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通用六年级科学教案下册教科版

 

  学习科学可以培养学生的思维方法,努力发展学生解决问题的能力,使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学。下面是由出国留学网编辑为大家整理的“通用六年级科学教案下册教科版”,仅供参考,欢迎大家阅读本文。

  通用六年级科学教案下册教科版(一)

  以下是我读书之后的再设计,这次更注重学生的活动,教师只是学生提供材料,引导学生研究材料之间的关系,在积极的探索中发现物质之间的联系,了解物质的构成,明白化学变化的特点。试图突破过去的教学方法(即教师演示学生模仿),努力实现让学生主动去探究—研讨,得出结论。

  教学目标:

  1、通过探究,发现我们常吃的米饭可以滴入碘酒后,变成了蓝黑色。进一步研究淀粉,遇到碘酒也变成蓝色。在这个探究过程中,明确淀粉遇到碘酒变成了蓝色。并将这一成功运用到实践中,检测其他食物是否含有淀粉。

  2、正确使用滴管

  3、了解化学变化的特点,产生新物质。

  4、使学生明确学习化学变化,可以帮助我们研究身边的物质世界。从而,激发孩子探索科学研究科学的兴趣。

  教学准备:

  分组:米饭、淀粉、碘酒、滴管、培养皿、几种常见的食物(学生自备)

  教学过程:

  课前准备,提前一天通知各组同学带食物若干,带饭勺一把(或筷子一副)

  每组发一个蒸发皿,一张表格(共十个组)

  出示今天要用到的东西,说说,今天我们要研究什么?

  好,下面我们就开始研究。

  1、品尝米饭

  今天大家都带来了不少食物,老师也给带来了大家熟悉的一种食物——米饭。

  请组长给各位同学发米饭,一勺品尝x分钟,老师计时,另一勺放在蒸发皿里,等待研究。

  说说,你的品尝感觉。读书xx页。

  说说米饭变甜的原因,里面有一种叫做淀粉的东西,在咀嚼的过程中发生了变化,有甜味了。

  2、碘酒有什么用?

  下面老师说一下,这个小瓶中的药液,是碘酒。这个特殊的玻璃管,叫做滴管。

  如何使用滴管呢?

  ①使用时胶头在上,管口在下(防止液体试剂进入胶头而使胶头受腐蚀或将胶头里的杂质带进试液。

  ②滴管管口不能伸入受滴容器(防止滴管沾上其他试剂)。

  ③用过后应立即洗涤干净并插在洁净的试管内,未经洗涤的滴管严禁吸取别的试剂。

  ④滴瓶上的滴管必须与滴瓶配套使用。

  请各组同学根据老师的介绍,开始研究米饭和碘酒之间的关系。(小组活动)

  汇报小组活动结果:

  米饭遇到碘酒(或者说碘酒滴到了米饭上,米饭变成了蓝色,很蓝,甚至看起来像黑色了。)

  为什么?

  3、淀粉遇到碘酒

  为了让大家更进一步研究,给每组发一小包淀粉。

  继续实验,讨论。

  汇报情况。

  淀粉遇到碘酒颜色也发生了变化,产生了一种不同于淀粉的新的蓝色物质。

  结论:淀粉和碘酒反应时会变成蓝色,我们可以利用这一特性,来检验食物中是否含有淀...