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读过这篇故事,相比你也会对诸葛亮的才智感到惊叹,来说说你从这篇文章中收获了什么吧!下面是由出国留学网小编为大家整理的“寒假草船借箭读后感”,仅供参考,欢迎大家阅读。
自古以来,总有那么些人,看到别人有才干,比自己强,不是奋发努力去赶超人家,而是怀着嫉妒心,不择手段地去陷害人家,三国时期的周瑜就是这样一个人。
文章《草船借箭》讲的是心胸狭窄的周瑜,看到足智多谋的诸葛亮处处高自己一招,便心怀妒意,甚至想置诸葛亮于死地。他以军中缺箭为名,生出一计,让诸葛亮十天造出十万支箭。由此看来,周瑜不仅妒忌心强,而且又十分阴险狡猾。然而,独具慧眼的诸葛亮却满口答应下来,趁着大雾漫天,用草船从曹营“借”了十万支箭,提前七天顺利地完成了任务,使周瑜的阴谋又一次破产,从而进一步揭露了周瑜嫉贤妒能、心胸狭窄的本性。
有些人为什么会有妒忌之心呢?那就是怕别人超过自己。当别人有了成绩,做出了贡献,受到众人尊重和爱戴的时候,这种人不是探究别人取得成绩的原因,不是虚心学习,顽强拼搏,取人之长,补己之短,而是讥讽、造谣,甚至中伤陷害,这是多么愚昧无能的表现啊!
读《草船借箭》,我不由得想起了数学家华罗庚爷爷。华爷爷可以说是知识渊博,名扬天下。可是他在读小学的时候学习成绩并不好,算术常常不及格。在这种情况下,他并没有灰心,更没有嫉妒学习好的人。他自信“名人”是人,自己也是人,别人能做到的事,自己也能做到。经过刻苦努力,华爷爷终于成了举世闻名的数学家。就此华爷爷并没有停下脚步,他又发现和推荐了陈景润叔叔,去摘取数学“王冠”上的明珠。华爷爷这种精神是多么值得学习呀!
读《草船借箭》,我又不由得想起了自己,嫉妒的心理不是也曾有过吗?自己考试成绩不好,不是去分析原因,找出错在什么地方,以便脚踏实地地学习,相反,却希望取得好成绩的同学,在下次考试中也出个大差错,可以和自己拉平。事情虽小,这不也是妒忌吗?回想起来,真是惭愧呀!妒忌这个东西,害处是非常大的。我们一定要从小就杜绝它,做一个品德高尚的人。
“滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄,青山依旧在,几度夕阳红……”这是鸿篇巨作《三国演义》的开篇词。
《三国演义》是我一本百读不厌的书,不一样的时期读它有不一样的感受。在小学高年级时再读它,我对里面的情节也有了更深刻的认识,特别是草船借箭这个故事,让我深深感受到诸葛亮的神机妙算和聪明机智。
故事讲述的是魏蜀两国即将在水中交战时,都督周瑜妒忌军师诸葛亮的才华,令他三天内造出十万枝箭并让其立下军令状,心中暗喜的周瑜未曾想到诸葛亮会欣然答应,便等着看好戏。诸葛亮走后,周瑜让所有工匠延迟造箭以便治诸葛亮的罪,又派鲁肃去探情况。鲁肃见了诸葛亮,诸葛亮说:“请借我二十艘船,每条船上有三十名军士,船用青布幔子盖住,还要一千多个草靶子,排在船的两边,吾自有妙用。”诸葛亮又道:“只是不可让公瑾知道,否则我的计划就完了。”鲁肃答应了。鲁肃不知诸葛亮借船有何用处,回来报告周瑜,果然不提借船之事。
鲁肃照诸葛亮要求布置好船只,诸葛亮将船头和船尾用铁锁连在一起,向北岸开去。这时江上大雾漫天,江上什么都看不见,天还没亮,船已经逼近曹军水寨,诸葛亮下令将船头朝西,船头朝东,一字排开,又叫船上的兵士擂鼓呐喊。鲁肃吃惊的说:“如果曹兵齐出,该怎么办?”诸葛亮笑道:“这么大雾,曹军定不敢出,我们只顾...
