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03-10
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上五年级了，也和汉字打了几年交道，深刻体会到对这个小小的东西可要恭敬。
上语文课时，我读到一个发人深思的故事《一字毁千军》。它讲的是在两国打仗时，甲将军与乙将军密谋在“沁阳”会师一起攻打另一国，结果甲将军把“沁阳”错写成了“泌阳”。而“泌阳”这个地方也有。所以乙将军急匆匆地赶往“泌阳”，而误了战机。
读完这故事，我深深感受到:汉字不可轻率对待，你马虎之下，它就会给予你遗憾!
平时，我又觉得这些宛若小精灵一样可爱的汉字，有着奇妙的组合。你可不能随意按自己意思书写，每个汉字都有不同的风韵。看到“太阳”二字，你能触到热和力，如果你在“太”字上少一点意思全变了;望见“大海”，眼前又展现宽广的波涛，如果你把“海”字少了三点水则不知所云了……汉字含着老祖宗无穷的智慧，它联结着久远的文化底蕴!
当我认真恭敬地提笔去写时，笔下的汉字一点一横一撇一捺都会有序排列，匀称自如。因为汉字有色彩，有声音，能感知。在下笔时它们感受到了我严谨的态度，会努力和我配合。
相反，当我草率轻慢提笔时，我也发现，这时的汉字胡乱驰骋，潦潦草草，大不如前。这时的汉字也有神，只是“苦神”罢了，令我越看越涩。
我无限钟情于这奇特魅力的汉字语言，我一定要仔细对待每笔每划，恭敬对待每字每句，书写工整标准，让我们五千年的灿烂文化在手下发扬光大!
尊重，是一种修养，一种品格，一种对别人不卑不亢、不仰不俯的平等相待，一种对他人人格与价值的充分肯定。任何人都不可能尽善尽美、完美无缺，我们没有理由以高山仰止的目光去审神别人，也没有资格用不悄一顾的神情去嘲笑他人。假如别人在某些方面不如自己，我们不能用傲慢和不敬去伤害别人的自尊;假如自己在有些地方不如他人，我们也不必以自卑或嫉妒去代替理应有的尊重。一个真正懂得尊重别人的人，必然会以平等的心态、平常的心情、平静的心境，去面对所有事业上的强者与弱者、所有生活中的幸运者与不幸者。
尊重，是一缕春风、一泓清泉、一颗给人温暖的舒心丸、一剂催人奋进的强心剂。它常常与真诚、谦逊、宽容、赞赏、善于良、友爱相得益彰，与虚伪、狂妄、苛刻、嘲讽、凶恶、势利水火不容。给成功的人以尊重，表明了自己对别人成功的敬佩、赞美与追求;给失败的人以尊重，表明了自己对别人失败后的同情、安慰与鼓励。只要有尊重在，就有人间的真情在，就有未来的希望在，就有成功后的继续奋进，就有失败后的东山再起。
尊重不是盲目的崇拜，更不是肉麻的吹捧;不是没有原则的谦价奉迎，更不是没有自尊的低三下四。懂得了尊重别人的重要，并不等于学会了如何尊重别人。从这个意义上说，尊重也是一门学问。学会了尊重别人，就学会了尊重自己，也就学会和掌握了人生的一大要义。
让我们在人生的道路上慢慢地体味和摸索吧!
我的爷爷是家庭的顶梁柱，为家...
03-10
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在我这颗小小的心灵之中，有一个人他在我的心中留下了异常深厚的印象，他就是——苏帅。
苏帅知识丰富，回答问题准。有一次，老师在语文课上提了一个“千古难题”，大家都陷入了沉思之中，有几位同学举手回答问题，但都被老师一一否定了，呀!这下可难住大家了，在这千钧一发之际，苏帅信心满满的举手了，老师对苏帅点了点头让他说。苏帅从细节到重点全部说了出来，老师拍手叫绝直说好，苏帅胸有成竹的坐下了。这时，有的同学向苏帅投去赞美的目光;有的同学在底下议论纷纷;有的同学在窃窃私语。
苏帅不仅知识丰富，回答问题准，而且是一个乐于助人的人。有一次，我忘了带黑水笔了，下节课就要语文考试了，我急得像热锅上的蚂蚁——团团转。我向魏赫借，他说：“我很愿意借给你，但是我只带了一支。”我向贾志奥借，贾志奥说：“我不会借给你的，滚，滚，我要出去玩了。”我无可奈何的向我的死党苏帅借了，我把事情一五一十的告诉了苏帅，苏帅爽快的答应了。
我要向苏帅好好的学习，成为和他一样品质优良的学生。
在一年级，我怀着好奇的心情来到了和风学堂，那时候小小的我并不知道这学堂拥有我国历史传统文化的精髓，来这里是一种享受，能使我们深刻地了解传统文化。
一转眼，四年过去了，我知道和风学堂是开启文化书法与儒家心性这扇门的一把钥匙，和风学堂又是指路灯，指引我们这些学生去追求、研究心中的好奇。文化与书法的重要性，我们用语言是无法表达出来的。
在学习书法，必定做到“中”。“力点”、“绞转”、“切”都是每一个书法动作的要点，我们要做到位，但不能写得太死板、硬邦邦的，要活力，要把人写出来，把情感融入进去，延续书法传统，这样的作品具备了文化品格，看起来一定使人心旷神怡。
练习书法就是修养心性，使我们心手双畅，让我们整个思想都融合到书法里，又使我们更加地了解传统文化。我们要多临摹书法，但要准确地临摹，不能应付式，如果应付式，那比不写还糟糕。
传统书法艺术与儒家文化心性息息相关，如果将二者融汇一起，再体现在书法作品中，这个是非常了不起的。
一种气势磅礴的阳刚之美，另一种婀娜多姿的阴柔之美，都要在书法中体现出来。刚中带柔、柔中带刚，将使书法作品的气息更加的绚丽多彩。说到这里，我又想到了“太极图”，太极图中间的“S”线象征书法的每一笔，又象征着生命状态的形势，无疙瘩的流畅，令篇幅更加流美。
我们要对文化产生恭敬心，对老师、父母也要有恭敬心，不但这样，还要深入学习、勤奋学习、正确学习、自觉学习。做到这些，称得上好学生了。
文化书法、中国身份和儒家心性是我们和风学堂一个非常重要的理念，去研究、去追求、去开拓，就能成功。
学习是永无止境的，人的一生是一个不断学习的过程，要“活到老学到老”。学习不是走马观花，需要的是专心与...
