出国留学网五年级语文下册教案

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五年级语文下册《金色的鱼钩》教案

 

  奋斗!只有奋斗,才能治愈过去的创伤;只有奋斗,才是我们民族的希望和光明所在。出国留学网整理了五年级语文下册《金色的鱼钩》教案,欢迎阅读参考。

  五年级语文下册《金色的鱼钩》教案(一)

  教学目标

  1、认识12个生字,读读记记“颧骨、两鬓、抽噎、喜出望外、奄奄一息”等词语。

  2、有感情地朗读课文,体会课文的思想感情,受到忠于革命、舍己为人的品质的教育。

  3、学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。

  4、练习快速阅读,简要地复述故事。

  教学重点

  体会文章中蕴含的思想感情。

  教学难点

  理解“在这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义。

  课时安排 1课时。

  课前准备

  课前布置收集有关长征的图片、文字等资料,通过课前阅读,熟悉课文。

  一、预习探究

  长征是世界军事史上一个伟大的奇迹,一个由伟大的中国工农红军创造的奇迹。在这个奇迹的背后,是红军战士历尽的千难万险,是无数可歌可泣的感人故事。今天就让我们走进一个老班长的故事。

  (板书课题,生读课题。)

  二、合作交流

  1、请同学快速默读课文,想想课文主要讲了一件什么事。

  2、再次快速默读课文,读时注意自己的感受和心情变化,读后谈谈感受。

  设计意图:放手让学生畅谈初读后的感受,学生会谈到会被班长为革命,为他人牺牲自己的品质感动。这样能及时释放学生心中的感动,又能根据学情来展开下面的教学。

  三、品读体验

  1、同学们都被班长尽心尽力地照顾伤员而不顾自己的崇高品质所感动。带着这份感动再次走进课文,细细品读描写老班长的句子,想想它们为什么让你感动。

  2、品读重点句:

  从外貌体会中心:

  ⑴ “炊事班长快四十岁了……脸上布满皱纹,两鬓斑白,显得十分苍老。”

  ① 三十多岁的老班长为什么会有五六十岁老人的外貌特征?

  (“满脸的皱纹”证明他经历长期艰苦的革命斗争。“斑白的两鬓”说明他饱经风霜的考验。他“比我们还瘦得厉害”,反映他内心为病号的担忧和焦虑。)

  ② 抓住表现“苍老”的重点词朗读,读出感动。

  ⑵ “瘦得只剩皮包骨头,眼睛深深地陷了下去,还一直用饱满的情绪鼓励着我们。”

  老班长胜利地完成了上级交给他的任务,可自己已经衰弱到不能支撑的地步。这充分说明他对战友的满腔热爱,对党的高度忠诚。)

  从语言、行动、神情体会中心:⑴ 学习“硬咽草根鱼骨头”片段:

  ① 指名朗读,读后议论:为什么这个段落令人感动?

  (抓住“皱紧眉头”、“硬咽”等词和“我”当时的心情,体会老班长的品质。)

  ② 感情朗读,注意体会人物的内心。

  ⑵ 学习“夜里钓鱼摸野菜”片...

五年级语文下册《再见了,亲人》教案

 

  《再见了,亲人》一文的语言是充满感情的,出国留学网教案设计小编整理了五年级语文下册《再见了,亲人》教案,欢迎阅读参考。

  五年级语文下册《再见了,亲人》教案(一)

  教学目标

  1.学会本课12个生字,认识4个生字。

  2.有感情地朗读课文。

  3.理解课文的内容,懂得中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的,从中受到情感的熏陶。

  4.了解课文重点语句对表达情感的作用。

  教学重难点

  1.从课文内容中体会中朝两国人民的伟大友谊。

  2.有感情的朗读课文。

  课时安排

  两课时

  第一课时

  一、预习探究

  (一)引入课题

  1.我们每个同学都是在爱的海洋里成长,谁能说说最关心你、与你最亲的人是谁?他们是怎样关心爱护你的?

