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06-12
以下内容“为什么做教师读后感”为栏目小编收集整理，敬请参阅本文。书籍是阳光，让我们能沐浴在七彩的世界里，在读完作品之后，每个人对于书籍的感悟都各不相同。读完之后想必你一定有许多想说的话。
对于我为什么当老师这个问题，曾经我也在脑海里多次思索，但是至今却没有得到自己能够信服的答案。
《我们为什么当老师》一书，对刚刚入行教师行列的我，留下了深刻的印象。书中收录了20几位资深教师的教书实战感言，让我在进入教师角色前，事先品味以后工作中可能产生共鸣的圣餐，了解了当老师的酸甜苦辣。
特别值得一提的是本书第二部分，它详细列举5位老师的故事，它深入的描绘这些老师从事教育事业的志向。其实，从这些教师实例中我们可以找到自己的影子。他们就像自己的一面镜子，只不过这面镜子它比较神奇，可以让我们看到过去的自己，现在的自己，未来的自己。总而言之，这本书让我受益良多。
一、学到的观点
通过这本书的学习，使我明白做为一名教师在教育并不乐观的政治背景下等一切不利外界条件下，还是要坚守自己的岗位，始终牢记教师教书的重要性，要成为对所以学生都有影响的老师，明白做一个对学生有有影响老师具备的职责，包括，将学习与学生的生活联系；不放弃一个学生，始终要明确一个理念，坚信没有教不好的学生，只有难教的学生；遇到困难的要坚忍等等。
只有爱岗的人，才能敬岗，作为一名好的教师，更应具有爱岗敬业的精神。这本书向我们展现了一些好教师的实例，我看到了教育事业艺术魅力，认识到了作为一名教师的神圣职责，以及这个行业的价值所在。这为我以后工作，坚定了更巩固的心理基础，以便更好的工作。
二、与自己工作的联系
我现在是实验中学的一名教师，马上就要到岗位中来，我将亲身体会到在学校教学中的酸甜苦辣， 不过我会坚信自己的选择，坚信自己的选择是正确的。
我会像吴校长说的去做，既来之，则安之，踏踏实实的把工作做好。用真情来教书，始终本着先育人再育学，先学做人，再学技艺的理念。
做为一名旅游专业老师，我的人生格言是，与学生一起畅游书中海洋，共同领略大自然无限风光。工作中，可能会遇到一些挫折，但是我一定会努力去克服它。学海无涯苦做舟，我将上下而求索。在未来的工作中，我将继续好好学习，做一名合格的实中教师。
三、反思与重构
看了，《我为什么做老师》这本书以后，我一直在反思，有了一定的启发，其实在教学过程中，面对班级课堂气氛不高的情况下，再追究学生调皮，闹腾的责任的时候，或许也要多一点考虑追究教师。我们教师也要反思一下，是不是自己授课不够投入，激情度不高。
教学方式是不是换换口味。与学生进行多的交流，适时了解他们的心声，让师生互动再默契点。老师上课不容易，上好课不容易，当个好老师更是难上加难，我会为此不断努力，做一名好老师。
首先，我不得不说，我很高兴学校给我们这批新教师发了这份特殊的礼物《我们为什么做教师》。也正是这份礼物，我才开始思考我为什么做教师。
看完此书后，只能说是粗粗地浏览了一遍，还没来得及细细品味，我感觉我得到了共鸣我跟书中有些教师的经历一样，并不是...
08-27
当被人问起为什么做教师时，不同的人有不同的说法，那你又有怎样的想法呢？下面是小编精心为您整理的“《为什么做教师》读书心得”，仅供参考，希望您喜欢！更多详细内容请继续关注我们哦。
最近拜读了张康桥教师的《为什么做教师》这本书，从书中找到了我一直在思索的许多问题的答案。
这本书以张老师个人的经历和思考为线索，提出了要“为学生做教师”、“为家长做教师”、“为学校做教师”、“为国家做教师”、“为生命做教师”，即做“学生喜爱、家长满意、同行认可、国家需要、自己满足”的教师，——做人民（当然也包括自己）满意的教师。
教育的真义是使人幸福。教师也在追求自己的人生幸福，就教师个体的生命而言，教育教学活动占据了核心部分，如果在教育教学过程中寻找不到人生的幸福，那么他整个人生的幸福又在何处？做个幸福的教师，幸福地做教师，既是教育事业的必需，也是教师个体生命的必需。
我们还可以设身处地想一想，我们愿意把自己的子女交给怎样的教师呢？是交给对生活充满热情、充满希望，乐观的老师，还是交给那些对生活充满抱怨、充满烦恼，整日不开心的教师？我们愿意把自己的子女交给什么样的教师，我们就应该去做什么样的教师。相信快乐的教师也能带给学生快乐。
我们可以尝试着去做一个会享受的教师。把工作当作享受，热情地投入工作，快乐地与学生交往，欣慰地享受着自己教学中的成就。把学生的成长作为自己的快乐，看着学生一天天成长变化，感受到这是自己辛勤劳动的最好回报，透过学生的成长，看到自己劳动的果实，这应该是教师职业信念的重要支撑。我们能感受到这样一个世界吗：孩子那灿烂天真的笑脸是天底下最美丽迷人的图画，教室里传出的朗朗读书声是世界上最美妙动听的音乐，校园是最纯美圣洁的净土……
我深深地感受到，做教师可以亲历创造的过程，追求真实健康的成长，主张“成事”“成人”，并在创造中提高总结。这么多优秀教师的现身说法，也使我更多地感受教育的使命，教师的责任和作一名优秀的教师的任务。
我有幸成为一名新课程下的教师，它站得高，看到的是教师、学生发展的需求，社会的未来需求，它引领师生、学校对教育的认识，明确的是个人、学校的使命，学得多才更感觉到学习的必要。
用美国本杰明.拉什的话说：人站得高些，不但能有境早些领略到希望的曙光，还能有幸发现生命的立体的诗篇。每一个人的人生，都是这诗篇中的一个词、一个句子或者一个标点。
你可能没有成为一个美丽的词，一个引人注目的句子，一个惊叹号，但你依然是这生命的立体诗篇中的一个音节、一个停顿、一个必不可少的组成部分。
这足以使你放弃前嫌，萌生为人类孕育新的歌声的兴致，为世界带来更多的诗意。所以，我愿意成为一名普通的教师，去实现我的人生价值。
拜读完 张康桥老师的处女作《为什么做教师》，掩卷深思：这本书究竟给我带来了什么？
时代是发展的，教育是变化的，思想是流动的。一成不变的教育和布寺变革的教育是缺乏生命活力的。根据时代的特点不断调整我们的思想，改变我们的教育教学行为，发展我们的观点，我们才能真正成为教育变革的主动着。
现在，新型教师不能回避的一个问题，是市场经济对教育的制约与冲击。只要看看本书各章节的标题——“为学生做教师”、“为家长做教师”、“为学校做...
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