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你如果来我们村，就会面到一位叔叔，我也看不出他毕竟切当的年龄，猜他有四十多岁?他的个子不算太高，很瘦，穿的衣服非常破旧，有很脏，头发很乱，一看就晓得很久就没洗过乐，他的鼻梁很高，胡子拉碴。
向来就没见他说过话，不外我们村的人也从不靠近他。
大概，你会问我：“他是你们村的人吗?他家人呢?”我欠好回答你，我想不起我村会有如许的人，也没见过他回过那一家，就晓得他天天到我们村转悠捡破烂。
他很“勤奋”，因为他天天专注于拾废品，见到废品就像见到宝贝一样，几近饿虎扑食通俗地快速拾起，在反频频复地“浏览把玩”一番。我的同伴们一见他如许，就以为风趣，好和他开玩笑，他也彷佛向来都不在意我们的玩笑，还很宁愿答应充当被玩笑的工具。可是每次玩笑事后我总以为心中有一些对他的歉意，有一种难以说出的烦懑(因为我看到了他的眼神)!记得又一次，他又被我的一些淘气捣鬼的同伴们撞见了，在他背面不远处有一个矿泉水瓶，他就要往拾，却被一个同伴争先拾到，并在他眼前晃了晃，一脸坏笑。那位叔叔就连忙往要，谁人同伴就和我们几个玩起了“空中接力”，你传给我，我传给你，便是不给那位叔叔。就如许实在玩弄了那位叔叔一番。那位上了年龄的叔叔哪能经得起这么一折腾，累得是气喘吁吁，我们见好就收，把“宝贝”还给了他。看着他那狼狈样，我心中不是味道。
另有一次，我把一个没有效的包装箱要扔失落，刚脱手，那位叔叔不知从什么中央出来了，捡起包装箱就走了。我大吼一声：“咋搞的!想钱想疯了?”他扭头看看我，什么也没说就走了。我想：“他大概真的缺钱，下次我要多预备一些废品给他。”
有一天看动静，晓得了云南闹干旱成了灾，需要水和钱，恰好，我们村下战书要举行献爱心捐钱活动。吃过午饭我就早早地离开捐钱现场，已经有良多人聚到了村委院里，在现场我瞥见了那位叔叔，只见他把好几张百元钞票和一些零钱投进了捐钱箱，事后我得知，他是那次捐钱群众当中捐钱数额最多的“外乡人”，我立即油生出一种敬意。
我亲目睹到他尽不犹豫地捐出了那么多钱，这么多的钱，关于他人来说大概不算太多，但关于一个靠捡破烂为生的“外乡人”，那大概是他的全部积蓄。想想我们已往对他的比方视和玩弄，我惭愧不已。连他都晓得贡献自己最真诚的爱心，难道我们就没有义务和勇气往匡助他人吗?今后见了那位叔叔我一定会深深的鞠一下躬，送给他一个春天般的浅笑，再问候一声，我更会把他的故事讲给我的那些小同伴，我们一定要恭敬每一位值得恭敬的人!
谦虚说明一个人很知趣，总是认为自己做的不够好，有上进心，不满足眼前取得的成绩，能够认识到自己的渺小。而骄傲却恰恰爱相反，骄傲的人取得一点成绩就自以为了不起，满足于现状。谦虚者平易近人，骄傲者唯我独尊;谦虚者虚己受人，骄傲者盛气凌人;谦虚者从善如流，骄傲者心高气傲;谦虚者喜欢自叹不如，骄傲者喜欢洋洋得意。所以，谦虚者得以进，骄傲者得以退。或言之，谦虚者得以胜，骄傲者得以败。
上小学的时候，我们就知道，谦虚和骄傲是一对反义词。我们欣赏谦逊和善的人，排斥高傲...
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