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06-28
2018年福建中考已顺利结束，今年的试卷难不难呢?出国留学网小编整理了《2018年福建省中考数学B试卷点评》，欢迎阅读!祝考生们中考大捷!
2018年福建省中考数学B试卷点评
数学科的命题坚持“立足本质、着眼素养、合理综合、关注应用、适度创新”的原则，注重“四基”，突出能力，关注理性思维，明晰教学导向。
一、体现学科价值，彰显立德树人
命题立足初中数学各板块知识所承载的教育价值，关注数学学科的育人功能，突出考查理性思维，如“数与代数”关注算理算法，着重考查运算法则的合理选择与运用，关注法则的规范作用，强调规则意识;“函数”关注数形关系，着重考查函数的图象与性质，关注变量间的依存关系，关注利用代数方法研究几何问题，强调数形结合思想;“图形与几何”关注演绎推理，着重考查推理的逻辑性与条理性，关注论据的充分性，强调“言必有据”;“统计与概率”关注合情推理，着重考查样本估计总体的思想，关注样本的代表性及估计的合理性，强调统计观念。
同时，结合数学学科特点，有机融入传统文化教育，如第8题“绳索量竿”问题取材于我国古代数学著作《增删算法统宗》，体现中华传统文化在人类生活中的贡献和意义。
二、关注模型应用，坚持适度创新
命题关注学以致用，科学地设置一些合理地综合应用数学知识解决问题的试题。如第22题以“小明应聘”为背景，考查利用加权平均数建立模型，解决现实生活中的决策问题;第16题综合考查函数与方程的有关知识，涉及几何直观及割补法的合理应用;第24题涉及平面几何的12个重要概念、定理，在综合考查演绎推理能力的同时，也通过点的运动考查分类与整合思想;第25题融合代数、三角、平面几何等不同板块知识，综合考查应用函数的图象与性质解决几何问题的能力。
试题的设计还体现了适度创新。如第21题以“图形的平移和旋转”为情境，考查在图形变换下角、线段的变化规律;第23题的素材源于教材的习题，是学生熟悉的问题，但经过对问题内涵的挖掘及合理改造，通过旧墙长度的不确定性，要求考生进行方案设计，考查分类与整合思想，实现“陈题出新”，有效地考查考生在新情境下分析、解决问题的能力。
三、立足数学本质，明晰教学导向
根据数学学科特点，命题注重考查对数学概念的理解，关注学科语言的建设。如第10题考查对一元二次方程的根及有关概念内涵的理解;第20、25等题考查文字语言、图表语言、符号语言间的互译。对数学本质的考查，关注挖掘教材例习题的内涵，不刻意回避重点、热点，某些试题还直接取材于教材经典的例题、习题，全面考查学生的学科素养，如第20题来源于教材的性质定理，并将尺规作图融入试题，意在引导教学立足课标，教好教材，用好教材，积极挖掘教材内容所蕴含的教育价值，杜绝题海战术。
06-28
2018年福建中考已顺利结束，今年的试卷难不难呢?出国留学网小编整理了《2018年福建省中考数学A试卷点评》，欢迎阅读!祝考生们中考大捷!
2018年福建省中考数学A试卷点评
数学科的命题坚持“立足本质、着眼素养、合理综合、关注应用、适度创新”的原则，注重“四基”，突出能力，关注理性思维，明晰教学导向。
一、体现学科价值，彰显立德树人
命题立足初中数学各板块知识所承载的教育价值，关注数学学科的育人功能，突出考查理性思维，如“数与代数”关注算理算法，着重考查运算法则的合理选择与运用，关注法则的规范作用，强调规则意识;“函数”关注数形关系，着重考查函数的图象与性质，关注变量间的依存关系，关注利用代数方法研究几何问题，强调数形结合思想;“图形与几何”关注演绎推理，着重考查推理的逻辑性与条理性，关注论据的充分性，强调“言必有据”;“统计与概率”关注合情推理，着重考查样本估计总体的思想，关注样本的代表性及估计的合理性，强调统计观念。
同时，结合数学学科特点，有机融入传统文化教育，如第8题“绳索量竿”问题取材于我国古代数学著作《增删算法统宗》，体现中华传统文化在人类生活中的贡献和意义。
二、关注模型应用，坚持适度创新
命题关注学以致用，科学地设置一些合理地综合应用数学知识解决问题的试题。如第22题以“小明应聘”为背景，考查利用加权平均数建立模型，解决现实生活中的决策问题;第16题综合考查函数与方程的有关知识，涉及几何直观及割补法的合理应用;第24题涉及平面几何的12个重要概念、定理，综合考查演绎推理的能力;第25题融合代数、三角、平面几何等不同板块知识，综合考查应用函数的图象与性质解决几何问题的能力。
试题的设计还体现了适度创新。如第21题以“图形的平移和旋转”为情境，考查在图形变换下角、线段的变化规律;第23题的素材源于三个版本教材的共有习题，是学生熟悉的问题，但经过对问题内涵的挖掘及合理改造，通过旧墙长度的不确定性，考查分类与整合思想，实现“陈题出新”，有效地考查考生在新情境下分析、解决问题的能力。
三、立足数学本质，明晰教学导向
根据数学学科特点，命题注重考查对数学概念的理解，关注学科语言的建设。如第10题考查对一元二次方程的根及有关概念内涵的理解;第20、25等题考查文字语言、图表语言、符号语言间的互译。对数学本质的考查，关注挖掘教材例习题的内涵，不刻意回避重点、热点，某些试题还直接取材于教材经典的例题、习题，全面考查学生的学科素养，如第20题来源于教材的性质定理，并将尺规作图融入试题，意在引导教学立足课标，教好教材，用好教材，积极挖掘教材内容所蕴含的教育价值，杜绝题海战术。
06-20
6月17日下午，2018年上海市初中毕业统一学业考试数学科目顺利开考。出国留学网为您带来《2018年上海中考数学试卷专家点评》，希望对您有帮助!