  2.出示图片,志愿军赴朝鲜图

  同学们,嘹亮的《中国人民志愿军军歌》在响起。1950年10月25日,我中国人民志愿军雄赳赳,气昂昂跨过鸭绿江,与朝鲜人民并肩作战,抗击美国侵略者,在战斗中结下了深厚的友谊。

  出示图片,火车站分别图

  1958年3月15日那天,在最后一批志愿军胜利返回祖国的前一刻,千万朝鲜人民噙着泪花前来送行,志愿军们也含泪告别,大家都深情地说着这样一句话──出示课题图片,板书课题:再见了亲人(不打标点)

  3.读课题

  ① 指名读课题:再见了亲人

  ② 加标点(板书:,)再读:再见了,亲人

  ③ 体会:哪一句的感情更强烈些?(齐读)

  4.提问:

  ①”亲人”一般指哪些人?

  ②”再见了,亲人”这句话是谁对谁说的?

  板书:志愿军

  ③ 课文中的“亲人”指的是哪些人?

  板书:朝鲜人民

  ④ 他们是亲人吗?不是。板书:不是亲人

  T:可是…… (出示课题:再见了,亲人)

  (二)、介绍背景,导入新课

  1.诗配乐朗诵,激起学生学习积极性。

  那是一个现在看来非常久远的年代……有一天,战火烧到了鸭绿江边,

  年轻的人们拿起了枪奔赴战场,只为能有宁静的生活,无情的战争让人们倒下,但没有人退缩,哪怕是伟人的儿子 … …平静的生活又回到了我们身边,但14万年轻的生命消失在滔滔江水边… …

  2.同学们课前也查找了相关的资料,对这段历史,你们还了解到些什么?(学生交流课前搜集的资料)

  二、合作交流

  1.是什么让不是亲人的人却比亲人还亲呢?带着这个问题学习最使你感动的小故事,选择你喜欢的读书的方式,想一想,什么地方最让你感动?为什么?能用朗读来表达你的情感吗?可以和同桌或学习小组的同学交流讨论一下,不明白的地方提出来。

  2.学生自学,讨论。

  3.汇报交流。

  你最喜欢哪个小故事?哪些地方最让你感动?为什...

五年级语文下册《打电话》教案

 

  《打电话》这篇课文是一段惹人发笑、发人深省的相声。怎么教这篇课文呢?出国留学网整理了五年级语文下册《打电话》教案,欢迎阅读参考。

  五年级语文下册《打电话》教案(一)

  【教材简析】

  《打电话》是一段引人发笑,又让人深省的相声。它讽刺了一个在公用电话亭打电话,却缺乏公共道德的年轻人。对那些时间观念不强、说话啰嗦、废话连篇的人给予了辛辣绝妙的讽刺。这段相声采用夸张的手法,对那些时间观念不强、说话啰里啰唆、废话连篇、缺乏公共道德的人给予了辛辣绝妙的讽刺。

  选编这段相声的目的,是让学生体会相声语言的精妙和幽默,了解相声这种特殊的语言表演艺术。在读中感悟到,打电话与人交流要言简意赅,这样不仅节省时间,也是对别人的尊重。

  【设计理念】

  语文课程应培养学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确理解和运用祖国的语言文字,丰富语言的积累,培养语感,发展思维。相声这门独特的语言艺术正是培养学生热爱祖国语文的好教材。本案重在创设宽松愉悦的课堂氛围,引导学生讨论、交流,思考相声给人的启迪,体会相声的语言表达特点,并在分角色朗读、编演相声中丰富语言积累,培养兴趣。

  【教学目标】

  1.正确、有感情地朗读课文。学习浏览的阅读方法。

  2.通读课文,体会故事中的人说话啰嗦的特点,明白简洁明快地说话的重要性。

  3.了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术,能对相声感兴趣。

  【教学重点】

  在笑声中得到启迪,说话不仅要把话说明白,还要说得简练得体。

  【教学难点】

  了解相声语言表达特点。

  【教学时数】

  1课时

  【教学准备】

  1.收集《打电话》相声段子的录音或录像。

  2.收集其他经典的相声段子。

  一、谈话激趣,揭示课题

  相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术,深受人们的喜爱。今天,我们就一块来学习由我国著名相声表演艺术家马季、郭启儒合说的相声《打电话》,领略相声这门艺术独特的语言魅力。(板书课题)

  二、浏览课文,初步感知

  1.浏览全文,想想这则相声说的是件什么事?

