江西、湖南、两广之间。
逶迤：弯弯曲曲延续不绝的样子。
乌蒙：云贵间金沙江南岸的山脉。
走泥丸：《汉书·蒯通转》，“阪上走丸”，从斜坡滚下泥丸，形容跳动之快。
铁索：大渡河上的泸定桥，它是用十三根铁索组成的桥。
岷山：在四川和甘肃边界，海拔四千米左右。1935年9月红军长征经此。
教学过程：
一、诵读品悟，领略诗境。
◆听一听《长征组歌》中的段落，谈一谈你所了解的长征。
◆自由朗读课文，注意读准字音。
二、初步渗透相关的诗歌知识。
指导朗读：从节奏、重音、韵脚、感情几方面考虑。
红军/不怕/远征难，
万水/千山/只/等闲。
五岭/逶迤/腾/细浪，
乌蒙/磅礴/走/泥丸。
金沙/水拍/云崖/暖，
大渡/桥横/铁索/寒。
更喜/岷山/千里/雪，
三军/过后/尽/开颜。
练习有感情地朗读背诵。
三、播放长征歌曲，以唱配诵，以唱带诵。
讨论
在现代生活中，我们如何学习和发扬长征精神，磨炼意志，培养乐观向上的情感态度。
人教版五年级上册语文《七律长征》教案(二)
学习目标
1.认识3个生字,会写3个生字.
2.理解诗句的意思,能联系重点词语体会诗歌的感情.
3.初步理解诗歌具有的艺术概括性和夸张手法的巧用.
课前准备
1、课前利用各种途径搜集有关红军长征和毛泽东主席的相关资料。
2、准备有关红军长征爬雪山、过草地、巧渡泸定桥的录像。
3、准备“长征组歌”中的歌曲《七律&b...
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