作文标题: 读《三国演义》后感之赵云
关 键 词: 三国演义 小学五年级 500字
字 数: 500字作文
本文适合: 小学五年级
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——初二(3)班吴穗
若说《水浒》是一首好汉长歌;《西游记》是一幅顽猴的漫画;《红楼梦》是一曲破落家族的挽歌;那么《三国演义》则是一班将相的粉墨。
在罗贯中的笔下,诞生了许多的三国人物,有人只记得“心宅仁厚”的刘备;贤相诸葛亮;“霸气十足”的曹操;“义薄云天”的关羽,然而你们可曾记得那位“勇贯三军,气贯长虹”的常山赵云——赵子龙!
想起在那烽火狼烟的战场,一员猛将左冲右突,如入无人之境,取上将首级,如探囊取物······
这一切使我想起一首描写赵子龙的诗:“血染征袍透甲红,乱世谁敢与争锋,单枪救困扶危主,惟有常山赵子龙。”
“袭袁绍,独战曹军树十万人马,暂杀曹军大将五十七员,斩裴元绍,夺卧牛山,单骑救主,截江夺阿斗,拒汉水单枪寡敌众”这种种汗马功劳,皆出自赵子龙之手!
真是“横刀立马夕阳下,一朝功成万骨枯啊”!
有人会说:“赵云文不及孔明、公谨;武不及吕布、关羽;威不及曹操、孙策;仁不及刘备、陶谦;无可敬之处,诚然,你说的也对但为什么不能换位思考呢?赵云武胜孔明,智胜吕布,仁胜曹操,勇胜刘备!
我赞美赵云:道胜一筹,义胜一筹,智胜一筹,谋胜一筹,仁胜一筹,文胜一筹,武胜一筹。
云有八胜,吾等怎能不尊,怎敢不敬。
我佩服赵云,佩服他在战场上无惧的胆量,佩服他在做人上高尚的精神,佩服他宁死不降的气节,更佩服他那顾全大局的品德。
我想罗贯中笔下的三国因赵子龙而精彩。
作文标题: 读《三国演义》后感
关 键 词: 三国演义 高中高三 2400字
字 数: 2400字作文
本文适合: 高中高三
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塘市小学金惠芬
诸葛亮智谋过人,料事如神,未出茅庐便三分天下,他的形象在人们的心目中乃智慧的化身。教师在课前都能认真钻研教材,深入了解学生,精心设计教法,把每个环节都设计得尽量合理、完美。然而一般教师哪能象诸葛亮那样料事如神,没有一点疏漏和失误呢?每上完一节课,总有一些感受:或成功的喜悦,或失败的缺憾。这种情感有时瞬息即逝,有时经久不灭。古人云:“教,然后知困”。但是“困”在哪儿?如何从“困”中解脱出来,就要在课后静而思之,细细品味。每当这种情感产生之际,我即刻提笔把它如实记录下来。人们常说:“不记则不思”。教师应养成写课后札记的习惯,这就是说教师不但课前要做个“诸葛亮”,课后也要善于做“诸葛亮”。
我写教学札记由来已久。最初是为了完成学校教学任务,可慢慢地,养成了静思回味每节课成败得失的习惯,由“应付”转为写自己在教学中的真情实感。经过几年的坚持,对我的教学能力与教学质量的提高补益甚大,真正尝到了甜头。
我写教学札记,其中有对一节课的整体评价;有对一节课的成功之处与教学开展过程中的亮点记载;有失败的教训;有成功的经验之说;有某一环节的“得意之作”;有教学中的点滴体会和教改实验的效果;有记录教学中的疑窦所在;有记学生独创和缺陷………总之,有什么写什么,不做过多的雕饰,信手拈来,日积月累,由原来的无从下手,到现在已能“挥洒自如”了。我把它附在教案后面,以备日后参考。
为了把教学札记写真实、写细致,我还认真研究教育学、心理学、教材、教法。教学中,虽然难以做到每堂课的每个环节都构思精巧,无可挑剔,但通过精心设计后总有一些环节的教学会使自己“感觉良好”,这时,我迅速摄下这瞬间的“镜头”。俗话说:“好记性不如烂笔头”。日积月累,良好的教学方法自然形成。
我认为,教学札记要写得具体、细致,抓住某一点,不应泛泛而议。要做到这一点,首先要做到及时,即在离教后短时间内写出来。只有这样才能比较真实、准确地记录课堂上的情景及教学效果,才能捕捉到自己情感的一点一滴,。其次,要做到课堂教学中注意搜集各种信息。通过一个时期的实践与探索,我认为课后反思可以写以下几个方面的内容:
(一)、教材的创造性使用:在新的课改理念下,教科的书的首要功能是作为教与学的工具,它不再是完成教学活动纲领性的权威文本,而是以一种参考提示的性质出...