  2.相声里打电话的年轻人说话的特点是什么?(说话啰唆、废话连篇)

  三、再读课文,深入品悟

  1.正像同学们所说的,课文中打电话的这个人说话啰唆,废话连篇,你从哪儿感受到他的啰唆?请先浏览课文找找依据,说说你的理由。

  2.学生自主学习。

  3.集体交流:(这样的例子课文中比比皆是,只要学生能找到并说明理由均可)

  例如:

  (1) 你贵姓呀?哦,老胡呀。呃,不是老胡?

  老张呀。哎呀,我没听……呃,不是老张,是老刘呀。呃,不是老刘。

  是耗子呀。……

  (2)甲:不知道你猜猜。猜不着?猜不着使劲猜。呃,猜不着我告诉你。我姓啰,我叫啰嗦。

  乙:是够啰嗦的。

  甲:对,是我,我找小王讲话,我的未婚妻,她是女的呀。

  乙:废话,可不是女的...

五年级语文下册《半截蜡烛》教案

 

  本篇课文是一个短小的剧本,反映的是发生在第二次世界大战期间法国某城市的故事。出国留学网整理了五年级语文下册《半截蜡烛》教案,欢迎阅读参考。

  五年级语文下册《半截蜡烛》教案(一)

  一、读题

  师:谁来读一读课题。

  生读(突出半截)师:这蜡烛不长,只有半截。

  生读(突出蜡烛)师:你强调了蜡烛,这可是藏有绝密情报的蜡烛。

  齐读。

  二、复习,整体感知,拎出主线

  师:读了这个课题,你眼前浮现了哪些画面呢?

  生:我看伯诺德夫人四处藏情报的画面。

  师:在战争年代,一个妇女带着两个孩子,与德国强盗斗争,多不容易呀!

  生:我看到德国军官枪过蜡烛,点燃了蜡烛的画面。.

  师:这半截蜡烛系着他们以一家的性命,情况多么危急。

  生述(略)

  师:同学们,刚才我们看到伯诺德夫人一家为了保护绝密情报和敌人周旋的画面,那么,你们听到他们分别说了什么呢?请同学们打开课文,把它划出来。

  生读课文,划句子。

  师:伯诺德夫人说了什么?生答略

  杰克说了什么? 生答略

  杰奎琳说了什么? 生答略

  三、学习第三小节

  师:我们首先来看伯诺德夫人的话。(出示)谁来说一说?

  生1说。

  师:你说得很准确,也很清楚,一个标点,一个标点,都说出来了。谁再来说。(略)

  四、学习第四小节

  师:一场危机似乎过去了,可那位中尉又把冒着青烟的烛芯重新点燃,又一场更大的危机降临了。(课件显示:蜡焰摇曳,时间嘀嗒嘀哒响起) (略)

  五、学习第五小节

  (课件:时间嘀嗒嘀哒声音继续响着)

  师:此时空气仿佛凝固了,时钟的声音不断在耳边回荡着、回荡着。突然,小女儿杰奎林说话了(出示)

  师:谁来说一说 (生1说)你再来。(生2说)

  师:杰奎林是怎样说这句话的?生:(娇声)

  师:同学们,你们平时对谁会娇声地说呢?

  生:我会对我的爸爸妈妈说。

  生:我会对我的爷爷奶奶说。

  生:我对我的亲朋好友、长辈们说。

  师:可是,在这生死存亡的时刻,杰奎林怎么能对这残忍的、凶狠的、杀人不眨眼的德国人说呢?

  生:我知道了,杰奎林故意这样说,是为了让德国人喜欢她,不怀疑她。

  生:杰奎林非常聪明,她是用自己的天真来骗德国人的。同时她也非常勇敢。

  师:谁来娇声地说一说?(生1、生2说)

  师:你们说得真好,我也想娇声地说一说。“司令官先生,天晚了,我可以拿半截蜡烛上楼睡觉吗?”我说得怎样?