2018年上海中考数学试卷专家点评
重视数学理解 关注理性思考 着眼学科素养
6月17日下午，2018年上海市初中毕业统一学业考试数学科目顺利开考。市教育考试院邀请了三林中学北校杨正家、虹口区教师进修学院胡军、嘉定区教育学院孙琪斌、青浦区重固中学宋伟倩等专家对本次数学试卷进行了评析。
与会专家表示，2018年上海市初中毕业统一学业考试数学试卷以《2018年上海市初中数学课程终结性评价指南》和《上海市初中数学学科教学基本要求》为依据，试卷结构合理，区分度适切，有效考查了学生的数学核心素养，全卷体现了以下特点：
关注基础 重视通性通法
2018年上海中考数学试卷知识覆盖面广，结构稳定，重视对基础知识、基本技能的考查，部分试题源于教材，没有偏题、怪题，突出了重点知识的考查，符合教学实际。如第19题考查了不等式组的基本解法，第20题考查了分式的基本运算，第21题考查了基本几何计算。
试卷重视基本数学思想方法的考查。如第24题各小题的设计梯度合理，层层递进，由易到难。第(1)题“求这条抛物线的表达式”，考查待定系数法这一基本的数学方法;第(2)题“求线段CD的长”考查数形结合的思想方法;第(3)题“求点M的坐标”，立足图形运动，考查学生的空间观念以及分类讨论的思想。
联系实际 突出数学应用
试卷注重数学知识与现实生活的联系，考查学生在实际生活中分析问题、解决问题的能力。如选择题第4题以居民垃圾分类为素材，要求学生找出相关数据中的中位数和众数;第12题以某校学生自主建立学习用品义卖平台为素材，要求学生根据义卖所得金额的频数分布直方图，求“20-30元这个小组的组频率”;第22题用汽车在行驶过程中油箱用油量和行驶路程之间的函数关系来求解相关问题等，这些试题的背景取材来自现实生活，渗透环保意识，弘扬助人精神，富有亲切感，让学生在解题的同时，感受数学在生活中的广泛运用，体现了学科育人价值。
关注理解 凸显理性思考
试卷注重阅读理解能力、探究性学习能力，引导学生抓住数学本质、数学规律来解决问题。如第25题中，“求弦AC的长”对同圆或等圆中的弦、弧、圆心角三者之间关系的理解是问题解决的关键;“求∠ABD的余切值”需要学生联系基本图形，将所求的余切值转换为相关线段之间的关系，考查了知识间的联系和转换;“求△ACD的面积”需要学生理解正多边形的相关概念，通过数形结合建立方程，运用代数方法解决几何问题。这类试题较好体现了对数学理性思考的关注。
引导教学 着眼核心能力
试卷着眼于学生数学核心能力的培育，如数学表达、运算求解、推理论证、空间想象、数据处理等能力均在试卷中有所体现，对课堂教学起到了较好的引导作用，引导课堂教学关注思维过程与方法，用数学的方式观察、思考、表达、解决所面对的问题。如第23题是一道几何证明题，改编自教材，考查逻辑推理能力，培养思维和表达的严密...
