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03-21
为了更好地贯彻学校的“以教导学，以学教促”指导思想，同时让每一位教师更全面地明确自己的职责及接受本校同教研组、片区其他兄弟学校的检阅，学校在9周开设了教学公开周。在这一周的学习中，我收获很多也感触很深。
公开周是一种资源，因为公开课可以得到许多同行的指导，不论是好的还是不足的地方，大家畅所欲言，发扬互助精神，达到共同进步，表现突出的是集体备课模式的推广，很多同行都表示认同集体的智慧的成果远比个人的效益高，并要求其校教师应学习并贯彻。尤其是新的教育思想和新的教学观念与教学方法的探索，惠华中学的教师也给予了很多宝贵的见解和建议，双方讨论热烈，收益良多。另外，本次公开周采用教师之间亦可以随意互相推门听课，及时作好反馈表格的填写，并开好教研会进行点评，更是进一步促进了教师专业水平的成长。
我感受最深刻的是：在评课上，不同的老师对同一节课进行点评时，比较出很多的很多不足与优势，比如：上课让学生发言时注意用词，板书书写不规范等等每一个小细节都对我帮助很大，特别是在调动学生的积极性方面对我很有启发，确实发现自己在这方面比较薄弱。在现今我校推进的“小组合作探究学习”的课改教学模式中，学生是课堂学习的主体，而课堂教学的过程是一个又一个问题的探讨、展示过程，在“推出---展示---总结”的环节中，提问由谁主导，反馈由谁进行，直接影响着学生主体地位的发挥。爱因斯坦说过“学生提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。”在今天我们更要培养学生的创新意识和实践能力，为学生大胆提问创设一种宽松、民主、平等的课堂气氛。并要尊重学生的想象或别出心裁的念头，着离创设一种引发学生主动提问的情境。大力倡导启发式、研究式、问题讨论式教学；鼓励学生自己去揭示题意、探索知识、发现规律、归纳削发、评价效果，不断培养学生独立思考、提出问题的积极性和主动性，发表不同见解、敢于辨别、纠正别人错误的独立性；求同存异，发现别人未发现的问题，探索新途径，新视角的创造性。
在这一周的听课学习中，让我更加确定目标，教育是事业，事业的意义在于“献身”；教育是科学，科学的价值在于“求真”；教育是艺术，艺术的生命在于“创新”。我将全身心地投入到教育事业中，不顾个人的利害得失，敢于真理，修正错误，勇于探索，努力钻研，富有创意地开展创造性的教学活动，以便充分挖掘每个学生身上所具有的巨大创造潜能。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。我将不断充实提高自己，实现自身的持续发展，在更高的起点上不断实现对自我的超越。
20××年12月11日，我校高三年级年级主任、副主任、备课组长一行21人，在朱z副校长和葛z校长助理的带领下，赴江苏省如东高级中学参加了以“生态?成长”为主题的大型对外公开教学活动。
本次活动是如东中学与南京师范大学附属中学联合举办的高质量的对外开放活动。在如东中学张书记、马校长的热情接待和精心安排下，我们既听取了各个学科精心打造的课堂，又在中午1:20至3：00与如东中学的高三备课组长就教学计划、复习课模式、二轮复习安排等进行了深入的交流，同时还参观了如东中学英语情境教育课程基地，了解学科建设。
虽然时间紧迫，但由这两所江苏省名牌高中共同打造的“生态?成长”课堂以及与他们高三备课组长的交流，还是让我们印象深刻，大家都深受启发。
如东中学“生态?成长”课堂是以促进学生生命发展为本，关注学生...
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