  生纷纷:老师,你说错了,是一盏灯。

  师(惊讶地):她心里明明想的是那半截蜡烛,怎么说成一盏灯了呢?

  生:她不能说半截蜡烛,因为一说会引起德国人的怀疑。

  生:因为妈妈想把蜡烛吹熄,哥哥想把蜡烛拿走,如果她还...

五年级语文下册《晏子使楚》教案

 

  学习晏子出使楚国时,能以自己超人的智慧和善辩的口才驳倒楚王,不辱使命,维护了齐国尊严的精神。出国留学网整理了五年级语文下册《晏子使楚》教案,欢迎阅读参考。

  五年级语文下册《晏子使楚》教案(一)

  教学目标

  1、正确流利、有感情地朗读课文。

  2、学会生字新词。

  3、能理解课文意思,了解楚王是用什么办法三次侮辱晏子的,晏子是用什么办法反驳楚王的。理解宴子出使楚国时表现出的聪明、才智和维护齐国尊严的思想品质。

  4、能复述课文内容。

  5、理解句子间的逻辑关系,学习简单的推理。

  教学重点

  能理解课文意思,了解楚王是用什么办法三次侮辱晏子的,晏子是用什么办法反驳楚王的。理解宴子出使楚国时表现出的聪明、才智和维护齐国尊严的思想品质。

  教学难点

  理解句子间的逻辑关系,学习简单的推理。

  教学时间:两课时

  第一课时

  一、简介背景,揭题

  距今二千多年前,我国历史上曾出现过一个群雄纷争的春秋战国时代,其中齐国和楚国是大国,而齐国的强大离不开一个人,此人虽然身材矮小,但能言善辩,口才极好,被派到其它国家执行外交任务,帮助齐国解决了许多外交上的争端,他就是晏子。可让学生根据自己的预习向大家介绍一下晏子。揭示课题,理解“使”、“楚”是什么意思?

  二、初读课文,整体感知

  1、请用自己喜欢的方式自由读课文,注意能读准生字词的读音。

  2、检查读书情况。

  3、读书,找出自己不理解的词句并做上记号。

  4、交流不理解的词句意思。

  5、再读课文,想想课文主要讲了什么事?

  (晏子出使楚国,楚国的国王三次侮辱晏子,晏子都给予了有力地反驳,使楚王不敢不尊重他。)

  6、你觉得晏子是个怎样的人?

  三、自由读文,质疑

  1、楚王为什么要侮辱晏子?2、楚王怎样侮辱晏子?3、晏子怎样反驳?

  四、解决第一个问题

  1、楚王为什么要侮辱晏子?

  自己读文解决。(楚国国势强盛,有吞并各国的野心。侮辱晏子,就是侮辱齐国,显示国威,就是要吓倒齐国,使齐国臣服。)

  五、作业

  看关于晏子的故事

  第二课时

  一、复习

  课文主要讲了什么事?

  二、深入学习课文

  1、楚王是怎样侮辱晏子的?

  (从第三、四、五自然段中画出晏子言行的句子,可引导学生把楚王三次对晏子的侮辱连起来,做比较、分析,梳理出楚王策略和情绪的变化。第一次,就晏子身材矮小发难,这是抓住晏子体形弱点进行侮辱,楚王心中很得意。第二...

五年级语文下册《杨氏父子》教案

 

  《杨氏父子》选自南朝刘义庆的《世说新语》,该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。出国留学网整理了五年级语文下册《杨氏父子》教案,欢迎阅读参考。

  五年级语文下册《杨氏父子》教案(一)

  【学习目标】

  1、流利地朗读课文,背诵课文。

  2、学习本课生字新词。参考注释,理解句子的意思,体会杨氏之子的聪颖机智。

  【教学重点】

  参考注释,理解句子的意思,体会杨氏之子的聪颖机智。

  【课时布置】

  1~2课时。

  【教学过程】

  一、故事导入,感受幽默

  师:我们每天都在用语言进行交流,精练得当的语言,能使我们有效地与人勾通,机智巧妙的语言,能协助我们解脱可能出现的尴尬局面,幽默风趣的语言,能愉悦我们的身心,活跃我们的生活。有这么一个故事,大家想听吗?

