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1.细看试题
审题的最基本做法是把题干和备选项细看一遍，千万不要只看一半就作出选择。
2.明确结构
一般选择题的题干由选择项、主体知识和条件限定语构成。选择项是指要求选择的内容，主体知识是选项论述的直接对象（史实或观点），条件限定语是对选择项在时间、程度、区域等方面的限定。审题时要仔细推敲题干，搞清题干中的选择项、主体知识和条件限定语。
3.联系知识
选择题主要是考查学生对所学知识的再认再现、理解、运用。因此，在审题时，一定要联系相关知识，一是为了对备选项进行筛选，二是为了准确理解材料的意思。
4.辨析备选项
现在的选择题，不仅难在对题干的理解与信息获取上，也难在备选项中的陷阱越来越多、越来越隐蔽。特别是有的备选项，无论是史实还是观点都是正确的，但不符合题意，因而具有较强的干扰性。辨析备选项，就是审清备选项中哪些是干扰项。备选项的干扰性主要表现在史实或观点正确，但与题干时间不符；史实或观点正确，但与题干不是同类知识（如题干要求选择的是经济方面的，但备选项是政治方面的）；史实或观点错误（张冠李戴、不符合实际、以偏赅全、绝对化）；前面正确后面错误（不看完题绝对出错）；与题干基本符合，但不是最佳选项（需要进一步结合限制性条件并从多方面比较，确定最佳选项）。
5.运用观点
选择题大都渗透着辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点，如生产力与生产关系、经济基础与上层建筑、主要矛盾与次要矛盾、继承与发展、对立与统一、个性与共性等，做题时要以这些理论观点为指导进行选择。
一、认真读懂历史课本知识
要逐字、逐句、逐段地反复阅读，思考词与词间、句与句间、段与段间的前后关系，弄清每一个知识点，做到完整地回忆课本。如世界现代史“1929—1933年资本主义世界经济危机”一目就要弄清四个知识点：一是经济危机出现的原因；二是经济危机的出现；三是这次经济危机的特点；四是这次经济危机产生的影响。这四个知识点又是相互联系的，共同构成了关于1929—1933年资本主义世界经济危机的完整知识体系。
二、把握高考历史的每一个知识点
在弄清知识点的基础上还须向细处分析，进一步把握每一个知识点的全部。如上述第一个知识点就包含以下三个要点：①资本家攫取高额利润，广大劳动人民却日益相对贫困，限制了社会实际消费能力的增长；②分期付款和银行信贷刺激了市场的虚假繁荣，生产和销售之间的矛盾日益尖锐；③人们醉心于股票等投机活动，大大增加了金融市场的不稳定。
三、形成串连的知识网络
知识网络是知识内在...
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1、公元前2070年，禹建立我国历史上第一个王朝是夏；我国的早期国家政治制度起源于夏朝。
2、原始社会后期禅让制被王位世袭制所取代。
3、为了进行有效的统治，周朝在政治上实行分封制。西周宗法制的最大特点是嫡长子继承制。分封制与宗法制的关系是互为表里，相辅相成。
4、柳宗元的《封建论》说＂夏，商，周，汉封建而延，秦郡邑而促＂。文中的＂封建＂的含义是分封制。
5、保证了贵族在政治上的垄断和特权地位，也有利统治集团内部的稳定和团结的是宗法制。
6、秦朝是中国历史上第一个统一的封建王朝。秦始皇首创的皇帝制度，是中国封建专制制度的重特征。在中央设置丞相，御史大夫和太尉三个最高官职。
7、唐朝时，掌握草拟，审议和行政的职能分别是中书省，门下省和尚书省。
8、宋朝和元朝最高行政机构分别是中书门下省和中书省。
9、元朝时，统领宗教事务和管辖西藏地区的机构是宣政院.为管理边远地区设置宣慰司。
10、明太祖（皇帝）时，中国的宰相制度从此被废除。
11、雍正帝时设置军机处，标志着君主专制制度发展到了顶峰。
12、古代中国农业生产的主要组织方式是以家庭为单位从事生产劳动。古代中国农业生产的主要特点是形成精耕细作的农业生产体系。
13、牛耕是我国农业技术史上耕作方式的一次革命。
14、春秋战国和秦汉时期，使用了当时世界上最先进的耕作方式是垄作法。
15、古代中国手工业的三种主要经营形态分别是官营手工业，民营手工业，家庭营手工业。
16、明清时期，苏州和杭州是最著名的丝织业中心。
17、＂商人＂最早出自于商朝。
18、我国最早的银行雏形是柜坊。世界上最早的纸币是北宋发行的＂交子＂。
19、元代时，泉州被外国旅行家誉为世界第一大港。清代时实行闭关锁国的政策，只广州一处对外通商。
20、唐朝时，专管对外贸易的机构称为市舶使。宋代时，在边境设置与少数民族贸易场所称为榷场。中国最早的商标是宋代。
21、＂百家争鸣＂是中国历史上第一次思想解放运动。
22、孔子整理的＂六经＂是《诗》、《书》、《礼》、《易》、《乐》、《春秋》。四书是指《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》。
23、提出＂性善论＂是孟子；提出＂性恶论＂是荀子。提出＂三纲五常＂的思想是董仲舒。提出＂心性论＂是朱熹。最早提出＂天下兴亡，匹夫有责＂的思想是顾炎武。
24、后人称孔子为＂至圣＂，称孟子为＂亚圣＂。朱熹宋朝理学集大成者。黄宗羲，顾炎武和王夫之是明未清初著名思想家。
25、①提出＂爱人者，人恒爱之＂＂民为贵，社稷次之，君为轻＂是孟子。②提出＂节用而爱人＂＂为政以德＂＂已所不欲，勿施于人＂是孔子。③提出＂与人为善，暖于布帛＂＂以德服人＂＂君舟民水＂是荀子。④提出＂君权神授＂＂天人合一＂＂天人感应＂是董仲舒。⑤提出＂万物皆只是一个天理＂＂父子君臣，天下之定理＂是...
一名优秀的教师应加强学习，努力提高自身素质，努力工作，兢兢业业、勤勤恳恳，改进教学方法,培养学生的历史实践能力。出国留学网教学工作总结栏目为您提供《关于高三历史工作总结》最新范文，仅供大家参考!
2013-2014学年第一学期,我担任了高一6个班的历史教学工作。这六个班中,有1个春蕾班,1个宏志班,1个天邻班,3个普通班。无论是历史成绩,还是学习习惯、学习态度这几个班都是不平衡。刚刚进入高一,学生对历史学习也不重视,总体来说,学生的历史科整体基础都不是很好,良莠参差。教学中,既要让普通班的学生能听明白,又要让重点班的学生能吃的饱,这给备课增添了一定的难度,现对整个学年度的教学工作做个总结。
一、想法提高自己的教育教学水平。
俗话说的好:欲给学生一滴水,老师须有一桶水。在当代社会,知识不断更新,教学理论理念也要不断的跟进,才能适应时代教学发展的需求。本人深知这个道理,在教育教学过程中注意不断的学习新的知识新的理论新观念以及史学研究的发展动态,提高自己的教育教学水平!在假期,主动积极的订购相关科目的书刊,并充分利用,借鉴、吸取名师大家的清华,提升自己,发展自己。学习的同时,也增长了自己的见识,提高自己的教学理论。
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