06-14
出国留学网宁波中考频道的小编会及时为广大考生提供2016宁波中考数学试卷点评，希望对大家有所帮助。
2016宁波中考数学试卷点评
2016年宁波中考于昨天下午收官。昨天，本报记者邀请了宁波外国语学校的5位名师对各学科试卷进行解读和评析。
数学
理性本源，返璞归真
中学一级教师胡翔
2016年中考数学试卷，内容与教学中的各部分内容比例相适宜，知识覆盖全面，考查重点突出。试题的难度分布、分数设置、题型选择在秉承之前中考试题传统的基础上，更加重视核心知识以及数学本质，整体难度较去年有所降低。全卷充分体现了基础性、开放性、应用性、探究性和综合性，考素质、试潜能。整体设计重素养、轻题海，有利于未来教学之导向。
1、知识全面，回归教材
试卷源于教材，例如16题源于三角函数应用例题，17题源于教材中对等积变形的探究，代数几何知识点比例合理，内容丰富，对初中课标中的知识点考查较为全面。整体难度设置适中，以简单或中等难度题目为主，难度梯度接近7∶2∶1，水平性和选拔性兼顾。题目由易到难逐步推进，简单题目起点低、易入手，既符合认知规律，也充分考虑了学生在考试时的心理变化，体现了对学生的人文关怀。
2、追求理性，重视素养
全卷少有人为设置题目背景，简洁理性。压轴题多点分散，也是考查核心知识和技能。以18题为例，与去年一样，考查的内容是反比例函数相关知识，在不同条件背景下考查了反比例函数比例系数的几何意义。整卷没有偏、怪题目，重视数学意识和数学视角的考查，而这也将是未来数学教育的灵魂所在。
3、强调方法，体现思想
本卷考查了诸多初中阶段的数学方法和思想，例如面积法(26题<3>)、配方法(22题<1>)、待定系数法(22题<2>)、建模法(24题)、归纳法(15题)、反证法(10题)、数形结合思想(11题)、分类讨论思想(25题<2>)、函数与方程思想(25题<3>)等。这些思想方法将对学生下一步的数学学习和发展起到至关重要的作用。
4、关注理解，提高能力
试卷重视学生对于数学内涵的理解，紧扣数学学习的主线和关键点。例如12题体现了pisa理念，考查了学生对于数学知识的深刻理解和灵活运用，入口宽，解决方法灵活多样。第25题依旧是颇具宁波特色的新定义题，考查了学生对于新定义的快速理解及转化运用的能力，实际上也是对于学生学习潜力的一种考查。本题源于考纲，又进行了新的问题设置，既让学生稳住心神，又需要再度思考钻研。
以下是宁波2016年全部科目的试题发布入口：
06-27
2011年06月27日 02时22分，《考试网:2011河北中考数学试卷点评》由出国留学网liuxue86.com编辑整理.
数学注重基础强化探究
今年数学试题给人以耳目一新的感觉。试题以学生的发展为本并关注学生的心理特征，题目立意新颖且起点较低，难度分布适宜有序，语言陈述准确规范，表达简洁醒目、图文制作精良，结构编排合理，在全面考查课程标准所规定的义务教育阶段的数学核心内容的基础上，注重考查学生能力水平和学习潜能，试题重视双基，将经典的传统题型与创新题型相结合，加强了探究性问题的考查，关注对数学活动过程和活动经验的考查，改变了以往单纯考查学生对知识的死记硬背，减少了过于繁杂的计算与过难的几何论证试题。
一、严格遵循《课程标准》，紧扣《中考考试说明》
整个试题的考查内容遵循了《数学课程标准》所规定要求，并兼顾了我省现使用的不同版本的教材。今年“活题”较多，所有试题都依据《考试说明》，但又不是照搬，而是在知识和方法的交汇处进行有机的巧妙整合，推陈出新。
二、今年题型改革给力，突出对教学的正导向功能
1。调整试题内部分值的分布
在总分120不变的情况下，对试题内部分值的分布进行了调整。如选择题7—12题，每题增加了1分，由往年的2分调整为3分；解答题21—24题每题照比往年减少1分，综合题的25题照比往年减少2分，调整为12分，目的是向基础知识部分倾斜分数，同时保证考生的得分率。
2。题目位置变化
为改变过去程式化试卷结构，今年的八个解答题的位置相对往年试卷变动更大。如关于圆的探究题从每年的23题移到25题位置，更加注重学生自主探究能力的培养。往年的直线型的证明题24题移到23题，相对的降低了证明题的难度。
3。考查的内容变化
今年围绕支撑着初中数学的核心内容，在规定的考查范围内对试题进行了大胆改革。
如19题由每年考查分式知识，今年变成考查二元一次方程组和整式的求值化简问题，23题的正方形证明题中增加了尺规作图考查，这样会引导教师更加注重学生数学基本技能和素养的培养；24题的保鲜品运输问题实际整合了图表、一次函数图像、折线统计图的内容，有意识培养学生搜集、整理信息和运用信息的决策能力。
4。试题呈现形式简洁，减少无效的阅读量
今年整卷的文字量比去年减少了近500多字，题目表述语言简练，干净利索，...
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