  (教师绘声绘色讲述)古时候,梁国杨家有个小朋友,才九岁,很聪明。孔君平去拜见他的父亲,他父亲不在,就把小朋友叫出来。杨家小朋友为他陈设了果品,果品中有杨梅。孔君平指着杨梅让杨家小朋友看,说:“这是你家的水果。”杨家小朋友马上回答说:“从来没有听说孔雀是您家的家禽。”

  同学们,你对故事中两个人说的话有什么感受?

  反馈:同学的回答可能是:风趣,幽默等。

  二、初读课文,读懂大意

  1、导语:

  今天,我们一起来这个故事。假如把刚才老师讲的原原本本写下来,就是文言文。我们现代人写的文章,用文言,叫文言文,这么多年来我们学习的课文除了古诗外,也都是文言文。今天我们要学习的课文,是古人写的,古人写的文章,用的是文言,叫文言文。刚才老师讲的故事,假如用文言写下来,会是什么样子呢?请大家打开课本第10课──杨氏之子(板书)。

  2、自由朗读课文,读准生字的音,读通句子。

  3、指名朗读课文。

  ⑴ 着重强调以下字的读音:

  惠、曰、禽、诣。

  ⑵ 引导同学读准停顿:

  梁国/杨氏之子/九岁,甚/聪慧。孔君平/诣其父,父/不在,乃/呼儿出。为/设果,果/有杨梅。孔/指以/示儿曰:“此是/君家/果。”儿/应声答曰:“未闻/孔雀/是夫子家/禽。”

  4、参考注释,自学课文:

  要求:将注释中重点词语的解释再次批注在文中,据此理解句子的意思。

  5、让同学就不理解的字词提出问题。以下字词或者比较陌生或者古今差别较大,同学可能提出:

  ⑴ 梁国:郡的名称,在现在的河南商丘一带。

  ⑵ 孔君平:孔坦,字君平。为人正直,有好的名声。

  ⑶ 其父:他的父亲。其,他。

  ⑷ 为设果:小儿(杨氏之子)为他摆出水果。设,陈设,摆出。

  ⑸ 以示儿:以便给小儿看。以,来,以便。

  ⑹ 此是君家果。此,这;君,您,古代对对方尊敬的称谓。

  ⑺ 未闻:没有听说。未,没有;闻,听。

  ⑻ 夫子家禽:您家的鸟。夫子,先生,您,对人尊敬的称谓。禽,鸟类。

  以上的问题,可以让同学通过同学之间的讨论自身获取答案,假如同学能够作出回答,教...

五年级语文下册《儿童诗两首》教案

 

  《儿童诗两首》是五年级下册的选读课文,包括高洪波的《我想》和张继楼《童年的水墨画》两首诗。出国留学网整理了五年级语文下册《儿童诗两首》教案,欢迎阅读参考。

  五年级语文下册《儿童诗两首》教案(一)

  教材分析

  人教版课标实验教材五年级《儿童诗两首》,是本册教材第二组中的最后一篇,也是一篇略读课文,本单元的主题是“童年”,感受童年生活的情趣,体会词句表达的感情。从习作上,本单元的重点是丰富语言积累,交流和描绘自己的童年生活。

  设计理念

  《儿童诗两首》是著名作家高洪波先生写的,两首儿童诗的语言优美明快,前一首孩子气十足,动词用得很准确;后一首用了打比方的方法,富有形象感。根据本课的思想内容,写作特点和教材中所处的特殊位置,我在教学设计中充分考虑其略读课文特点,减少束缚,为学生创造自主学习的机会。引导学生通过自主独立的读书,把课文读正确,读流利,读出感情。要求学生边读边想象,能体会儿童丰富的想象力,感受童年生活的快乐。感悟儿童诗的特点,这样可以激发学生读儿童诗和写儿童诗的兴趣。

  学生情况分析:

  本班学生共42人,男生23人,女生19人,学生都是附近农村的,父母虽然都在身边,但是农村基 础教育薄弱,几乎没有家庭辅导。学生整体感悟不深,浮于比较表面的东西学生能较容易地体会到,而对于较深层次的内容学生很难感悟出来。其次是学生的整体朗读水平一般。

  教学目标

  1.知识和技能目标

  (1)通过自学,认识本课生字。

  (2)鼓励学生在熟读的基础上,把自己喜欢的内容背诵下来。

  (3)通过朗读,感悟儿童诗的特点,尝试写一首儿童诗。

  2.过程和方法目标

  (1)通过朗读儿童诗,学生能体会儿童丰富的想象力。

  (2)能有感情地朗读诗歌,感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。

  3.情感态度和价值观目标

  感受童年生活的快乐。激发学生读儿童诗和写儿童诗的兴趣。

  教学重点:引导学生独立阅读课文,体会儿童丰富的想象力,感受童年生活的快乐,激发学生读儿童诗的兴趣。

  教学难点:试写儿童诗。

  课前准备:布置学生预习儿童诗。

  课时安排一课时

  教学过程

  一、谈话引入,板书课题

  1.师导入:童年是一幅画,画里有我们五彩的生活,童年是一个梦,梦里有我们的想象和憧憬。相信大家童年时都会有过幻想和一些快乐的时光吧!请讲给大家听听,一起分享一下吧!(学生畅所欲言)

  设计意图 从学生熟悉的童年生活入手,为学生营造一种交流的氛围,能激发学生学习诗歌的兴趣,并能够为学生后面的模仿写作作了个铺垫。

  2.揭示课题,板书课题。

  二、初读诗歌,整体感知

  1.师:这两首诗大概讲了什么内容?请大家自由读诗,读准...

五年级语文下册《童年的发现》教案

 

  《童年的发现》这篇文章是俄国作家费奥多罗夫所作,怎么教好这篇课文,语文教师们要做好怎样的教学计划呢?出国留学网整理了五年级语文下册《童年的发现》教案,欢迎阅读。

  五年级语文下册《童年的发现》教案(一)

  一、导入

  你是否有过童年的发现,将你的发现说给你的同桌听。

  同学甲:我发现蜗牛爬行后的地方都会留下一条延线。

  同学乙:我发现小鸟在睡觉时一会儿睁眼,一会儿闭眼。

  同学丙:我发现了彩虹。

  今天我们一起来看看本文作者的发现吧!

  二、初读课文,理清课文的脉络

  1、自由读全文,考虑:

  童年时“我”发现了什么?

  (达尔文有关胚胎发育的规律。)

  2、查字典,联系上下文理解词语的意思:

  祸患:灾难。

  情不自禁:抑制不住自身的感情。

  绞尽脑汁:费思虑,费脑筋。

  眉目:事情的头绪。

  随心所欲:一切都由着自身的心意,想怎么做就怎么做。

  妨碍:使事情不能顺利进行。阻碍。

  困窘:为难。

  驱逐:赶走。

  3、依照课文的不同内容给文章分段:

  第一段(1~2自然段):

  主要讲了“我”在九岁时发现了达尔文有关胚胎发育的规律。然而这一发现却给“我”带来了惩办。

  第二段(3~13自然段):

  “我”在睡梦中发现自身总在飞翔,问过老师后仍没有找到答案,“我”便自身观察,考虑发现了人类进化的规律。

  第三段(14~19自然段):

  四年后,在生物课上当老师讲到人的起源时,“我”想到了自身的发现便笑出了声。老师认为“我”的笑不怀好意,便把“我”轰出了教室。

  三、细读课文,体会课文的内容

  1、“我”是怎样发现胚胎发育规律的?又是怎样找到答案的。

  分小组学习,将找到的句子读一读,并谈自身的体会:

  ⑴ “我”是在做梦中发现自身总在飞翔,并且发现其他同学也具有“飞行”的天赋,于是便发生了好奇,想解决这个奇妙的问题。

  ⑵ 我们一起找到老师,请他给我们解答。

  ⑶ 老师并没有给我们一个满意的答案,便激发了“我”的想象力,渴望弄明白人究竟是怎么来的。

  ⑷ “我”想得是那样痴迷,以至于亲自抓来鱼,仔细观察,想从鱼身上发现人应具有的某些特征。

  ⑸ “我”经过考虑、推算,终于找到了问题的答案。

  2、从“我”的发现过程中,看出作者是个怎样的小朋友?

