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什么才是我要的幸福，是拥有无尽的财富，是衣食无忧的生活，还是受人注目的地位，如果这些都不是，那么什么是幸福呢？
古往今来，无数人执着地追求着各自心目中的幸福，而追求的幸福都不一样呢。
许多时候人们往往对自己的幸福看不到，而感觉别人的幸福很耀眼。想不到别人的幸福是怎么得到。
到底什么才是真正的幸福。杜甫有诗云：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。”这是杜甫认为的幸福。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。”自由自在的幸福是李白的人生写照。司马迁用“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”诠释着自己对幸福的理解，而登上岳阳楼的范仲淹面对滚滚的江水，吟诵着“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，以此为幸福。
感叹古人对幸福的深刻理解，我也渐渐得出自己要的幸福究竟是什么样的。它不是千金的财富，不是受人注目的地位，而是为人，为别人着想的奉献，是付出，这就是我要的幸福。
幸福是什么？在不同的人眼中，对幸福的理解是不同的，文中就大家熟悉的人物对幸福的不同理解，更是证明了这一点，但那些为了短暂幸福而付出惨痛代价的事例更不值得我们去效仿。
说说我们的国家就有十几亿人，更何况我们地球有着诸多的国家，因此便发生着非常多的事情。同样的也发生着，各种各样的画面。这头别人刚出生，那头便有人死亡了。你正满怀欣喜地走入校园，他便高举证书留下最后一张合影各奔东西了。纵然每个人的生活经验不同、阅历不同、年龄不同、性格不同……但唯有一样是所有人都必须要承担东西—责任
责任有大有小，但责任却是一个磨练人的必修课。有了责任才会成长，才会懂得生活的不同才会成长才会明白人活着不只是为了自己。从我上学成为一名班干部开始，我也有了一份责任。我身为一名班干部，我应该有带头作用管理好班级的事情，让老师少操一点心，在衣着上要得体在语言上有文明有礼貌，把自我做好，才能成为别人学习的榜样，这样，班风才会越变越好，从而使得班级的各方面的表现优秀起来使班级这个大家庭，展现精彩，焕发光芒。
一句俗语虽然已然被人们说烂了，但道理依旧还是那么准确：说的容易，做的难。责任就是如此，你可能会认为自己有足够的能力能承担下这份责任，当真真正正去做的时候，却永远也不会有那么顺利，有时候更会让你苦恼至极。就像我的责任一样，没有找到一个合适的方法去治理班级，没有总是一有活动就去积极参与没有以身作则，没有做到少犯点错误，这份责任承担的太少太少了，与其说少还不如说根本没有尽到责任。
一个没有责任心的人绝对是一个将会被社会淘汰的人将会被人们厌恶的人，它就会成为一个社会底层的人，就像整片璀璨夺目的星空中的一粒尘埃，仅此而已。改变的唯一方法就是就此行动，让过去成为过去！让将来成就幻想的将来！
我们的责任有很多，但是在中小学生这个范围之内只要是以学习为主。学习品德、知识……家长把所有的希望都寄托在我们的身上。
老师，每天都要把新的知识传播给我们。例如：
老师，有时...
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关于“应用文”的概念，学界尚并无统一严格的定义，也不可能会有这样的定义，不同的学者和书籍往往有不同的归纳和概括。学习者可从以下几个方面把握其本质特征：
写作目的明确。
应用文是为实现特定目的服务的，因此其写作动因与目的十分明确。
语言表达规范。
应用文主要使用规范的现代汉语，适当采用一些古语词汇，文章的语言庄重、简洁、严密，这一点和文学作品形成了鲜明的差异。
格式体例稳定。
大多数应用文已经形成了稳定的通用格式和体例，这体现了其规范性和严肃性，撰写者在拟文时必须遵守格式体例的要求。
时间要素明确。
应用文其所针对的事务一般是在一定时期内存在的，因此执行时间、有效期和成文日期等时间要素非常明确。
综上所述，可以这样定义应用文：应用文是各类企事业单位、机关团体和个人在工作、学习和日常生活等社会活动中，用以处理各种公私事务、传递交流信息、解决实际问题所使用的具有直接实用价值、格式规范、语言简约的多种文体的统称。(参见韦志国主编《实践技能训练应用写作》一书)
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