作文标题: 读三国演义后感
关 键 词: 三国演义 小学六年级 550字
字 数: 550字作文
本文适合: 小学六年级
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读了《三国演义》一书,使我受益匪浅。《三国演义》以三国时期魏、蜀、吴三个国家相互斗争为主要内容。它讲述了从东汉末时期到晋朝统一之间发生的一系列故事。其中主要人物有爱才的刘备,足智多谋的诸葛亮,鲁莽的张飞,重义气的关羽,救主的赵子龙,气量很小的周瑜等等。这些人物给了我很深的印象。先说关羽。这是给我留下印象最深的人物。他降汉不降曹、千里走单骑、过五关斩六将、后来又在华容道放走曹操。他效忠刘备,因战败降敌,但一得知刘备的消息,便不远千里赶去。我认为虽然降了敌人,但最后还是回来了,不但算忠诚,而且还要算一种可贵的忠诚。《三国演义》表现关羽的方法也极简单:“身长九尺,丹凤眼,卧蚕眉,手持青龙偃月刀”,后来加上“赤兔马”,刮骨疗毒,斩颜良,诛文丑,几乎变得天下无敌。 作文标题: 读三国演义后感
关 键 词: 三国演义 小学六年级 600字
字 数: 600字作文
本文适合: 小学六年级
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在四月份的读书节活动中,我读了一本令我印象深刻的书,那就是四大名著之一的《三国演义》。《三国演义》这本书讲的是:蜀国、吴国和魏国三个国家的故事。这三个国家都有许多能人,蜀国有五虎将和足智多谋的诸葛亮,吴国有和诸葛亮不相上下的周瑜,魏国有三猛将和诡计多端的司马懿。这三个国家的皇帝分别是:刘备、孙权和曹操,最终形成了三分天下的局面。我最喜欢蜀国的诸葛亮,因为他料事如神、足智多谋,任何困难都难不倒他,我要用诸葛亮这种知难而进的精神去学习。我还喜欢诸葛亮使用的八卦阵,因为这个阵法是先把敌人放进包围圈,再把出口和入口封上,用四面夹击的方式击败对方,让对方没有喘气的余地。书是人类进步的阶梯,看了这本书让我受益匪浅。这本书使我明白了成者为王,败者为寇的道理。在战场上,你不把敌人打败,敌人就会把你打败,在学习上也一样,你不能把难题攻克,难题就会把你吓倒;如果你没能超过别人,别人就会超过你,这样你就会越来越差,最后完全失败。所以说一个人一定要认真、努力做每一件事,并做到最好。名师点评:这么一部大部头的经典作品,作者细细读完,理清其中各方的关系,并从中看到了很多永恒的道理。作家卡尔维诺说过,经典作品不是说读没读过,而是看读过几遍。阅读让人变得充实,而少年阶段的阅读更重要,这一阶段的阅读,奠定了我们认识事物的基石。如果将来作者再次阅读《三国演义》,相信会有很多更深层次的感受,而初次阅读的冲击,会存在于以后很长时间以内。这篇读后感概括很完整,写明了阅读感受,在叙述上也很清晰,思路很明了。(学乐中国特聘教师:马斌老师)2009-5-30 20:12:00... 作文标题: 读三国演义后感
关 键 词: 三国演义 小学五年级 500字
字 数: 500字作文
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读《三国演义》后感 《三国演义》是我国四大名著之一,作者是罗贯中。《三国演义》的主人公是刘备、孙权和曹操。分成三十二回,第一回写了刘关张桃园三结义,发誓忠心为国。当时黄巾军正望都城杀来,三人投靠了刘璋当前锋。突然,斥候来报,黄巾军首领张角率兵杀来。关羽怒杀张角,后杀张秀、张宝两位黄巾首领。黄巾军崩溃。第2回写曹操献刀欲杀董卓,失败;王允巧施美人计杀董卓,成功。第三回~第七回写曹操统一北方的,第八回和第九回写刘备三请诸葛亮和诸葛亮去东吴搬孙权。第十回······《三国演义》里的刘备为兴复汉室而不懈努力。我喜欢他这种为目标而不懈努力的品质。喜欢诸葛亮,喜欢他的机智,竟能在短短三天内“造”出十多万支箭。我喜欢“三国演义”,我热爱“三国演义”! 作文标题: 读三国演义后感