  (他善于观察,喜欢问为什么,并有着执著的精神。)

  3、课文最后说:“我明白了—世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”试举例说说你对这句话的理解。

  ⑴ 师简介有关史料:

  布鲁诺热情地宣传新天文学说,被教会视为异端,教会将他押到了罗马的宗教法庭,在监禁的七年中他受到了严酷的毒刑,最后被押至罗马百花广场的火刑柱下被活活烧死。布鲁诺为了他的发现,为坚持真理而献出了生命。

  ...

五年级语文下册《祖父的园子》教案

 

  《祖父的园子》是人教版小学语文课本五年级下册第7课。今天出国留学网教案设计小编就给大家带来五年级语文下册《祖父的园子》教案,欢迎阅读参考。

  五年级语文下册《祖父的园子》教案(一)

  教学目标:

  1.能正确流利有感情地朗读课文;

  2.学习3至12自然段、14自然段,能紧扣“玩”字发表自己的读书感受;

  3.在读中感悟作者率真、质朴的独特的语言魅力;

  4.通过阅读、品味有关语段、语句,深切感受祖父与我之间浓浓的亲情,体会作者对童年无拘无束生活的眷念和对祖父的怀念。

  教学重点:咀嚼文字,体验作者童年生活的快乐和自由,感悟祖孙间的浓浓亲情。

  教学过程:

  一、回顾园子,导入新课。

  1.通过上节课的学习,你们心中留下了一个什么样的园子?请说说理由。

  2.二十多年后,园子里的一切依然活跃在萧红眼前。让我们听她娓娓道来--指名读第2自然段。

  二、品读语言 享受快乐。

  1.请同学们边读边想象3-12自然段描述的画面,划出你认为最有趣的句段,还可以写下自己的感受!

  2.生默读感悟。

  3.指名读第3自然段,其他同学听一听,想一想,这样的画面好玩吗?为什么?

  4.让我们用刚才的方法再来学一学第4自然段,请同学们自由读一读,想象画面,哪些词句让你觉得好玩?为什么?

  5.请同学们轻声读5-10自然段,对话部分同桌可以分角色朗读。

  6.自由读11自然段,哪些词句让你觉得特别好玩呢?

  7.指读第12自然段。其他同学边听边体会,这段话又好玩在哪儿?

  8.祖父一天都在园子里边,他劳动我玩耍。他拔下锄杆帮着我玩,他教我认穗逗着我玩,他被我抢过水瓢,任由我瞎闹。园子里飘着乐趣,飞着自由,流淌着浓浓的爱。

  三、感受自由,拓展说话。

  1.我是自由快乐的,就连园子里的植物也是自由快乐的。引读:太阳在园子里显得特别大。花开了,就像( )。鸟飞了,就像( )。虫子叫了,就像( )。一切都( )。

  2.要做什么,( ),要怎么样,( ),都是( )。倭瓜是自由的,( )。黄瓜是自由的,( )。玉米是自由的,( )。蝴蝶是自由的,( )。蚂蚱是自由的,( )。蝉是自由的,蜂子是自由的,( )。只是天空蓝悠悠的,又高又远。

  四、出示小诗,配乐诵读。

  1.终于,我玩累了。……只用草帽遮着脸就睡着了,草地是床,蓝天是被!读的时候,轻一点,再轻一点,不要惊醒了她美丽的梦!(出示小诗)

  2.那快乐自由的园子,那满脸是笑的祖父,还有那用草帽遮着脸睡觉的小女孩,渐渐的,渐渐的淡出了我们的视线。

  五、介绍作者,推敲课题。

  1.介绍作者

  2.此后的二十多年,萧红念念不忘这个园子?在她心中,这是一个________的园子。

  3.这...