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12-17
教学目标
1.能够听懂、会说本课对话，并能做替换练习。
2.能够听、说、认读句型 “Are you …?Yes， they are /No， they are not.”并能在情景中运用。
3.乐于参与游戏活动热爱自然。
教学重难点
重点 能够听、说、认读句型 “Are you …?Yes， they are /No， they are not.”并能在情景中运用。在情景中使用对话中的句子，并能恰当的替换句中的动词短语。
难点 能够听、说、认读句型 “Are you …?Yes， they are /No， they are not.”并能在情景中运用。
教学过程
一、Warm-up
1.唱一唱 教师播放第六单元《On a trip》：
2.教师说：Let’s go on a field trip. OK? What do we need? 引导学生进行思考，说出他们能够想到的所有物品。(允许学生用中英文) 教师带领学生看书P78中所列的物品名称。 请学生试着读一读这些物品，如果不会读的，教师可以给予帮助。 教师结合户外野营用品介绍相关知识。
2.说一说: 教师播放P68 Let’s chant 部分。
学生跟着说唱，并且鼓励孩子边说边做动作。
教师出示前面学过的动词图片或动词短语的图片，学生朗读。 引导学生用学过的单词短语替换歌谣中的单词短语，进行再创作。
【设计意图】通过歌谣进一步复习学过的单词短语，并且通过让学生用学过的单词短语进行替换练习，激发学生学习的兴趣以及表演欲望。
3.Free talk： 教师每次请三名学生上台，每人抽一张卡片，上面是每一节分别都是写名字 Sarha 写做什么 doing an experiment 写地点 on the playground，然后形成随意组合的一句话。 请学生读出随意组合后的句子。 教师可以将学生分为A、B两队。两队轮流读句子。哪队读对句子就给哪队加一分。但是，每队必须一个人读一句，不允许一个人读两句话。如果哪队的学生读不出来，就要由对方的学生读。
【设计意图】通过游戏的方式引导学生进一步复习前面学过的句型和单词短语。
二、 Presentation 新知呈现
1.Guess:
A: Look! What is Chen Jie doing?
......
教师问：What is Zhang Peng doing? 引导学生回答：He is watching a fish.教师说：So, he belongs to Group A.
教师指导学生将Zhang Peng的名字写进A组的名单里。 学生两人一组或四人一组，进行问答练习。 请几位学生汇报讨论结果。 参考答案：
Chen Jie is watching a bird. She belongs...
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