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08-03
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转眼之间，才发现又是另一个黎明。抬头与低头之间，又是一个中秋之夜。如果夜会说话，如果月圆与彩虹相恋，如果记忆中的想念会被遗忘在漫长的长假。我会独自聆听梦境，让风吹乱我的头发，然后任凭昨日里记忆的爱情回归于月圆之夜。
头顶依旧是一样静谧的天，我的笑脸爽朗一如从前。许多事是聪明如我也同样无法预言，物换星移沧桑早已改变，年华易逝也已变迁，我们是否都珍藏旧日的依恋？当你们的脚步踏响在城市的另一边，谁又念我一如当年？我唯有赋情中秋，那里承载着我们那不告而别的年华。远方的你们，是否收到我邮寄的牵挂？这个月夜初上的星空，我徘徊在石桥上。想起过去你的模样，如今消逝的年华在何方？我满腹深情的惆怅，随风飞向谁的身旁？
夜月侵袭、来不及逃避。那些尘封的甜蜜，浮现那些爱的誓言、地老天荒，说好的不再心痛，望着街上往来亲密的人群，我心又开始柔软起来。曾经在这样的月夜，也有我甜蜜的爱恋。而今却只能成为斑驳，在很多年里、我再也不相信“人长久、共婵娟”从此把自己的心锁进黑暗的角落、没有月光的寂寞。
终于、终于，在家人的安慰下，我慢慢回归了自己，回到我与月共赏的年华。于是我懂得了，即使爱情零落成泥、亲情依然是我们的港湾。再次花好月圆、手中的月饼凝聚了太多的亲情。合家团圆共赏流光唯美，月上梢头，天微凉。为父母添件外套，在与父母共聚的中秋、我们应该对父母倾尽更多的回报，因为留给我们亲情的时间永远如沙漏般流逝。
“但愿人长久，千里共婵娟“愿天下人多一份团聚、少一份思念。
这次在实验幼儿园参加了由“启明心心理咨询工作室”举办的教师心理健康培训，受益匪浅，感想颇多。我想就此问题谈谈自己从这次培训中获得的体会。
心理健康与心理不健康没有严格的界限，由于内外因素的影响，使人的心理功能受到阻碍的情况是经常发生的，所以对任何一个人来说，都有可能出现某些不够健康的心理状态。许多天才人物或多或少地具有心理不健康症状。例如荷兰画家凡高生前是一个画坛无名小卒，一生中的大部分时间是在孤独中生活，是一个躁狂症患者，曾割下自己的耳朵作为礼物送给自己钟爱的女人，最后不能忍受贫困和疾病的折磨，开枪自杀；苏联著名诗人马雅柯夫斯基具有癔病性人格，情感多变，易激动，感情用事，好幻想，缺乏理智，缺乏自制力，由于他的恋人急着要去上班，没有听从他的意愿留下来陪他谈话而开枪自杀；美国作家海明威晚年患有躁郁症，由于不堪忍受疾病和心理上的重压也是开枪自杀的。这样的例子还有很多很多，这充分说明常态心理与变态心理之间没有绝对的鸿沟。每一个人都会或多或少具有一些心理障碍，只是严重程度和影响学习生活的程度不同而己。教师也不例外。尤其是现代高速发展的充满竞争的社会，对教师提出了更高的要求，给教师带来更大的心理压力，更可能产生不健康的心理状态。教师心理不健康就不能正确理解孩子的行为，更无法巧妙地处理孩子问题，它可能伤害学生心灵。因此，为了更好地教育孩子，教师自己首先必须是心理健康的人。
教师的心理健康从根本上说还得由教师自己维护。一个优秀的教师应该能够处理好两个方面的关系——既关注孩子的心理健康...
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