关 键 词: 三国演义 初中初一 650字
字 数: 650字作文
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最近,我看了中国四大名著之一《三国演义》,作者罗贯中把书中的人物写得栩栩如生,让我受益匪浅。《三国演义》主要讲了爱民如子的蜀国皇帝刘备,欺压百姓的魏国皇帝曹操,称霸东江的吴国皇帝孙权,互相消灭了其他割据势力,形成了三国鼎立的格局。《三国演义》里面有许多的人物值得我们学习,我最喜欢足智多谋诸葛亮。特别是草船借箭这节,周瑜很妒忌诸葛亮的才华,总想把他除掉,又不能做的太明眼。于是想了个要诸葛亮十天造十万支箭的诡计,谁知诸葛亮不用十天,承诺三天可以搞好并立下军令状。周瑜觉得他是没可能完成任务的,可以以此把他除掉了。三天的期限来到了,诸葛亮利用快船扎稻草人,假意向曹军进攻,不费吹灰之力就得到了十万支箭。这次周瑜不得只叹:“诸葛亮神机妙算,真比不上他! 作文标题: 智慧胜于一切——读《三国演义》后感
关 键 词: 智慧 三国演义 小学四年级 2350字
字 数: 2350字作文
本文适合: 小学四年级
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“滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄,是非成败转头空。青山依旧在,几度夕阳红。……”每当听到这首歌,我便会不由自主地想到我国的四大名著之——《三国演义》是我国古代历史上一部重要的文学名著。。你看看,古人的语言咋这么怪,“从汉献帝初平元年到晋武帝太康元年。”这是啥意思?“梦里依稀慈母泪,城头变幻大王旗”,有点匪夷所思…… 《三国演义》刻划了近200个人物形象,其中最为成功的有诸葛亮,曹操,关羽,刘备等人。《三国演义》以三国时期魏,蜀,吴三个统治集团相互斗争为主要描写内容。它讲述了从东汉末年时期到晋朝统一之间发生的一系列故事。东汉末年,群雄并起,争霸天下的野心为背景,先说魏国吧,魏国曾经赫然一时,是由魏王曹操所创建,至曹奂而归顺晋朝;再说蜀国吧,蜀国曾经功成不居,是由汉中王刘备所创建,至刘禅而降魏,而刘禅竟然“乐不思蜀”而被天下人所耻笑;最后说吴国吧,吴国曾经名震江东,是由孙策建造,至孙皓归顺晋朝。故事是由魏、蜀、吴这三国交织而成,三国争天下,后被晋王司马炎统一与晋朝之事。其中,以蜀汉为主体,所以,作者对蜀汉中的主角包括刘备、关羽、张飞、诸葛亮等人则是赞赏有加,对魏中的主要角色,「曹操」,则是以贬居多。 作文标题: 读《三国演义》后感
关 键 词: 三国演义 小学六年级 600字
字 数: 600字作文
本文适合: 小学六年级
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关 键 词: 三国演义 初中初三 800字
字 数: 800字作文
本文适合: 初中初三
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